惊弓之鸟-完整版获奖课件

1、 教学目标：1.学会三个生字，一个多音字（更）。2.读写“悲惨”、“愈合”等词语；理解“惊弓之鸟”、“孤单失群”等词语的意思。3.学会运用读写记号学习课文，理解课文意思。4.了解“惊弓之鸟”这个成语的故事，知道成语的比喻意义。5.在有感情的朗读课文中体会更羸观察仔细，善于分析的特点。6.通过理解更羸说过的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，体会怎样把一段话写清楚。7.练习复述课文。 学习方法：1.明确本单元的学习目的。2. 边读书边做记号。3.借助词典理解课文意思。 异日（1）者，更羸（2）与魏王处京台（3）之下，仰见飞鸟。更羸谓（4）魏王曰：“臣为王引（5）弓虚发（6）而下鸟（7）。”魏王曰：

2、“然则（8）射可至此乎（9）？”更羸曰：“可。” 有间（10），雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽（11）也。”王曰：“先生何以（12）知之？”对曰：“其飞徐（13）而鸣悲。飞徐者，故（14）疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息（15），而惊心未去（16）也。闻弦音，引（17）而高飞，故（18）疮(发而)（19）陨（20）也。” 成语原文（1）异日:往时,从前. （2）更羸：战国时的名射手。 （3）京台:高台. （4）谓:对.说 .（5）引：拉 .（6）虚发：只拉弓不放箭。 （7）下鸟：使鸟落下 （8）然则:既然如此.孽:病、孤独 （9）乎：吗 （10）间：

3、间隔 注释（11）孽:此幼鸟（12）何以：就是“以何”，凭什么、怎么就。 （13）徐; 慢慢地，缓慢。 （14）故: 原来 （15）息：痊愈 （16）去：消除。 （17）引：伸展（翅膀），这里意味奋力向上飞。 （18）故：所以 （19）括号中的“发而”两字是根据文意补充的 （20）陨：高处坠落 学习生字更 弦 惨 愈 有一天，更羸与魏王在高大的台下，他们抬头看见一只飞鸟，更羸对魏王说：“我为大王表演一个拉弓虚射就能使鸟掉下来的技能。”魏王摇头笑笑：“射箭技术可以达到这么高的水平吗？”更赢说：“能。”过了没有多久，一只孤雁从东方徐徐飞来，更羸摆好姿式，拉满弓弦，虚射一箭，雁应声而落。魏王简直不相

4、信自己的眼睛，惊叹道：“箭术难道真的可以达到这种地步？”课文译文 有一天，更羸与魏王在高大的台下，他们抬头看见一只飞鸟，更羸对魏王说：“我为大王表演一个拉弓虚射就能使鸟掉下来的技能。”魏王摇头笑笑：“射箭技术可以达到这么高的水平吗？”更赢说：“能。”过了没有多久，一只孤雁从东方徐徐飞来，更羸摆好姿式，拉满弓弦，虚射一箭，雁应声而落。魏王简直不相信自己的眼睛，惊叹道：“箭术难道真的可以达到这种地步？”更羸於下弓解释说：“这是一只有隐伤的鸟，听见弦声惊悖而下落的，并非我的技术高明！”魏王更纳闷了：“大雁在天空中飞，先生怎么知道它有隐伤？”更羸回答说：“它飞得慢，是因为旧伤疼痛，鸣声又凄厉，是因为长

5、久失群，原来的伤口没有愈合，惊恐的心理还没有消除，一听到弦声，就猛一下子搧动翅膀往高处飞，瞬间就牵动旧的创伤，疼得使它跌落下来。” 课文译文更羸於下弓解释说：“这是一只有隐伤的鸟，听见弦声惊悖而下落的，并非我的技术高明！”魏王更纳闷了：“大雁在天空中飞，先生怎么知道它有隐伤？”更羸回答说：“它飞得慢，是因为旧伤疼痛，鸣声又凄厉，是因为长久失群，原来的伤口没有愈合，惊恐的心理还没有消除，一听到弦声，就猛一下子搧动翅膀往高处飞，瞬间就牵动旧的创伤，疼得使它跌落下来。” 更羸（li）陪同魏王散步，看见远处有一只大雁飞来。他对魏王说：“我不用箭，只要虚拉弓弦，就可以让那只飞鸟跌落下来。”魏王听了，耸肩一笑：“ 你的射箭技术竟能高超到这等地步？”更羸自信地说：“能。”不一会儿，那只大雁飞到了头顶上空。只见更羸拉弓扣弦，随着嘣地一声弦响，只见大雁先是向高处猛地一窜，随后在空中无力地扑打几下，便一头栽落下来。课文解释 魏王惊奇得半天合不拢嘴，拍掌大叫道：“啊呀，箭术竟能高超到这等地步，真是意想不到！”更羸说：“不是我的箭术高超，而是因为这只大雁身有隐伤。”魏王更奇怪了：“大雁远在天边，你怎么会知道它有隐伤呢？”更羸说：“这只大雁飞得很慢，鸣声悲凉。根据我的经验，飞得慢，是因为它体内有伤；鸣声悲，是因为它孤单失群，得不到帮助。这只孤雁疮伤未愈，惊魂不定，所以一听见尖利的