幼儿园中班春天教案

1、幼儿园中班春天教案【篇一：幼儿园中班语言教案：春天的伴侣】春天的伴侣目标： 1. 学会朗诵诗歌,在熟识原诗内容结构的基础上,基本能依据图谱 编出与原诗结构相同的诗歌段落； 2. 感受诗歌的语言美,激发幼儿喜爱大自然的情感；教学预备：蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰如干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图 教学重点：在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌；难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编；教学过程：一、预备活动 师：今日,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）师：美丽的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）师：对了,花蝴蝶来找伴侣,你们猜猜看它会来找谁做它

2、的好伴侣 呢？边说边出示背景图,幼儿回答学习文档 仅供参考二、学习诗歌（1）、师：花蝴蝶会找谁做伴侣呢？（小草）花蝴蝶飞来了,和小草握握手,（出示握手图片）,那她对小草说什么呢？ （幼儿回答）呢？让我们来听一听花蝴蝶究竟会和小草说什么“ 花蝴蝶对小草说：咱们是伴侣” 老师带领幼儿一起说 小伴侣们真棒！谁情愿来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看 图谱说）师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）（2）、咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做伴侣了呀？（小花）谁情愿把花蝴蝶找小花做伴侣用,像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小伴侣情愿第一个来试一试？（勉励幼儿来说一说）请幼儿回 答 你们说, x

3、x 小伴侣说的好不好啊？（好）那拍拍手夸奖夸奖她（幼儿拍手）让我们一起大声的把这一段说一说,好吗？（好）小伴侣们真棒！（3）其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的伴侣呀？（春天）他们一起说：我们都是春天的伴侣（带领幼儿一起说）三、仿编活动 1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？蜻蜓）（小燕子、小蜜蜂、小它们也要来找自己的好伴侣,你们情愿帮忙他们吗？（情愿）学习文档 仅供参考那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找伴侣,也编成一首和刚才一样 好听的诗歌,好吗？（好） 老师为你们每一组预备了一张图谱,请 你们依据图谱上的内容和你的伴侣一起编一编,好吗？（好）（2）幼儿创编（3）小伴侣们编好了吗？老师请每一组的代

4、表上来把编好的诗歌读 给大家听听,谁情愿第一个来？每组请一位小伴侣上来说（4）小伴侣们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找 伴侣的嬉戏,好吗？（好）花蝴蝶飞来了,和小草握握手,她对小草说,咱们是伴侣；花蝴蝶飞走了,和小花握握手,她对小花说,咱们是伴侣；花蝴蝶、小草、小花,都来和春天握握手,她们一起说：我们都是春天的伴侣【篇二：中班科学春天的信息】中班科学活动春天的信息学习文档 仅供参考时间： 班级： 执教人：活动目标： 1.靠近自然,愿意参与观看、收集、分类、沟通记录等活动,丰富 关于春天季节特真的体会； 2.能提出一些关于春天有关的问题,愿意与同伴共享沟通；活动预备：体会预备：幼儿

5、已初步明白春天季节的主要特点；物质预备：（ 1）表现春天主要特点的图片；（2）配乐诗春天在说话（ 3）幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片；（3）音乐春天在哪里活动过程：一、倾听诗歌,导入活动；引导幼儿观赏配乐诗春天在说话；二、回忆与争论：我发觉春天的隐秘；回忆：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行沟通共享有关春天的体会；争论：（1）与冬天相比,春每天气有什么变化？（2）春年的植物有哪些变化？（3）春天人们喜爱做哪些事情？三、动手操作：将收集春天信息进行分类；四、观看课件, “ 春天在哪里 ” ？引导幼儿观看课件内容,积极查找有关春天的信息；争论：（ 1）春天在哪里？你能从画面中找出来吗？（

6、2）为什么春 姐姐在青翠的山林里？活动延长：学习文档 仅供参考可为幼儿供应更多有关春天的视频,利用多媒体丰富幼儿对春天的明白；活动反思：【篇三：中班春天来了教案】活动名称：花园里有什么 活动目标： 1、感知春天的季节特点,能够与同伴共享自己的体会； 2、尝试运用不同的图像或符号,表达自己在花园里的发觉；活动预备： 1、观看记录表、记号笔、小工具（放大镜、小棍等）； 2、见挂图“ 春天来了 ” ； 活动过程：一、再现体会 1、说一说：花园里有什么？我们是用什么发觉的？ 2、想一想：除了使用眼睛观看以外,我们仍能用什么方法发觉它们呢？ 二、明白记录方法 1、熟识观看记录表：出示观看记录表,看上面都

7、有哪些发觉春天的方法？你会用吗？（眼睛用来看东西,耳朵用来听东西,鼻子用来闻东西,手是用来拿东东西,皮肤用来感受东东西,小棍可以戳东西,放大镜可以发现很小很小的东西）你仍能想起其它的方法吗？把它们填在后面的空格里； 2、明白记录方法：把自己在花园里的发觉用简洁的图像或符号表示在所用方法下面的空格里； 三、探究发觉 1、带着记录表到花园里去查找,边找边做记录； 2、尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知四周事物；现； 四、沟通共享 3、与身边的同伴沟通各自的发学习文档 仅供参考 1、依据记录表上的项目逐一介绍各自的发觉,并把自己的发觉记录在展现表上（已经有的就不重复）； 2、进一步摸索：花园里仍可能

8、有什么？怎样去查找？活动延长：将展现图表布置在活动室里,连续补充各自的发觉；附录：活动名称：一颗想长大的种子 活动目标： 1、知道种子能生长,体会植物生长与自然因素的关系； 2、尝试使用水彩渲染的方法；活动预备： 1、有关小菜园的记录图片（幼儿自己种植的小菜园）；2、水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔；活动过程：一、沟通 1、观看自己种植的小菜园的图片：说说小菜园里种了哪些植物,它们有哪些变化？ 2、谈论哪些伴侣在帮忙种子长大（水、泥土、阳光、动物等）；二、观看操作 1、一颗小小的种子住在菜园里,它很想长大；观看蚯蚓的插图：蚯蚓姐姐来了,她是怎么帮忙种子长大的？（她在泥土里钻来钻去,泥土变松了；

9、） 2、小种子 “ 啵” 地一声钻了出来,变成了小苗苗（对比小菜园记录图片,请一位幼儿师范小种子变成小苗苗的过程）；观看蚂蚁的插图：小苗苗仍想长大,蚂蚁哥哥来了,他是怎么帮忙苗苗长大的？（蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出,泥土变得更松软了,小苗苗又长高了） 3、小苗苗仍想长大,谁仍会来帮忙小苗苗呢？学习文档 仅供参考联系生活体会,想象自然界中可能会帮忙小种子快快长大的其他的 伴侣； 4、小伴侣也来了,给小种子浇浇水（老师示范水彩渲染的方 法）； 5、小种子说： “感谢大家,我要快快长,长得更高更大； ” “ 三、表达想象 1、联系生活体会,将自己模拟成一颗小种子,想象种子慢慢长大的 美好情形； 2、大

10、胆画出帮忙自己长大的伴侣们； 3、尝试使用水彩渲染的方法表现小伴侣为小种子浇水的情形；活动延长：将自己的作品,编成故事,题为“ 一颗想长大的 *种子 ” ；活动名称：我们找到的春天 活动目标： 1、从动植物和人的衣着变化,熟识春天的季节特点； 2、尝试数一数呈封闭状排列的物体；活动预备： 1、老师拍照的系列照片 查找春天的伴侣； 2、呈封闭状排列的物体的操作材料：花、蝴蝶、鸭子、蝌蚪；活 动过程： 一、再现情境 1、最近一段时间我们都在花园里查找春天,请你告知大家你找到春 天的伴侣是谁呢？ 2、老师出示系列照片查找春天的伴侣,请幼儿各自介绍； 3、归类：动物有小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟,植物油花园里 五光十色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的树叶,人们脱掉了厚厚的冬衣,换上了轻巧的春装；小结：从动物的变化,植物的变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个温和的季节；二、数数 1、出示预备好的呈封闭状排列的操作材料；争论：这些物体是怎样排队的？怎样才能数清晰呢？幼儿尝试数一数；学习文档 仅供参考 2、依据幼儿表现,共同争论,例如：从哪里开头数？数到哪里为止？三、操作尝试 1、春天到了,天气温和了,粉