小学2022年下校本教研工作总结

1、第8页共8页小学2022年下校本教研工作总结校本教研是学校的核心工作，是教师成长的主阵地，工作开展得是否有效将直接关系教师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的配合下，可以算是比较顺利地完成预定的任务，仔细回想过去的工作结合学期初的教科研计划，现将工作总结如下：一、重视教师培养1、加强理论学习，更新教师的教学理念开学初，根据教导处的要求，各教研组必须将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了温州市小学各科教学常规和有效教学设计等书，各教研组开展自学和集中学习相结合，集中学习做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其_读有效教学设计时与校本培训中的读书活动相结合

2、，并由吴蒙蒙老师带领阅读书中亮点，_月每人上交一篇读后感。这样做到开学初有计划，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、创造学习机会，提升教师的业务水平(1)鼓励教师参解决好工学矛盾，积极参加各级各类培训，本学期教导处合理安排人员参加培训，做到去前有登记，回来有汇报。参加学校的校本培训做到人人参与，让每个老师都有出去培训的机会。(2)发挥骨干教师的引领作用学校到目前已有县级教新苗_人，县级教坛中坚_人，县级骨干教师_人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教导处就地取材，要求骨干教师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或说课等等。本学期吴蒙蒙老师上示范课猫；叶

3、张艳老师上示范课眼镜的设计；教坛中坚邹肖锦带领语文组教师进行aneninun_备课与评课；老教师李彩芹老师上示范课倍的认识；吴蒙蒙老师做关于有效教学设计这本书的推荐与学习专题讲座。二、保证教学常规的质提高课堂教学效率，功夫在课前。继续狠抓教学常规的质量，保证不增加教师无效劳动的前提下，根据前今年教师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。1、学期初在备课上做了新的调整。_年内教龄精备；七年以上_%精备，其余可以用反思来代替。这样的修订减少了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是成功经验的积累，可以是无效教学的深刻地反思。因为教师平时的事情繁杂要做

4、到天天书面写教案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思考的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀教师。2、加强过程监控：教导处为了督促老师们认真完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上肯定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的不足。从最终的教学常规检查来看，值得肯定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位老师都非常认真，参与教研活动率达到了_%左右。但是仍然存在一些_：比如电子备课的老师修改程度

5、未达到_%，有效教学设计读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课不足。教学常规有待下学期继续完善。三、把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。按时进行质量测评并及时分析。这样的安排表面上考学生的学习掌握情况，实际上考查了教师们平时的教育教学情况，每一次质量测评给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加认真教学了。四、继续推进项目制校本教研为了避免校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教导处吸取以往的经验，在上学期开展的项目制校本的基础上继续推进。联系教学、学生管理和教师专业成长的实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反

6、思自身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高教师教学设计能力和实际教学水平，同时丰富教师的精神文化生活。以读书促进教师专业成长为突破口，树立学习为本终身学习的理念，引领教师专业成长，全面建设适应素质教育要求的优质师资队伍。模块一：独立阅读1.学校购书有效教学设计。2.教师自行购书(教学设计方面)，学校汇总。3.读书活动。学校制定读书计划。4.开展教师读书心得、教学设计评比。模块二：读书交流1._阅读。教师分组_阅读交流心得。2.试水课。不同层次教师尝试着在教学中应用。3.开展本阶段的经验交流。模块三：运用教学1.读书心得对教学的影响。2.对不同需求教师进行指导。五、回顾成绩，总结反思校本教研

7、的有效开展让我们收获了许多喜人的成绩。叶张艳老师评上了教学新苗，吴蒙蒙老师学区优质课三等奖，在读书心得评比中，盛金晓老师获得二等奖，陈淑老师、叶张艳老师获得三等奖，老师们在论文、征文、多媒体课件等比赛中成绩优异，县级多媒体比赛中陈淑老师获得二等奖，其中吴蒙蒙老师的课题获得县级立项学生获奖数更是枚不胜举。当然校本教研的开展仍有许多反思之处：1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。2、教研活动的开展有些老师时间观念不强。3、教研活动的资料没有及时上传学校网站和校本博客。小学2022年下校本教研工作总结（二）为了创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质

8、量，加强学校特色建设，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。自开展读书活动以来，我们按照倡导-推动-考核的推进方式，以开展“书香教师、书香班级、书香家庭、阅读之星”等评选活动为引导，以开展各类读书活动为主要内容，围绕“提高师生综合素质，培养师生阅读习惯”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，全面培养师生阅读习惯，塑造儒雅师生，打造书香校园，让校园处处弥漫书

9、香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。二、基本情况学校设有标准化图书室、阅览室各一个，图书角_个，读书社团_个(少年宫读书会、经典诵读组)，班级读书兴趣小组_个。我校虽然地处偏远农村，但办好家门口的满意学校一直是我们不懈的努力方向。我们把全面提高教育质量，实质性推动“提质创优5+4行动”的突破口，精准定位在书香校园建设上。通过大力开展读书“2+1”活动(读书“分享制”、书目“订单制”、阅读“个性化”)，着力解决“无书读”、“读好书”和“怎样读”三大难题，不断激发和培育师生的读书兴趣，培养师生养成良好的读书习惯，使师生通过阅读开阔视野、增长知识、陶冶情操，

10、为师生的终身学习和幸福人生奠定坚实基础。三、特色工作与成绩1、依托乡村少年宫活动，点燃学生读书激情_年，我校开展乡村少年宫活动过程中重点开设校园读书会，在学生中推广课外阅读，希望把阅读的种子播下去。_年至今我们少年宫经典诵读、读书会的同学们热情高涨，热爱读书。每周周二、周四下午活动时间，孩子们积极参与。2、整合图书资源，优化图书利用。_年春季，学校再次购买了_余本书，丰富孩子们的阅读内容。书籍购买回来之后，已经及时下发到各个班级，供学生和班级之间相互借阅交流。3、制度引领，规范读书管理。(1)、_年_月，根据相关文件青化中心小学师生阅读计划、阅读之星评选办法、书香教师评选办法书香班级评选办法、

11、书香家庭评选办法并成立了考核小组，同时，订制了规范的读书笔记手册，包括每位教师和学生，至今已经完成一本读书笔记。(2)、今年以来我们将师生阅读纳入了“书香校园”专项考核，对师生的阅读进行了量化，制定出了阅读监测表和考核办法，每月召开一次通报会。同时，依据师生年龄特点制定了阅读目标和激励措施，推荐目录中没有的图书教师可自行购买，学校报销(奖惩制度；图书更新计划等)，根据学生认知水平设计出了每个年级的读书笔记格式等；(图书登记册、借阅记录、读书笔记)；4、阅读课程化，保障阅读时间(1)、为了保障阅读时间，学校安排了晨读、早记为课外诵读时间，按照小学语文教学大纲中的要求诵读必读篇目和经典诗词；我们还

12、在校本课程中设立了阅读课，分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。阅读课当中，我们的教师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生共同赏析一本书。(2)、我们把每周二定为我校读书日，把自习、饭后、集体办公时间作为全校师生共同阅读的集中时间，确保了师生读书有时间，交流有平台。(3)、针对住宿生实施睡前一小时阅读计划，学校阅览室针对住宿生晚上开放，同时，增加学生宿舍照明，培养了学生睡前阅读的好习惯。5、开展特色读书活动，使阅读走向常态化(1)、每年元旦、“六一”校园艺术节演出，读书会和各班要进行汇报演出；通过名著课本剧、故事表演、诵读经典美文、演讲、宣传画、经验介

13、绍、书籍介绍会、阅读指导讲座、诗文朗诵比赛、读书笔记展示等形式，向全校师生、展示阅读的经验和收获。(2)、今年第二十三个读书节来临之际我校成功举办了第_届“书香润泽心灵，阅读涵养人生”读书节互动，对_名阅读之星、两名书香教师、_个书香家庭、两个书香班级、一个书香宿舍进行了表彰，颁发了荣誉证书和奖品，举办了师生读书笔记展评活动，对_年读书活动进行了总结回顾，安排部署了本年度的读书活动。大会上阅读之星、书香家庭和特邀嘉宾分享了读书体会，全体师生和嘉宾开展了读书签名活动，读书会和部分教师自编自导的节目穿插助兴，营造出了浓浓的书香氛围。(3)、开展“一班一品”读书活动，彰显班级读书特色。近三年来各班依据学生的认知能力和阅读经验都形成了班级阅读特色，使每名学生能在小学阶段体验_个不同的阅读特色。6、开展评选活动，树立读书榜样每年的九月和三月我们按照自评-推荐-考核的程序筛选评选两次“阅读之星”和“书香教师”，一月和七月评选两次“书香班级”“书香家庭”，颁发证书在校园内公示，树立典型，带动全体；阅读之星和“书香教师”采用“七色晋级”评价，“七色晋级”分为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级，达到相应的阅读指标即可参加阅读晋级。通过“书香家庭”评选开展亲子阅读活动，