茶陵一中课题研究阶段总结报告 详细版课件

1、地理综合实践活动课程开发与实施研究 阶段总结报告 课题主持：谭世诚(高级教师)课题学校：茶陵一中 株洲市教育科学研究院 “十一五”规划2006年立项课题各位领导、专家： 地理综合实践活动课程开发与实施研究课题于2006年10月立项以来，我们课题组成员在县、校教科室的领导下开展课题研究，并取得了喜人的研究成果。现将我校该课题的研究进展情况汇报如下：地理综合实践活动课程开发与实施研究地理综合实践活动课程开发与实施研究一、课题研究的思路与目标 教育部在关于印发全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）的通知中正式提出“各地、各学校要加强综合实践活动课建设，充分研究其教学目标、教学方式及其组织形式、基本

2、特征，确保综合实践活动课的教学时间和教学效益。” 综合实践活动课是一种全新的素质教育课程，而一种科学的教育理论和科学的课程设置，如果不构建一个可供教师操作的教学模式和实施方案，以及配套的教地理综合实践活动课程开发与实施研究一、课题研究的思路与目标材，它就不可能快捷地为广大教师服务，并转化成为教学实践的物质力量。 我校开展综合实践活动课已有多年，但都是摸着石头过河，没有具体的教学目标、教学模式及其组织形式，使综合实践活动课成了花架子流如形式，为了贯彻落实教育部通知，适应课程改革的需要，我校地理学科成立了课题研究小组，开展 “地理综合实践活动课程开发与实施研究”。地理综合实践活动课程开发与实施研究

3、一、课题研究的思路与目标（一）主要研究内容 1、探索一种符合中学生综合实践活动的课程模式。 2、寻找学科教学与综合实践活动的最佳整合规律。 3、开发一部适合综合实践活动教学需要的校本课程教材。 4、构建综合实践活动课的评价系统。地理综合实践活动课程开发与实施研究一、课题研究的思路与目标（二）研究目标 1、培养学生终身探究，不断质疑的能力。 2、培养学生在质疑中深化知识的能力。 3、培养学生在实践中形成独立创新能力。 4、培养学生合作学习和协调能力。 5、培养学生以寻找问题为乐的情感。地理综合实践活动课程开发与实施研究一、课题研究的思路与目标 （三）研究的目的 “综合实践活动课程的开发与实施研究

4、”的目的是从地理课的角度，探索开发符合我校乃至我县实际的地方性地理综合实践活动乡土教材，灵活适应地方教学的现实需要，以显著的乡土特色适应于学校办学宗旨和方向，适应学生个性和特长发展。地理综合实践活动课程开发与实施研究二、本阶段所开展的主要研究活动 课题组成员在教科室的领导下，齐心协力，讨论分析了本阶段要重点完成的研究任务，制订了本阶段的研究计划，开展了多次实践活动，取得了阶段性研究成果。 （一）进行理论学习与研究 课题组成员认真学习了校本课程开发的理论与案例 、 校本课程的“个性”建构 、校本课程开发等理论著作，为本课题研究奠定了理论基础。地理综合实践活动课程开发与实施研究二、本阶段所开展的主

5、要研究活动（二）开展了丰富多彩的地理综合实践活动 1、在今年冰冻时期，我们课题组成员组织学生开展了“我国南方50一遇的特大冰灾研究”。 2、组织学生开展社区环境卫生调查。 3、组织学生积极参加“第二届全国地球小博士地理科技大赛”地理综合实践活动课程开发与实施研究二、本阶段所开展的主要研究活动 （三）构建了校本课程编写框架 我们课题组成员在湖南师大朱翔、杨新两位教授的指导下，根据校本课程构建理论，对校本课程开发进行了理论定位，在此基础上构建了我校地理综合实践活动校本课程框架，并撰写了一部分校本教材稿。地理综合实践活动课程开发与实施研究二、本阶段所开展的主要研究活动 （四）进行了“地理综合实践活动

6、的评价探索” 1、地理综合实践活动课教学评价 2、地理综合实践活动课学生活动评价 3、学生平时活动评价地理综合实践活动课程开发与实施研究三、立项以来所取得的阶段研究成果 1、地理综合实践活动课程开发与实施研究方案已在地理教育上发表。 2、地理学科开展课外实践活动的初探已在人文科学上发表。 3、学生课外活动课题研究成果地质灾害语言预报系统在“第二十八届湖南省青少年科技创新大赛”上荣获二等奖。地理综合实践活动课程开发与实施研究三、立项以来所取得的阶段研究成果 4、学生课外活动课题研究成果我国南方50年一遇特大冰灾探秘获“株洲市青少年科技创新大赛”一等奖。 5、地理综合实践活动课程开发与实施研究阶段

7、总结报告在“湖南省教育科研成果评审”中获一等奖。 6、组织学生参加第二届地球小博士全国地理科技大赛，有20多人获奖。 地理综合实践活动课程开发与实施研究 四、课题研究面临的问题 1、目前课题研究所面临的最大问题是研究资金缺乏，尽管学校给予了大力支持，但是，因学校资金紧张，拿不出钱来搞课题研究，使许多研究工作难以开展。地理综合实践活动课程开发与实施研究 四、课题研究面临的问题 2、时间精力受限。一是教师时间精力受限，从周一到周五，教师要进行正常的教学工作，只能用周末的休息时间来组织学生开展地理综合实践活动，一周的工作本来就辛苦，再加上周末的实践活动，这样一来搞得教师筋疲力尽；二是学生时间精力受限

8、，尽管学校每周安排了三节课的活动时间，但是大部分被班级活动所占用，真正用于地理综合实践活动的时间是周末，学生既要完成各课的文化学习，周末又要参加地理综合实践活动，学生感觉疲劳。地理综合实践活动课程开发与实施研究 1、课题研究人员要有牺牲精神，奉献精神，不计较个人得失，潜心投入，切实把课题研究搞好。 2、向学校尽量争取科研经费，加大科研经费的投入，使课题研究正常进行。 3、请求学校给予课题研究人员正常的时间保证，让课题研究人员放开手脚去搞课题研究。 4、进行“地理综合实践活动课程模式”研究，完成校本教材编写和定稿工作，着手撰写研究总结报告。五、后阶段的研究设想谢谢大家！ 校本课程开发的理论定位：用“以生为本”和“以校