幼儿绘画旗袍教案

1、学习好资料 欢迎下载幼儿绘画旗袍教案旗袍结构制图公开课教案教 材：中等职业训练国家规划教材服装结构制图课 题: 旗袍结构制图授课时间：第十一周授课班级： 11 级班授课课型：新授课授课老师：姚红 授课课时： 1 课时教学目标： 1 学问目标：通过本次课学习,让同学掌握旗袍结构制图方法与原理 出旗袍结构制图,提高动手才能才能目标：让同学能独自绘制 德育目标：培育同学的观察分析才能,以及科学求实的学风和严禁的思维 方法 教学重点：对旗袍款式的懂得和制图公式的把握 教学难点：旗袍结构制图中省道的绘制方法教学方法：讲授法演示法举例法教学预备：教案、教材、图片帮助教学 教学过程 一、组织教学 1、师生行

2、礼,考勤点名； 2、组织课堂纪律,提示同学做好课堂笔记,集中同学 留意力并贯穿课堂的始终；二、课程导入学习好资料 欢迎下载有一首歌曲唱得好“ 五十六个民族,五十六朵花,五 十六个兄弟姐妹是一家；” 我国是一个多民族的国家；除汉 族外共有 55 个少数民族；上节课我们学习了接腰连衣裙的 结构制图,这节课我们学习带有少数民族满族特色的服装旗袍；三、授课内容 旗袍作为满族妇女的民族服饰,旗装大多是平直的线 条,衣身宽松,两边开衩,胸腰围度与衣裙尺寸比例较为接 近； 20 世纪 90 岁月以来,女性的抱负形象是高挑,平肩,窄臀；而旗袍经过多次改良之后,变成最能衬托女性的时装 而广为流行；款式图 款式特

3、点 这里介绍的款式为常见的立领,斜开襟长袖旗袍；前 后片中心线不分割,前片侧缝及腰部收省,两侧开衩 较高；袖子为一片袖,袖山较高,袖子较瘦,袖口向前偏,在后袖 缝线肘部收一只省；制图规格 号型 160/84A 单位： cm 四）结构制图 四、师生互动学习好资料 欢迎下载依据本节课所学的学问,对旗袍结构制图的部位公式 及制图方法进行提问；五、课堂小结 1、明白旗袍款式特点、形状特点及制图规格； 2、把握旗袍制图方法、部位公式及结构制图；、留意直线与弧线的圆顺清晰、制图画面的干净； 3 六、作业布置 旗袍结构制图绘制二遍；制图比例 1：500. 七、板书设计 对外汉语教案设计旗袍对外汉语教案之旗袍

4、教学对象：中级班的同学 所用教材：进展汉语 教学目的： 1 要求同学能较娴熟的领悟重点词汇,语言点,以及 新的语法学问；能够在新的语境下进行文法操练,以及自由 对话；对课文内容要有一个感性的熟悉；对“ 旗袍” 能够有 较为详细和深化的摸索与争论；能够做到参考原文的同时,独立描述一件事物,在提高阅读技巧的同时,增强和增进对 中华传统文化的认知,做到在文中求境,境中蕴字；对于学习好资料 欢迎下载某些已经具有旗袍相关方面学问或者对这方面布满剧烈好 奇心的同学,就会在社会实践和课外活动的支配中得以满 足；教学内容： 1 学习生词,重点词语讲解；要求同学在句子中懂得 词的用法来源以及在实际语境中微小变化

5、；文章内容,结构,语法；遵循有简洁到难的语法原就,循循善诱的引导同学在短时间内明白并娴熟运用,老师应适 当提出问题,制造语境,引导同学懂得文章内容；语言对话练习,听力情形模拟,以及看图会话；要求 同学在娴熟课文对话的同时能够做到举一反三,在全班范畴 内进行即兴情形对话,并且对听到的录音进行准时反映,在 看图会话中绽开自己的想象才能,使同学的目的语与母语间 差距逐步缩小,最终达到预期的教学成效； 4课内小活动时间以及课后题；课内小活动是在整堂教学终止后的一个整体测试与验收；课后题以老师引导为主在 课内完成一部分,其余的部分作为课后作业；教学类型：中班综合课程 学时支配： 2 学时 第一学时教学步

6、骤：一 复习上节课的内容；二 由多媒体视频引入今日的内容；学习好资料 欢迎下载老师将就什么是旗袍？你宠爱旗袍吗？中国人与旗袍 等话题抛砖引玉,激发同学的爱好从而开展下一步教学；具 体教学过程设计：老师播放多媒体之前先提问几个问题,播放视频,视 频终止后同学们自由发言,遇到不会的单词可以答应使用母 语进行 3 分钟的争论；老师总结后引入话题；三 进行生词训练以及原文初读初译；详细教学过程设计： 1 老师要求同学出声朗读课文遇到不熟悉的生词和不 懂得的句子分别用 * 和注明； 2 老师朗读原文包括对话唐装,之后领读生词；学 生跟读,并结合自己的注释,进行反复操练；如仍有生词就 可再进行提问；老师对

7、文中重点词汇进行说明,结合生词 表给出相应的说明与解读,便利同学懂得与运用；重点词汇如下：形容词：五花八门,纷纷,华丽任意 苗条今 侧名词：裁缝,式样,棉毛丝麻,时装,袍子身份 如肤色近代华人动词：冷落防备 束缚猜想 称作副词：特 更加连词：因此专出名词：清朝旗人满族蒙古族学习好资料 欢迎下载详细讲解示例：老师指出五花八门：中国成语,比如花样多,变化多 端； Multifarious 近义词各种各样；请同学造句；老师给出造句：年轻人上网不用自己的真名,取的假 名五花八门； 此例课后题,以后例子均不强调 袍子：结构为 N+子；袍,领 袖皆可独立成词；这种结 构在文章中仍可以找到领子袖子；文中重点

8、词语与语句讲解；详细讲解示例：老师指出“ 真是”老师先说读该词在文中句子,说明句意并且给出用法；播放一个句子有同学体会详细语境；同学造句并说明使用原 因；“难 怪 这 种 衣 服 叫 旗 袍 , 是 因 为 中 国 人 喜 欢 红 色 ”老师播放例句由同学听体会语境；老师给出“ 难怪”的定义：表示明白了缘由不再觉得古怪；同学们依据幻灯片中的空白补全整个句子；-难怪世界杯足球赛在这里举办；原文翻译懂得；以同学阅读为主,老师提问为辅；学生默读文章1 分钟,老师提问；5 分钟学习好资料 欢迎下载详细讲解示例：老师：大家谁能告知我文章中关于旗袍是怎么来的一 共有几种观点？分别是什么？同学：一共有； ；

9、老师：文章的其次段是不是有所提示？同学：有的人说是由旗子做的；老师：很好,仍有呢？同学连续查找答案；老师引导；无论正确与否主要考察同学是否读懂课文大意；最终,老师再次播放一遍课文录音,并请同学们翻到课后题第一题,引导同学们补全第一 段的原文；4 分钟 其次课学时教学步骤 一 复习上小节内容；5 分钟 老师讲授的重点仍然是单词和读音；可使用扣词扣音的方法请同学们补充,最终老师再次领读, 到达巩固的目的；二汉语大观园15 分钟看图片之“ 说出它的另一面”依次利用幻灯片给出：冰冷少数多数瘦 的形象图片,请同学们用一句话概括图里显示了什么；详细教学示例如下：老师指着幻灯片,问：现在,大家看这个图,有同

10、学学习好资料 欢迎下载可以说一下你看到了什么吗？同学：大楼的人跑出来了；老师：很好,不过,你认真看,图上的人都在往外跑 吗？同学 : 是的老师：用一个词语表示,想想我们这节课学习的,表示一起,都得词；老师：不焦急,你认真考虑；同学：大楼里的人纷纷跑出来了；老师：特别好,请坐；那么,大家觉得会是什么缘由 呢？同学们积极回应 , 老师引导进入下一题；三汉语大卖场10 分钟老师将事先预备好的话题发给班里的一半同学,由同 学自愿组合,两人一组进行对话,对话的开口必需是纸条上的内容,答应自由发挥；详细教学示例如下：老师举例：大家请看拿到的纸条,上面的 A 对话已经完成, B 对话的条件词已经给出,同学们

11、在对话时补充 B 的句子,两人可以互换角色尝试新的对话；最终我想请一组同学给大家共享一下他们的想法； A： 在我的印象中,只有年轻的女性穿旗袍； B： A B 学习好资料 欢迎下载 四 巴黎时装展 20 分钟 老师请同学们简洁谈谈自己之前对旗袍的熟悉,以及 学了这节课后又收成了那些新的学问；老师给出旗袍幻灯片展现；之后老师提示：一部分同 学可画出你设计的旗袍并且向公司企划部门说明说明缘由,同学们也可以画出你们国家的传统服装,或者是你自己设计 的服装；但是在说明说明的时候必需用到课后题 8 中的 3 个 以上词汇；最终请扮演公司企划部的同学在“ 全国新闻发布 会” 的现场向“ 全国观众” 推销自

12、己设计师的服装；五 地道汉语 10 分钟 在本节课的最终,老师可以依据同学的实际把握情形,适当地引入一些地道汉语的表达方式；详细教学示例如下：老师：同学们假如你们要表答no need to discuss,用汉语怎么说？同学 : 恩 “ 别跟我争论？”老师：地道点的说法是：免谈！同学笑；老师连续说：某某,借我一点钱吧！同学笑：免谈！老师布置作业：请同学们阅读课后题9 回答我的问题并且在下节课的时候告知我；问题是：依据其次段的内容简学习好资料 欢迎下载要画出这一时期旗袍演化图,假如觉得自己画得不清晰可以 付诸文字加以说明；六 终止教学 爱生活从包包画蓝印开头 启东市百杏中学 顾野烽 一、 教材分

13、析：本课是南通乡土美术南通市体育艺术2+1 美术板块活动课程中学试验教材蓝印花布第三单元传承创新“ 设 计” 的内容；本课主要内容是在初步明白南通蓝印花布工艺 流程的基础上,用在空白包包上画蓝印的形式去熟悉南通蓝 印花布纹样的图案寓意及基本构成方法,并且用创新的绘画 手段简洁又有用地突出主题；本课新奇之处在于在学习新内 容的同时也展现了作业的方法步骤,好懂易学,又具有有用 价值；二、设计意图：从小我就接触过蓝印花布,那是祖母曾经用过的被面,那清爽朴实的蓝白两色,复杂多变的图案,说不上名称的花 卉和鸟雀,总让我浮想联翩；长大后,蓝印花布逐步从我们 的生活中隐退,如今,我们的孩子很少与蓝印花布结缘

14、,蓝 印花布只能在特定的场所才能见到,如：博物馆、老街,它 离我们的生活好像远了；不知不觉中,它成为了点缀时尚的 产物；于是,让我有了重新让中学孩子熟悉蓝印花布的想法,学习好资料 欢迎下载并付诸于实践中,可是,中学的同学对蓝印花布好像一无所 知,有的同学几乎认知为零；如何让中学的同学能很快宠爱 并接受蓝印花布,并能在他们这一代手中传承发扬下去并不 断创新,是摆在我们面前的难题；想要完整明白南通蓝印花布的来龙去脉,仅凭一节课 是远远达不到目的的,所以在上这一课之前,必需要让同学 对蓝印花布有肯定的明白,这种明白是靠着他们自己的才能 去摸索、去求知得来的,当然,也需要我在平常的美术课上 适当灌输、

15、点拨他们,有时仍得适当地让同学上上小当,在 不知不觉中对蓝印花布有一个表面的熟悉,这样一旦真正上 到蓝印花布这课的时候,才不会很茫然,很麻木地去接受；本课的设计从老师带来的东西展现和导入；衣服穿在 身上更直观也更有氛围,空白包是要示范和作业用的,引出 课题；通过以下几个步骤,完成本课过程设计；一、回忆拜望民间艺人 三、学习包上画蓝印的步骤二、体验工艺流程 1、传承 2、设计 3、构图 4、创新四、实践作业五、评判展现六、拓展 三、学习目标：学问与技能：观赏蓝印花布,明白蓝印花布的制作工 艺流程,通过作业步骤明白蓝印花布纹样构成及简洁明白其 吉利寓意,用蓝色水彩画法或蓝色记号笔在包上作画；过程与方法：通过亲身穿着,从感观上锁定蓝印花布,学习好资料 欢迎下载让同学对蓝印花布产生第一印象；通过分类播放有关图片、视频,让同学对蓝印花布工艺流程有个更直观的审美感受；通过步骤讲解,一边学习蓝印花布传统图案寓意和构成,一 边动手设计绘制,增加对蓝印花布的宠爱之情,从而明白传 统,学会创新；情感态度与价值观：通过本课对蓝印花布的学习,激 起同学对家乡对祖国的宠爱