好氛围成就好教育-对学校“隐性教育资源发掘及利用”的思考与实践

1、好氛围成就好教育对学校“隐性教育资源发掘及利用”的思考与实践 学生是家庭的寄托，是国家及民族的希望和未来。实现学生健康成长及持续发展，使学生成为符合 国家意志，适应社会需求，满足家庭期盼的新时代合格公民是学校教育刻不容缓的使命和职责，为此， 学校教育应充分依托相应的教育资源，认真贯彻立德树人的教育方针，紧紧围绕学生成长发展的核心 素养，不断丰富学生的知识与技能；逐渐完善学生的情感、态度、价值观；赋予他们健康的人格，良好 的习惯，优秀的品质，创新的精神；给予他们面向未来，筹划人生，追求美好的动力、信心、勇气和激 情；引领并激发他们在人生的征程上把自己做到最好!这应是办好学校教育的核心追求。 一、

2、加强校风建设，营造良好氛围 校风就是校园氛围，也可称作校园文化。学校校风建设是营建育人氛围，成就良好教育的根本环节， 校风建设的好坏决定学校教育的成败。尊重道德，拥戴先进，崇尚优秀，充满正气的良好校风，对所有师 生的行为具有导向、凝聚、激励、规范的功能。从某种意义上讲，师德、师风就是校风，教师的言传身教 就是在建树校风。所谓淡泊名利，清风拂袖身自正；曲直分明，正气在胸威自生；爱生如子，乐业由衷 效自彰，就是对师德师风与良好教育之间关系的真实写照。实践证明，在校园生活及教育活动中，学生 只有信仰教师的人格，才会信仰教师的教育。同时，教师甘于奉献、乐于服务的高尚师德，勤恳敬业、不 断进取的敬业精神

3、，宽容大度、公正无私的处事风格，时时刻刻都将对学生产生耳濡目染、润物无声的影 响，会使学生油然而生敬意、仰慕，不知不觉间模仿、追随，进而引领并激发学生对美好人生的永恒追求。 著名教育家叶圣陶先生说：教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。为此， 我校以班级为单位，着眼于学生的品格教育，通过中学生日常行为规范及班级公约，从每一个学 生抓起，从坐立行走，言谈举止做起，强化学生行为习惯的养成，促进形成良好的班风。进而助推形成良 好校风，收到可喜效果，为实现良好教育创造有利条件，学校一方面通过主题班会，主题校会，强化校园 道德教育，并以丰富多彩的校园活动为载体，强化学生品格教育；同时

4、，善于捕捉发生在校园里的感人事 例，如：在没有老师督促的情况下，主动捡起校园垃圾的事例；在同学遇到困难时，主动伸出援手的事例 等等。学校将以此为最佳契机，以各种方式传播感动，扩大影响，有效抑制了消极因素和负能量的滋生， 打造了校园正能量，使校风建设得以升华，使学校教育再上台阶。 二、深化校园情感，强化育人氛围 温总理说：没有爱就没有教育，就没有一切。教师最可宝贵的品质就是拥有爱心和情感。爱心 铸就亲情，亲情成就教育。学生只有接纳教师的情感，才可能接纳教师的教育，任何没有情感的教育都 会被学生距于千里之外，所谓亲其师，乐其教，信其道就是这个道理。 目前，在我校的校园生活中，师生间尊重的目光，欣赏

5、的眼神，会心的微笑，热情的问候，真诚的赞 美，柔情的抚摸处处可见；在师生交往中，彼此间情感的交流，心灵的沟通，心声的倾诉，困难的分担， 快乐地分享处处可见；校园里处处充满着谅解与宽容，理解与尊重，团结与协作，互帮与互助，欢声与笑 语，在传递亲情与友爱的同时，传播正能量，和谐的育人氛围已然形成，良好的教育随之形成。 三、取得家长支持，形成育人合力 家长与孩子之间血浓于水的亲情无法替代，孩子应该接受的家庭教育学校教育无法替代，要实现良好 的学校教育家庭教育必不可少，家长的力量必不可少。应该说，学校教育和家庭教育在学生成长的目标上 是基本一致的，都希望学生成才，成为对社会有用的人。但由于对教育认识程

6、度的不同，往往容易产生分 歧。为此，学校一方面要加强与家长之间的相互联系与沟通，增进学校与家长之间的了解和感情。另一方 面要通过家长学校或家长会，家访，书信，电话，校讯通等多种方式向家长宣传传授家庭教育的相关知识， 相关方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提升，在教育认知和教育目标上达成一致意见，使家长自觉配合学校实现家校育人合力，从而促进学校教育目标的进一步落实。 近年来，我校在促成家校育人合力方面做了大量的工作，有效避免了因家校教育观念和教育方法的不 同对学生成长的不良影响，收获了合力育人的最佳效果。另外我校诸方面工作均取得了家长的鼎力相助， 各位家长在支持，配合学校工作的同时，还向社会宣传学校的教育成果