幼儿园幼小衔接课题成果

1、幼儿园幼小连接课题成果随着二期课改课程的进一步实施和绽开,学习方式的转变让孩子们在幼儿园的学习更趋敏捷和主动,随着时间的推移, 孩子们即将进入学校学习, 它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置, 环境及条件等各方面都存在着很大的不同；如何很好地适应是首要的问题,为此在幼小连接工作我们实行了一些措施并有了很好的成果；我们的幼小连接工作从幼儿入园开头,我们就一步步地渐渐的开始培育；比如小班年龄段： 由于幼儿刚刚入园, 我们需要培育幼儿的适应才能, 为以后上学校奠定良好的基础；中班年龄段： 幼儿的适应才能已经得到了提高, 重点培育幼儿的常规习惯；大班年龄段： 幼儿的各种才能都得以提高,需要转变

2、作息制度和环境布置 , 加强幼儿学习爱好、良好学习习惯的培育, 进一步加强幼儿独立生活才能和劳动习惯的培训 , 组织幼儿参观学校 , 让家长了明白并协作我们的工作 , 做好幼小的学问连接工作；随着时间的推移, 孩子们即将进入学校学习, 它是幼儿生活的一个重大转折, 学校和幼儿园的生活存在着肯定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等, 做好幼小之间的连接是本学期最为重要的工作之一,为仔细做好幼儿园与学校的连接工作,为幼儿入学校学习从多方面打好基础； 无论是课程的设置, 环境及条件等各方面都存在着很大的不同；如何使孩子作好入学的心理预备,顺当地从幼儿园过渡到学校,摆在了我们工作的首位, 为此在幼小

3、连接工作我们特制定以下 方案：一、详细目标：（一）老师明白学校生的行为习惯、 心理特点和学校的训练目标,要求,从而使自己的训练教学和治理风格接近学校阶段,主动适应小 同学特点,为幼儿尽快适应学校的学习生活打好基础；（二）使幼儿能顺当过渡,从生活、活动、学习、生理等方面较 好地适应新的学习环境；二、详细措施：（一）留意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,开心的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,开心 布满爱与敬重的良好精神环境中生活；（二）增强幼儿的文明礼貌训练；培育幼儿使用日常礼貌用语；能使自觉遵守班级常规, 留意自己的行动不影响集体；学会倾听、 不 乱插嘴；养成良好的

4、行为习惯 不乱翻别人的东西； 自觉遵守公共秩 序等；（三）留意转变活动室的布局,在后期可将集中围坐式的环境改 变为学校班级式环境, 让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境 的体验,促进幼儿身心的进展；（四）转变作息制度和环境布置；为了使幼儿入学后,能较快地 适应学校的生活节奏, 在大班其次学期, 可延长时间,适当增加课时,（五）加强幼儿学习爱好、良好学习习惯的培育；增加一些学习 内容,调整一下学习的时间和强度, 规范幼儿的学习习惯, 如读书写 字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿态、握笔姿态等）等；特殊是幼儿的执笔姿态, 平常老师要常常提示督促, 对个别姿态不正确的幼儿 要进行强化训练,留意订正

5、；（六）进一步加强幼儿独立生活才能和劳动习惯的培训；要留意 培育幼儿的时间观念, 增强幼儿的独立意识, 让幼儿学会自理、 独立,逐步削减成人的直接照料,会正确的穿衣、裤、鞋,会保管、整理自 己的学习用品和生活用品,懂得自我爱护；（七）组织幼儿参观学校,参观学校生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且仍把他们带进学校生的课堂,参观学校生的学习, 课间活动等,让幼儿熟识学校和激发幼儿入学的愿望,并有目的, 有方案的进行指导,开展“ 我要上学了” 主题活动；（八）做好幼小的学问连接工作； 对大班、学前班老师进行培训,使她们明白学校的学问体系及学习内容,对于一些学问的传授能与小学连接,并适当增加一些汉语拼

6、音和执笔姿态及书写习惯的教学；（九）让家长了明白并协作我们的工作；老师可给孩子们布置一些简单的类似学校生但又有别于学校生的家庭作业,并且其中的一部分有时可请家长帮助完成；三：实施方案：（一）、开展了具有班级特色的训练教学工作1、本学期 , 我们结合大班的年龄特点, 把工作的重点放在了 “ 幼小连接” 的预备工作上面； 在实施方案的过程中, 依据的实际进展水平,有目的、有方案地将训练教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭训练当中；经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高；2、在“ 幼小连接” 的预备工作中,我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、

7、 自我服务才能以及合作才能的培育,经过一学年的努力,我们认为：大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好地与同伴进行嬉戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,力得到了很好的提高；班级幼儿社会交往能3、满意孩子个体需要, 增强学做学校生意识, 培育孩子良好的 学习习惯；良好的学习习惯是孩子进入学校学习的重要前提,为此,本学期,我们第一请孩子每天背着书包来园,次参观学校, 明白哥哥姐姐们的学校生活,学着整理自己的书包, 多 满意孩子想做学校生的愿望；同时,在平常活动中, 我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正,有事先举手, 上课仔细听老师叙述, 积

8、极摸索, 大声的回答老师的提 问,不做小动作, 逐步帮忙孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习 习惯的轨道进展；4、班级环境的布置与主题亲密协作,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都与幼儿共同商议、共同完成, 在“ 走近学校” 和“ 离园倒计时”的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的聪明；参观学校,明白哥哥姐姐们的学校生活,满意孩子想做学校生的愿望；同时,在平常活动中, 我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正,有 事先举手,上课仔细听老师叙述, 积极摸索,大声的回答老师的提问,不做小动作, 逐步帮忙孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯 的轨道进展；5、 本学期,幼儿参与了班级自然角的种植

9、,我们结合主题在种 植园地里面种了大豆、红薯、花生等植物,幼儿学习进行观看记录,以此明白植物的生长习性和生长过程；6. 关于阅读爱好的培育； 在平常的活动中, 我们加强幼儿的听、说才能；例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等 使幼儿宠爱文学作品； 同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑摸索, 养成良好的学习习惯； 同时,提高了幼儿的 口语表达才能； 我们不舍弃任何可以帮忙幼儿阅读的途径,让孩子之间相互学习, 以相互带教的方法一起阅读,发幼儿对汉字的爱好；增加阅读爱好, 进一步引7. 关于运算爱好的培育；平常,利用生活中的可供资源,吸引 幼儿一起数数,并练习编题

10、和列运算题,同时,结合主题活动,自编 教材增加肯定量的运算内容,如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟 的窝、破译电话号码等活动；依据不同层次的幼儿提出不同的要求,使孩子依据才能需要逐步的对运算感爱好,使孩子为学所用；人（二）、引进家长参与班级治理机制 , 勉励家长真正成为训练的主本学期,我们实行家长参与班级治理,工作中多发挥家长作用,准时让家长们明白班级训练教学情形；1、勉励家长协作做好 “ 幼小连接” 的预备工作 , 通过家长会及“ 家 长园地” 宣扬等方式方法, 让家长明白幼小连接进展情形,准时明白 幼儿进展水平；2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展供应各种有

11、价值资料,有了家长的参与, 我们本学期的训练活动真正做到了“ 家园共育”；3、做好幼儿专访、约访、电访工作,准时与家进步行沟通,向家长汇报幼儿在园情形, 明白幼儿在家情形, 努力达成训练的一样性；4、勉励家长积极参与园里的各项活动,家长们都能够积极参与,家长与老师间建构起了公平、信任、友情的桥梁；（三）、加强幼儿的社会性适应 对于幼儿而言, 必要的规章意识, 任务意识、 责任感和独立交往 才能的培育为他们进入学校生活和以后的成长有着特殊的意义；因 此,在这些方面,我们努力创设条件,在各项活动中有机渗透,使幼 儿能够自然地懂得、接受；如：运动中加强孩子的交往才能,班级集 体中加强责任意识, 具有肯定的集体荣誉感等； 每一环节的有意识引 导,使我班孩子在只有这些才能的同时,真的有了一份长大的感觉；（四）、重视卫生保健工作 1、本学期 , 我们严格依据园里的要求做好了各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个干净、舒服的环境中；2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,发觉水豆 等传染病,准时隔离；3、保育老师和班级老师一起共同培育幼儿的自我爱护意识,避 免了幼儿安全事故的发生； 共同培育幼儿良好的生活习惯、 卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯；做好幼小连接, 学校和幼儿园都要改革, 在训