备课包11.蝙蝠和雷达说课稿

1、11.蝙蝠【材蝙蝠文第七册第五单元的一篇讲读课文绍了科学家通过对蝙蝠情况出蝙蝠为什么能在夜间11.蝙蝠【材蝙蝠文第七册第五单元的一篇讲读课文绍了科学家通过对蝙蝠情况出蝙蝠为什么能在夜间顺利行的原因，并从中受到启发，给飞机，保证飞机夜间安行，从而激发学生了解科的一篇说明文。在教学中，我据特点及单元的重点训定了本课第教学目标重难点知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是蝠身上得到启示，知道蝙蝠之间的关系学生学习方法能力目标：培养学生的读、写、听、说的能力教育目标过学习激发学生爱科学奥。重点：1.了和蝙蝠之间的关2.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行奥秘的难点：弄清飞机夜间安全飞

2、行和蝙蝠之间的关设计这样的教学目标、重难点是建立在大纲和单元训练的基础之上的，目的是提高学生的，培养学生能力【法本文是一篇讲读课文该以训练学生的阅读基本功在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程提高自身的阅读能力。具体教学方法如下1. 愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧时的学习效果要好。因此在整1. 愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧时的学习效果要好。因此在整个教学过程中我都营造、和谐的课堂氛围，把学生放教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参在发挥学生学习的主

3、体地位的同时充分调学生，使学乐学2.以读导学法：语言文字的在于“悟”。从朗读中文意不愧为一种较好的悟文方法。因此，我在整个教学程序中设计多种形式的朗读，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读理解【激趣导入，引入学好的开头是成功的一半，上课也不例外。为了提起学，我在导入课文时出示蝙蝠标图，并激趣提问是什么？”激发学生的学。先扶后放调，这的重点是让学生理清蝙之间的关系，因此，我讲课的侧重第六、七两个。我针对三、四、五三个内容较为浅显特点，主要采用“以读为导”、“先扶后放”的方法，引导学生课文，为理解蝙蝠的关系做好铺垫。四、五两虽不重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因此在也能掉以轻心，在

4、教学中我主要采取“先扶后放”的教学方法指导对三次试验的学习。我先让学生从朗读中理，再用“扶”的方法学生完试验的填表学生对三次试验内容的学习我采用男女同学用动作来演译学生完试验的填表学生对三次试验内容的学习我采用男女同学用动作来演译三次试验过程的方法加验得出的结论我摒弃了传统的繁锁的讲解，用了几种形式的个人读、小组读、全班读等方法，让学生从读中理解蝙蝠的飞行重点段训练能第六是文章的的内容较为丰培学生能力的良机，我在教学中渗透了读、写、听、说四种能生从动脑动手中掌握课文的我先让学生朗读理解文意再根据自己的理解划出原理示意图，小组交换意见，最后让多名学尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述既然明白了蝙蝠

5、飞行的原理那么理解最后一难度大了。在这段的教学中，我决定将学习的主动权交给学生。我先生从读中理解文意，再放手让学生当小老师，根据自己的理解在黑上划出原理示意图。到此，学生工作原理和蝙蝠飞行原理已知一二，但对二者之间的联系还是较为含糊的。我再让学生根据已出的示意图用“相当于”说蝙之间的关系，并尝试让多学根据示意图用自己的话讲出蝙蝠之间的关系就让轻松地解决了本课的重难点总结、在课文的总结也不放弃这个培养学生能力的好机会。我导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理发明这一件事例中考，让学生从生活中举出利用仿生学原理发明事物的例子，从而发了学生的发散性思维，激发学生爱科学，了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索科学根所举出的例子，从中渗透德育教育：平只有细心察的生活，才会提出问题，有所发现板书设计突出我根据本课要