美术《恐龙世界》教案谢红

1、恐 龙 世 界 教 案 山东省诸城市实验小学 谢红 一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：(1)预习本课时教学内容。(2)利用网络搜索关于恐龙的相关资料(3)用具准备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。二、教学课题：恐龙世界知识与技能：1、通过欣赏和信息交流，使学生了解恐龙的形态、生活状态及 年代。2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培养学生懂得 要敢于尝试，大胆展现自己的个性的能力。过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的 策略与方法，培养学生的想象表现力和探索精神。情感态度与价值观：1、通过学习本课，增强学生的环保意识。2、进一

2、步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣传家乡做铺垫。 三、教材分析：本课教学借助恐龙的相关资料，观察赏析，了解恐龙，重点认识 它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再 造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世 界的想象画。本课的美术活动方式属于【造型？表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。四、教学方法及思路【教学方法】：教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综 合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段，来完成教学任 务。【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要尊重生 命，

3、尊重每一个学生，相信每一个学生的能力。为此，在教学过程中, 我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教 育资源，帮助学生树立正确的学习观。在自由创作时以比赛的形式， 激起学生的斗志。在作品展评时，主要让学生自己评，自己解读，让 学生有机会多角度地展现自己的亮点与潜能。五、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期待同学回答）。你可知为何称为“龙城”？（期待同学回答）对，恐龙虽很神秘，但 对我们来说并不陌生，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙知识？好，现在就让我们一起走入恐龙世界吧。（板书恐龙世界）（二）、信息交流分享大家所了解的恐龙资料生自由回

4、答，师补充。（在此环节，若学生说其他地方的恐龙多，则补充本地具有一定影响力的的恐龙；若说当地的多，则补充外地有代表性的恐龙）针对同学的回答要及时评价、鼓励。展示老师搜的恐龙图片，大家一边看一边思考，然后回答老师的 问题。师：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的 种类有哪些？它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调， 那时有什么特别之处呢？可进行小组讨论然后汇报讨论结果。（课件展示）【百度搜索】虚幻龙：跃龙（异特龙）：剑龙：甲龙：霸王龙：翼龙：雷龙：梁龙：三角龙：翼手龙：鳗龙：鱼龙：诸城恐龙：（此环节引导学生朝着恐龙的体貌特征方面回答。）师小结：同学们观察的真仔细，能够介

5、绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都： （1）体型很大；（2） 后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮 肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（6）有的背上有剑、甲等生长物。（板书）师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类， 他们的形态各异，不止 在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。（设计意图：让学生明确恐龙的种类。现代社会信息资源丰富， 课前让学生收集资料、课中交

6、流，既培养学生收集信息的能力，又开 拓了他们的视野。）3、方法指导与自由表现师生比赛。看谁能在最短的时间内把你喜欢的恐龙画出来，比一比谁画得又快又生动。老师在展示台上示范，一边示范一边强调要抓住恐龙的主要特征：（1）画陆地恐龙时要注意：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。（2）画会飞的鸟龙时注意：它们既有翅膀又有利爪，在画的时候要夸张它的翅膀。（时间控制在2分钟内）生自由展示。把作品和大家分享，并给大家介绍画的是那种恐 龙？有那些特征？师小结。让学生观看图片并思考恐龙该生活在怎样的环境里？（出示自制可进行小组讨论然后汇报讨论结果。师小结欣赏课本P2

7、0P21画家眼中的恐龙和一些学生的作品，你最 喜欢那一幅，给大家描述一下。生自由回答。师小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加， 彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩， 更真实的表现恐龙生活的环境，不 同的材料给人的感受是不一样的。 我们在创作时可借用这些形式，也 要注意表现其情节。(设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握， 并有利于提高学生的形象思维与想象思维。 增加比赛小环节，激情学 生的兴趣与斗志。)4、学生创作，教师巡视将原有的作业丰富完善进一步加工，添画一幅表现恐龙生活的作 品。要求构图饱满，突出不同恐龙的主要特征。(设计意图：启发学生进行有创意的发挥，提高他们

8、的创新意识， 激发他们的创新热情。给学生尽量大的自由创作氛围。)5、作业展评(1)对学生中优秀作品的欣赏，引导学生从作品的构思、着色、 想象等方面进行评价。(2)展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。(3)集体展示：将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。(设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难)6、想象与拓展思考作为亿万年之后的人类，会不会有一天也会和恐龙一样因为 环境的原因而灭绝呢？生思考回答师小结：大家意识到了环境的重要性，就让我们从现在做起，从身边做起，来爱护环境。师总结本堂课的收获。给学生留以下问题供思考，可选其中一个调查：(1)我们诸城为何有这么多的恐龙？(2

9、)中国的“龙文化”与此有关吗？(3) 7000万年前，诸城地区恐龙的食物是什么？(4)黄龙沟的恐龙足迹化石，是它们为寻找食物而固定迁徙的脚印吗？(5)诸城的恐龙是如何形成的？(设计意图：提高学生的想象力以及语言表达能力， 增强他们的环境保护意识。增强对家乡资源的了解与运用，培养对家乡的热爱。)板书设计：第8课恐龙世界恐龙形体特征：(1)体型很大；(2)后腿粗壮有劲；(3)尾巴粗长；(4)身体脊柱成流线型，(5)皮肤粗糙，无毛或少毛；(6)有的背上有剑、甲等生长物。六、教学反思让学生查阅有关恐龙的资料、图片，以及用课件展示恐龙生活情 境，不仅增长了学生有关恐龙的科学知识， 更重要的是引起了学生研 究恐龙的兴趣。1、了解学生，精心设计是本