数学教学教师学期计划

1、第 第 页数学教学教师学期计划数学教学老师学期计划1 伴随着20_年寒假的结束，八班级下学期已经开学了。为了在下学期里的工作更好地开展，现将八班级下学期的数学教学工作计划如下： 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培育同学的运算技能、规律思维技能，以及分析问题和解决问题的技能。 二、学情分析 本期我继续授八(二)班数学，本班同学数学成果两极分化比较严峻，不少同学基础很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期

2、获得抱负成果，师生需加倍努力，补缺补差，着重方法，夯实基础。 三、教材分析 本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十六章二次根式 本章是在数的开方的基础上开展的，是算术平方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法那么的合理性。 第十七章勾股定理 直角三角形是一种非常的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。 第十八章平行四边形

3、本章的主要内容是认识平行四边形及几种非常的四边形，通过对图形的操作或度量，让同学直观认识图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和规律推理的证明等过程，让同学理解并掌控几种图形的判定方法，提高数学思维技能。 第十九章一次函数 本章的主要内容是函数的基本知识，以及一次函数的图象、性质和简约应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和改变的实质，是刻画和讨论现实世界改变规律的重要模型。本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。 第二十章数据的分析 本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通

4、过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 四、教学目标和要求 着重基础知识的教学和基本技能的培育，面对全体同学，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。 五、提高教学质量的主要措施 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、引导同学积极参加知识的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使知识来源于同学的构造。 数学教学老师学期计划

5、2 一、指导思想 在数学新课程标准的指导下，以雷校长的现代教育理念为方向，以领悟教材和教法讨论为重点开展工作，贯彻落实学校数学课程改革的精神理念。进一步树立“进展为本”的教育理念，积极探究老师培训的新模式，发掘教研工作的增长点，深化教学改革，促进老师专业成长和同学的全面进展、终生进展，全面提高我校数学教学质量。 二、工作目标 针对本学期学校的工作重点，我们制定以下目标： 1.加强教研组建设，努力实现学校提出的教研组成为“教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大功能，加强教研组的合作精神，加强教研组的凝集力。 2.结合教研组课题，学习相关理论、教学案例及教学论文，提高教研技能。 3

6、.严把教学质量，以课题促进讨论，以评价提高质量，使同学在成果、技能以及为人处世等方面都有较大的提高。 4.加强每阶段的考试和学科活动考核，扎扎实实地落实到每一个同学身上，为同学的进展负责。 5.加强同学书写习惯的培育。要求老师严格要求同学书写要规范，同时老师批改也要求做到规范性。 6.争取今年在赖州市抽考中，学部数学成果平均达到及格率97%，优秀率达70%以上。 三、工作措施 1、加强学习，转变观念，明确方向 学习数学课程标准。本学期利用教研活动时间，继续学习数学课程标准，组织学习、争论、写心得体会，充分领悟其精神，提高老师对课改重要性的认识，转变教学观念，确立新理念。 学习理论、案例分析、教

7、学论文。依据个人的实际状况确定小课题，学习相关理论、案例分析及教学论文。结合课堂教学法写好案例分析。在学习、讨论、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。 2、组织集体备课，取长补短，集思广益 仔细组织集体备课，本学期，教研组每两星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。指定老师轮番作为集体备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。全体组员共同出谋划策，将课备好。备课时要留意领悟教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，并依据同学的详细状况对教材进行再加工，有制造性地设计教学过程，并留意教学实践与课题讨论的结合。 3、重视讨论课活动，相互学习，共同提高 上课是教学常规中最重要的环节，课堂是老师的阵地，是

8、老师演绎生命的舞台。本学期，依据上一学年的讨论模式，继续进行讨论课活动。详细要求是：讲讨论课老师仔细预备、仔细上课，上课要着力创设让同学动手实践、自主探究和合作沟通的课堂教学氛围，让同学真正成为学习的主人，鼓舞同学从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，进展实践技能、探究意识和创新意识。听课老师听课前要熟识教材，听时要用心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进看法。 4、抓好爱好小组，做好培优补差工作 依据学校教研中心的计划，全面提升教育教学质量，不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要着重尖子生的培育，利用周二、周四下午选修课时间加强培优，

9、同时加强学困生的辅导，要求进行培优补差的老师要有制定的目标和备课方案，争取达到我们既定的目标。 5、依据学校安排，*月份针对青年老师开展评优课，*月份针对新加盟的老师开展汇报课，_月份针对高级老师开展示范课，同时继续开展讨论课的探究。 数学教学老师学期计划3 本学期我继续担负高三理科_班和_班的数学教学工作，为了20_年同学能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三数学复习教学计划。 一、指导思想 讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，着重团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 (一)总的

10、原那么 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌控，留意高考热点，特别留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意知识块的复习，构建知识网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选

11、题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 (二)表达数学学科特点，着重知识技能的提高，提升综合解题技能 1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高技能。 2、着重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合技能。 不脱离基础知识来讲同学的技能，基础扎实的同学不肯定技能强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合技能。 多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有计划、针对性强的训练，多给同学熬炼各种技能的机会，从而达到提升同学数学综合技能之目的。 (三)合理安排复习

12、中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开题海战。 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果。 3、着重实效，努力提高复习教学的效率和效益。 (四)转变传统复习模式，表达小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持同学主题，老师主导。 3.着重学法指导及心理辅导。 (1)实时向同学介绍学习方法和学习策略，实时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 (2)针对不同同学的实际水平，合理安排教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促技能

13、，A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法。 2、教材的重点、高考的热点。 3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观测事物，提出有数学特点的问题，着重知识间的内在联系与综合。 留意知识的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以技能为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的积极性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算技能、规律思维技能、运用数学思想方法分析问

14、题解决问题的技能。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实。 (1)当日内容，当日消化，加强每天须要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，着重基础知识的考查，着重技能的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，

15、既留意重点知识的考查，着重对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践技能的考查，要求同学能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求同学能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题. 在综合练习中留意性格

16、品质要求的考查：要求同学能具有肯定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服焦灼心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学立场解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神. 4、加强应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开需要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算。 (2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和基本技能，自己去讨论试

17、题所提供的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织假设干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟掌控表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的技能为目的，提出、分析、解决问题的思路用

18、配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关知识进行须要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中涌现，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的着重知识点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在开始，解题肯定要特别规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。 第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们

19、一些解题的非常方法，非常技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最末，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学径直、主动的研读考试说明，讨论近年来的

20、高考试题，掌控高考信息、命题动向，并要求同学做到： 检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施。 抓思维易错点，着重典型题型。 阅览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好再工作。 数学教学老师学期计划4 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合同学实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合技能，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。 二、学科目标 1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习爱好。 2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一

21、轮复习。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20_年取得优异成果。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习计划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学的实际科学的制定教学计划。 1、时间安排。半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2、知识有所侧重。留意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。 3、留意教学分层。结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的积极性上下功夫，尽可能的调动同学的学习积极性，使每个同学有明显的不同程度的进步; 仔细做好辅

22、优工作，进行个别辅导，关注同学的思想改变，实时引导，让他们有足够的信心参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。 4、整体复习与阶段复习计划相配套。整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到具体列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整计划，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而实时修订计划等。 6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等。 7、钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 (二)建立知识网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的知识网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进行这些专题复习

23、时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去开展，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于同学全面掌控知识，了解高考考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题，训练同学解题技能 选练习题时，决不不加选择地盲目运用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中

24、将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。 要有针对性的培育同学的解题技能，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中涌现错误的缘由是什么，是对知识的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。 (五)仔细备课，有的放矢 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决同学困惑的问题，减削不须要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不

25、能大撒手，每堂课都要仔细讨论同学的实际状况，精讲精练，同时要发挥同学的主体地位，让同学多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给同学要进行充分讨论。教学中要实时反馈，依据同学掌控状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 数学教学老师学期计划5 高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功(主要是解题基本功)为主，着重对知识的梳理，数学方法的养成，使同学对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的全部考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使同学对每个知识点掌控到位，

26、对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使同学切实掌控数学基本知识，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法(解题方法的培育、训练要着重通性通法，淡化非常技巧)能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，坚固。 高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，着重同学数学技能与思维水平的养成，使同学在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培育同学解活题、较难题、难题的技能。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列(特别是递推数列)与极限、三角函数与平面对量、不等式、直线与圆锥曲线(留意圆锥曲线与向量的结合)、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特别要着重解答题训练的质量。 本轮复习应多在知识网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对知识交汇点问题的训练，达到培育同学整合知识，能综合地运用整个高中数学思想方法解