《玩具》教学反思

1、第 页玩具教学反思自觉本课教学的胜利之处： 1、奇妙地创设课堂情境，把孩子们带入新颖好玩的玩具音乐会中，让他们在欢乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热忱。如在学唱歌曲玩具进行曲时，我创设了洋娃娃的独唱节目、玩具熊的大鼓表演等等，让学生始终沉醉在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、欢乐、幽默的心情，而且在观赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的设计与支配，不仅降低了学生记忆歌词的难度，且自始至终都让学生徜徉在轻松开心的学习氛围之中。 2、在听赏玩具兵进行曲时，我引导孩子们创设一个“神奇的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培育了学生良好的倾听音乐的习惯，而且在师生互动的嬉戏和活动

2、中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主同等、沟通互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。 3、本课还多处体现了激励探究学习、激发创新思维。如在表演歌曲和听赏乐曲时，我引导激励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来协作歌曲的演唱和体验乐曲的形象、特点，从而培育学生的创新精神和实践实力。 本课还存在很多不足之处： 1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培育和加强。 2、有些时候还忽视了一些音乐课上的“慢步者”，要留意面对全体学生，要让全部的学生都体验参加的欢乐，体会胜利的喜悦。 玩具教学反思3 玩具柜台前的孩子是课标试验教材二年级的一篇

3、略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母，关切他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象显明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教化，培育学生语文综合素养的良好教材。 现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行比照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，主动引导学生仔细读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思索，在读中受到关爱父母、关切他人的思想教化。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想： 一、创设教学环境，调动学生的学习主动性。 在新课程和新教材中均

4、指出：把激发学生的学习主动性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会主动投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱 的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的新奇心，和读书的欲望。培育学生的语言表达和视察思维实力。 二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主子 学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发觉者。新课标主动提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习实力、合作意识、创新意识以及实践实力。我努力让教学过

5、程成为学生自主发觉、自主探究的过程，成为共同沟通、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发觉和收获，让学生真正成为学习的主子。 我运用直观形象的课件，创设交挚友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培育他们的自主探究的实力，并全班沟通识字方法，识字 过程体现按部就班，先认读带拼音的，再进入词语连线的嬉戏中认读不带拼音的字，最终，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。激励学生特性化的识字记字方法，对于学生自主识字实力的形成是一个有效地促进。 让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的

6、欢乐。学生体验了胜利带来的喜悦，同时识字实力进一步提高。 三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理 语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为。可通过创设情境，激发阅读爱好，引导学生自读自悟，敬重独特感受。整个读书过程为弘扬学生特性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。 1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，竞赛读等方式，使学生喜爱读书，并把课文读准，读流利，到有感情。 2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思索：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由

7、。并组织学生进行沟通，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深化体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异样确定，体会人物的品质打下坚实基础。【玩具柜台前的孩子教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主探讨的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受实力。在深化研读课文后，分组探讨探讨：小男孩那样喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住为什么喜爱却不买这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避开了繁琐的分析，提高

8、了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维实力，敬重学生的特性化理解，增加学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。 教学是一门缺憾的艺术。尽管我特别投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，很多疏漏和处理不当的地便利呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机灵仍旧欠缺等第。这使我深刻意识到老师的教学基本功，自身素养的凹凸，对语文课成败关系重大。我应当感谢这次竞赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚决不移地走下去！ 玩具教学反思4 看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，

9、那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，快乐的不得了呢！而现在的孩子们今日爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个特地的柜子来装，而孩子的爱好呢？可能就几天的热忱，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。 本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必需带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪慧的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就起先象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进

10、去当玩具的“脚”不就可以走了吗？”“还可以做几个轮子拉着走呢！” 学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。 玩具教学反思5 爱玩是学生的天性，本课正是将“玩”和“学”结合起来，通过玩来激发学生的求知动力，培育学生动手实践实力，本课之前学生已经学习过了纸盒变家具、节节虫等课程，具有初步的设计意识和基础的动手实力，能够通过剪剪贴贴等方法对媒材进行大胆的设计与装饰，在创作的过程中，须要克服很多问题，如圆筒的爬升玩具的重心问题，吸管的安装、美扮装饰灯问题， 上完这节课，也发觉了许多做的不到位的地方，绳子的长多不应当太短，至少要3米以上，绳子也不宜过细，否则会影响到玩具爬升的效果，

11、还有圆筒不宜过长，超过30厘米的圆筒爬升就比较困难了，还有就是剪刀的平安教化，虽然三年级的孩子大多能留意到这些问题，但也有一些孩子会遗忘，与同学沟通时，手里拿着剪刀，走路时拿着剪刀，而且传递剪刀时喜爱把尖对着同学，这样都是平安隐患，必需时刻教化、提示。 玩具教学反思6 今日我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和消遣性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清爽健康，传神地表达了酷爱生活的情趣；在色调的运用上，不仅有象征性，而且更重视色调自身的对比和五彩斑斓。我们通过简洁的玩具制作，进一步激发学

12、生对民间玩具的爱好。结束总结：近几年来，民间玩具得到很大发展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小挚友也应当多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。 我在执教中国民间玩具一课时，以“观赏评述”为切入点，结合新的美术课程标准，深化探讨儿童美术教学，使儿童依靠直观知觉，发展他们感官敏锐性，敬重儿童情感体验，培育其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作爱好，培育儿童视觉造型反应和创建力，以及情感表达实力。使学生熟识和驾驭

13、美术语言特点，逐步积累美术审美的阅历，学会观赏人类的艺术精华。 玩具教学反思7 本节课主要以“玩”为主线贯穿课堂，给学生供应充分的探究空间。第一环节玩瓶子，往瓶子中打气让学生视察现象说现象，发觉气喷出的方向与瓶子移动方向相反，初步让学生体会到反冲现象，感受到空气有力气；然后玩小车，先让学生自己想想怎么才能像刚才那样利用空气的力气让小车运动起来，然后让学生自己动手运用刚才的阅历通过气球让小车运动起来，亲自体会感受到空气的力气，发觉小车移动的方向与气喷出的方向相反。通过对比两个试验，总结出物体运动方向与喷气方向相反这一现象在科学上称为反冲，使学生明确反冲的概念。其次环节让学生玩注射器里面的空气，感

14、受到往下按活塞的时候空气有种力气，一松手活塞反弹回来，明确压缩空气的概念及具有弹性的性质。然后通过两个同学玩篮球竞赛，激发学生的爱好，进一步体会到压缩空气弹性的大小跟里面压缩空气的多少有关系。 最终让学生联系生活实际，找一找生活中的例子，分别说一说应用了压缩空气的哪特性质。这节课所玩的玩具都是学生熟识的，充分利用学生的学问和生活阅历，从生活入手，主要让孩子在学中玩，玩中学，给学生供应充分的空间，让他们在科学的世界里探究，在学问的海洋里遨游！在课堂教学中我主要做一名活动的组织者、引领者、和学生科学学习密切的伙伴，与学生同等的参加科学学习的活动，引导和组织学生发觉问题、解决问题。课堂中学生的“玩”

15、还不够放松，不敢大胆表达自己的想法，在以后的教学中要进一步活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生充分感知体会在“玩”的过程中也能够获得科学学问。 玩具教学反思8 在这一节课中我通过设计了四个活动来达成教学目标，一年级的学生对数玩具比较有爱好并且对他们而言数玩具并不生疏，我觉得通过选择孩子们所熟识所爱好的教学材料，可以充分调动了学生的自主性，他们会觉得我们的学习就在我们的生活当中。让学生将详细物体的个数转化为图形来表示，再对图形抽象出数字，通过“直观操作图形符号数字符号”的转。例如让孩子们在练习题的第1题其次排的图中，找出题目的要求并且从数字中找出排列的规律。结果，学生在第3题的图中也能找出题

16、目的要求，填完方框里的数字后，也能自发地去找寻数字的排列规律了 。使得学生在我们实际的生活中能够深刻地体会到数的含义。 这一课时是学生初次书写数字，一年上的学生刚才幼儿园的以玩为主的教学环境中走出，对他们而言初次正式的书写数字当然有相当难度，当然，在这些人当中不行避开有一小部分的学生已经能够驾驭规范的数字书写，但是大部分学生还是须要在老师正确的示范下和悉心教育才能驾驭 ，所以这就须要老师在本课时或日后的教学中，进行多加指导，如留意书写时应留意做到“顶天立地”统一书写在田字格的左边或是右边，分析书写的笔画笔顺和书写的姿态。 此外，当你要求学生举例“生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表

17、示”时，假如有人说“1可以表示一群小鸟”这是我们事先没有想到的，这时你就不应扼杀学生的潜力了。 玩具教学反思9 在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感看法与价值观”放在首位，以每个孩子的爱好为最高宗旨，以激发学生学习爱好这条主线贯穿全课。 一、自觉本课教学的胜利之处： 1、奇妙地创设课堂情境，把孩子们带入新颖好玩的各式玩具中。首先我让学生看一看课本中的插图，说说都有哪些玩具。在说的时候尽量让学生用手指着，一个一个按依次说，相识这些可爱的小玩具，既激发学生上课的爱好，又培育学生仔细看书的良好的学习习惯。 2、在教学歌曲后，我带领学生边唱边走边做律动，让学生仿照吹小喇叭，寓复习

18、歌曲于活泼生动的律动中，既反复巩固了歌曲，又不让学生感到枯燥。 3、在听赏玩具兵进行曲时，我以讲故事的方式为孩子们创设一个“神奇的梦境”，然后带领孩子们扮演成各种玩具兵的样子有的拿着枪，有的扛大刀，有的拿盾牌，有的拿手*随着音乐走各种路途，如：圆形，方形，8字形，并启发学生思索还可以走怎样的路途。在师生互动的嬉戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主同等、沟通互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，进一步理解进行曲富有步伐节奏的特点。 二、本课还存在很多不足之处： 1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培育和加强。 2、有些时候还忽视了一些音乐课上的

19、“慢步者”，要留意面对全体学生，要让全部的学生都体验参加的欢乐，体会胜利的喜悦。 玩具教学反思10 本课主要是通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的爱好，提高学生的艺术审美实力和民族骄傲感。说实在的，这是一节观赏课，起先我很胆怯，因为中国民间玩具源远流长，分布地域广袤，它的种类、材料、造型虽然都各不相同，但它们又是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。而我面对的又是三年级的学生，不知道课下查没查资料，我心里没底，于是我查了好多有关的资料，但又不知从何入手。就在我迟疑的时候，儿子说：“妈妈我想学剪纸”。这一下引起了我的启发，

20、对就从剪纸入手。 于是，起先我就利用剪纸导入了本课，孩子都喜爱剪纸，这一下就激发了孩子的爱好，接着观赏教材中的民间玩具作品，并提出问题，让小组探讨：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？你找出这些民间玩具的共同特点吗？它们在造型、色调、材料上有什么特点？并引导学生从材料、颜色、图案、功能不同的侧面观赏民间玩具。 于是就总结出中国民间玩具的艺术特点是：色调艳丽、造型丰富、废物利用等，还总结出中国民间玩具不仅好看，好玩，还寄予人们希望祥瑞、长寿、华蜜如意的美妙愿望，也是馈赠亲友的祥瑞礼品。在本课孩子不光体验了玩具带来的欢乐，还培育了学生的创建思维实力和合作能。 玩具教学反思11 上

21、周市教研中心到我校视导，我执教了一节课题为民间玩具的美术课，这节课是四年级的一节美术手工课，作为手工课学生会特殊的感爱好，但课堂组织与课堂秩序等方面也会出现混乱，课堂局面不好限制等问题。于是，课前我就做了细心的打算，紧紧地抓住了“趣”这个特点，自己亲自动手制作了“圣诞老人”和“多啦A梦”两个同学们特别熟识的动画形象，在新课导入时搞了一场“小型仿照秀”，一下子就吸引了同学们的留意力，学生学习的爱好被激发起来了，心都从别处收回来了，下面的教学就顺当多了。 学生的留意力集中起来以后，我引导学生思索“圣诞老人”和“多啦A梦”为什么会走？同学们通过视察很快发觉，“圣诞老人”是靠人的手指来“走”的，“多啦

22、A梦”的两条腿是可以自由活动的，人用手推着它就可以“走”了。思维的闸门被打开了，我立刻因势利导：还有其他的方法让玩具走起来吗？学生们立刻联系到自己的玩具上，想到还可以给玩具安上轮子等方法，激发了学生的创建性思维。 这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会走的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平常上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前以“圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时比照草图边讲解边示范“圣诞老人”的做法，还组织学生探讨“假如不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过探讨知道，假如不画草图可能导致圣诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问

23、题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较胜利。 接着我引导学生们观赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，激励学生大胆创新制作出别出心裁的玩具，并采纳画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示范了“圣诞老人”的制作方法，无形中产生了肯定的框框，使得全班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。我始终都能意识到这个问题，也在主动的寻求好的解决方

24、法，希望可以变更这种现状，尽可能的激发学生的创建力。 最终的作品评价阶段，由于时间问题许多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。这也说明平常的课上就没有很好的去培育学生的这些良好习惯。今后，我肯定要留意平常课上对学生行为习惯的培育，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得实力与习惯的“双丰收”。 通过这节课教学，使我相识到老师要想真正上好一节课，必需仔细领悟课程目标，从调动学生主动性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教化。总之，今后我肯定会

25、接着努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。 玩具教学反思12 会响的玩具是一节手工课，本课主要教学任务是指导学生利用简单找到的身边的材料设计制作一个会响的简易玩具。并通过绘制剪贴等方法对玩具进行适当的装饰，引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和胜利的欢乐。 课前我用不同的材料制作了几个玩具，作为范作。像用花盆底座制作的瓢虫手鼓；纸杯制作的纸偶娃娃；引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。油画棒塑料盒制作的鳄鱼；不锈钢杯盖制作的小锣；挂画钩制作的风铃。旨在用这些各种各样的玩具拓宽他们的创作思路。 课一起先，我便敲响了儿子的小鼓，“咚咚咚”，小鼓为什么会响啊？

26、从这个问题起先今日会响的玩具的探究与制作。通过总结我们得出许多玩具可以通过物体的撞击发出声音，撞击的方式有许多，这时我便把事先打算的范作分发给每一个小组，让他们玩一玩，听一听，我们得出了结论：不同材料制作的玩具发出的声音各不相同。进一步引起学生的爱好。想做吗？那我们来探讨一下手中的玩具运用什么材料制作的？老师用什么方法让玩具响起来的？怎样装饰的？三个问题让学生分组探究。 让学生为自己下一步的制作拓宽思路。分析完老师的范作，同学们确定都想制作自己的玩具，我们又一起分析了自己手中的材料，依据自己的材料说一说自己的创意。环节进行到这里，接下来老师稍加叮嘱，学生便起先制作了。让我兴奋的是学生们没有因为

27、我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他们的制作也各种各样，有的用矿泉水瓶和小米制作了会响的沙漏，有的用铁罐和铃铛制作了少数民族小女孩等。许多学生都作出了美丽的会响的玩具。这是让我感到兴奋的。 手工课中须要留意的问题： （1）部分学生动手实力的欠缺，有的动手实力差，有的懒得动手，有的合作意识差，在手工课中须要关注这些问题和这部分学生。 （2）我个人始终认为手工课是最能带给学生欢乐的课，因为课上不仅可以动脑，还可以动手，他们可以淋漓尽致的发挥。手工课要想带给学生欢乐，要想方法让学生真正的在玩中学，在玩中得到学问和技能，而不仅仅是上一堂流程顺畅的课，所以最终我们师生一起让手中的玩具响起来，跟着小鼓

28、上的曲子打起节拍，学生们的脸上笑开了花，有的敲，有的打，有的摇，虽然那一瞬间教室的声音有点大，也有点吵，但我想这样的课学生们以后会更有爱好，更加期盼。 （3）学生课前材料的打算非常重要，因为材料打算不充分即使创意再好也无法实现最终的创作。所以老师课前要充分调动学生打算材料的主动性，不仅材料要打算而且越丰富越好。我一般实行的方式是带领学生初步了解课堂内容，依据课内容的难易，实行让学生自己分析、打算材料和老师强调两种方式。 （4）本学期我着重探讨的就是美术课上范作的有效运用，依据探讨我认为范作可以带给课堂意想不到的效果，所以老师要细心打算并敏捷运用范作。 玩具教学反思13 历史悠久的中华民族历经五

29、千年的风风雨雨，创建了多数的奇迹和绚丽的文化，而它留给世人的不仅仅是四大独创、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速发展的时代，这一问题亟需我们正视中国的民俗文化在国内面临传承的危机。作为一名教化工作者有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。 那么如何在日常的教学工作中进行民俗文化的渗透教化工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁指责指正： 本课选自义务教化课程标准试验教科书湘版美术一年级下册第三课。在教学过程中，气氛热情，结构紧凑。本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培育学

30、生酷爱祖国民族传统艺术，从而激发学生剧烈的民族骄傲感。现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会： 1、学科融合，真实相识民间传统文化 民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科学问。本课起先，我从学生熟识的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。一则使知者得到激励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深化了解和继承。这样，本课的教学难点之一得到了解决。 2、直观形式

31、，激发学习爱好 在授课过程中，为了更好的培育孩子们的学习爱好，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。明显，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。 3、重视动手操作，强调亲身体会 很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热情的传统民乐，让学生带着开心的心情去探讨实物范本，自己实践操作，制作简洁的泥塑面塑玩具。至此，本课的其次大难点也顺当突破。 值得关注的是教学过程中我发觉，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统

32、节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬？这应当是我们广阔教化工作者共同思索的问题。 玩具教学反思14 玩具柜台前的孩子是新课标试验教材二年级下册的一篇略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母，关切他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象显明，情节曲折，引人深思，是对学生进 思想教化，培育学生语文综合素养的良好教材。 现在的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中的小男孩进行比照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律

33、，主动引导学生仔细读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思索，在读中受到关爱父母、关切他人的思想教化。现在，我就结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想： 一、创设教学环境，调动学生的学习主动性。 新课程指出：把激发学生的学习主动性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会主动投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围。上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的新奇心和读书的欲望。培育学生的语言表达和视察思维实力。

34、 二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主子 学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发觉者。新课标主动提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习实力、合作意识、创新意识以及实践实力。我努力让教学过程成为学生自主发觉、自主探究的过程，成为共同沟通、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发觉和收获，让学生真正成为学习的主子。 识字是低年级的主要任务，本课共有11个生字。我先引导学生通过默读课文画诞生字词，结合生字拼音自主识字，来培育他们的自主探究的实力。再利用生字卡片指名认读和开火车读等形式，检查学生对生字的驾驭状况。最终，让学生认读带生字的词语，指名分自然段读课文来巩固本课的生字。 通过学习，学生体会了主动探究、合作探究的欢乐。 三：坚持以读为本，使学生积累语言，感悟道理 语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为。可通过创设情境，激发阅读爱好，引导学生自读自悟，敬重独特感受。整个读书过程为弘扬学生特性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。 1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放在首位，通过默读，指名读，小组合作读等方式，使学生喜爱读书，并把课文读精确，读流利，读的有感情。 2、在读中落实重点词句段，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生