高中物理-向心加速度教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

1、【设计意图】 动与相互作用”的物理观念，从运动学定义入手，运用矢量运算法则 实验验证向心加速度的表达式，实验过程中通过问题、证据、解释和 。【课堂目标】 理和论证过程，提高数形结合、数理结合解决问题的能力，体会极限 通过经历科学探究和感悟科学思维的过程，让学生感受理论探究 【课前准备】 (1)求 1 秒末物体速度 v1。(3)运用加速度定义式a =v 求加速度。 t6(1(1)用平行四边形定则作图求这 2s 内的速度变化量 v 。(2)求这 2s 内的平均加速度 a。【引入】 【探究过程】加速度是描述速度变化快慢的物理量， 根据定义式a = v ，加速度tAAvBvBOAABv ，物体的速度变

2、化量 v 如何表示？(教师示范作图过程)BA速度是否就是 t 时刻的瞬时加速度？瞬时加速度与平均加速度哪个AA更能精确描述匀速圆周运动速度变化的快慢？要想精确描述 t 时刻A t=Tt=T6t=T4t=T2B v OA BOAv BO BA OBO A A BAAA At 时刻速度的方向有什么关系？加速度a 的方向与A AvtTT6TT2T4 r . a = = = v a a = = = v a = = 2 rt t ，得到 r )r 用力传感器(集成)和光电门(集成)记录向心力F 和角速度 【实验器材】朗威无线向心力实验器(见图)、计算机。【实验步骤】【实验结论】n【课后作业】 【案例评析

3、】 解难点，逐步渗透极限思想，归纳推理出向心加速度的方向，猜想论 实际生活学以致用。本设计着重关注学生“物理观念”的形成，体现 正如刚才所言，关于向心加速度的引入，我想把教材中的“窗” 学生在学习中，考虑会有三方面的学习障碍：首先，关于矢量运 向心加速度教材分析本节课是围绕“向心加速度”展开的一次主题探究活动。教材的 实例：地球绕太阳，地球受力方向；细绳拉小球在光滑水平面做圆 所言，这样的方法不是很透彻，所以教材对学有余力，关注严谨的物 的“窗”设计制作成一扇能够阔步迈入的“门”。 心加速度放在了向心力学习之后，更加易于向心加速度的概念 例进行情境化引入，分析物体做匀速圆周运动其加速度一定不为 0， 下来教材承接上一节向心力的研究，运用牛顿第二定律，从“力推知 的同学，教材特别设计了“拓展学习”来推导向心加速度的方向和大 小，从加速度定义入手，运用科学思维方法科学论证向心加速度，通 自转的向心加速度，下列说法中正确 的是( )A地心B的平面内指向地轴C度比广州的向心加速度大D加速度小 课后反思 课堂教师引领

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