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文档简介

1、第 页中班体育游戏教学板凳游戏教案活动设计背景 为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进幼儿之间情感沟通，考验幼儿的应变实力与协调实力，设计了此活动。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯，启发幼儿利用生活用具自创嬉戏的创新思维。 活动目标 1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性。 2、进一步熬炼、发展幼儿的动协调实力。 3、发展幼儿的创建性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。 4、熬炼平衡实力及快速反应实力。 5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿学会与其他幼儿的沟通;在做动作的时候强调渐渐走，渐渐爬;让幼儿在表演的时候感受到欢乐。 难点

2、：动作的时候力求整齐协调、嬉戏时的次序、担忧幼儿从凳子上掉下来摔痛身体。 活动打算 组织幼儿玩集体的凳子嬉戏 (1)穿过森林 幼儿排一队在间隔1米的树林(凳子做树)里沿“S”形路途穿梭。 (2)过断桥 幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。 幼：老师我不敢走。 师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。 (3)乌龟爬 幼儿在连接起来的凳面上爬过。 师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。 幼：身体要收拢，要不就会掉下来。 幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。 幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快 师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把

3、小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。 教学反思 1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中支配幼儿站一队，是有意识的想熬炼幼儿的等待与合作实力，但实践过程中发觉幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探究和体验。 2、老师视察、分析、特殊是敏捷处理问题的实力还应当加强。如：发觉嬉戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的嬉戏就应当刚好的调整和避开。 3、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戏时，幼儿会担忧从凳子上掉下来摔痛身体。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿平安的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探

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