教师礼仪学习体会

1、第 第 页教师礼仪学习体会礼仪：理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊敬别人，尊敬自己。我国素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是同学思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对同学进行着潜移默化的影响，从而对同学的言行举止发生作用。因此，老师要非常留意自己给同学留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、同学能够仿效的榜样。我们所学的老师礼仪是指人民老师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。老师从仪表、老师礼仪学习心得举止、语言、立场等方面讲解了老师在工作以及日常生活中应当怎样做和应留意的事情，使我受益匪浅。老师仪表是老师

2、整体风范之一，老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对同学进行着潜移默化的影响，从而对同学的言行举止发生作用。因此，要使自己从各方面成为一个优秀的、同学能够仿效的榜样。通过学习，我觉得老师礼仪具有以下作用：1、教育功能老师要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。由于我们面对的是未成年的仿照技能很强的同学，我们的一言一行、一举一动都可能成为同学仿照的对象，所以，做到自然适度，外在仪表与内在素养相全都。2、示范功能老师的着装应符合身份简洁、端庄。人们从服装上表现自己的性格，呈现个人的独特，以不与众人全都为时尚，老师从事教书育人的职业特点，就决断了老师的着装可以时尚，可以新潮

3、，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中表达端庄，不能以前卫表达性格，不要过分张扬。因此老师的着装表达出老师时刻要留意为人师表。3、文明传递老师要着重教学礼仪。老师的大部分时间是与同学在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要留意尊敬同学，与同学互动时要运用文明语言。对同学实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对同学发挥影响。老师要求同学做到的自己需要身体力行，要求同学相信的，自己需要坚信不移；不允许同学做的，自己坚决不做；努力提高自己的道德修养，以身作那么，言传身教。摆正位置，以同学为本。老师要严于律己，以同学为中心，有自知之明。端正立场。宽以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教学和教学模

4、式。作为一名老师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备良好的老师形象。一名优秀的老师，除了能够以满腔的热忱对待事业、对待同学外，还需要自觉地、高标准地塑造自身的人格，从而培育同学健康的人格。通过老师培训，我决心从以下几方面努力完善自己。1、仪表。仪表是老师的教养与形体给同学的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别着重，特别是在学校里，要与老师的职业特点相吻合，穿着大方得体，洁净整齐。2、举止。举止方面，我认为应当从坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，老师仅仅着重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是特别难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站

5、直，走就走稳。努力做好同学的榜样。3、语言。语言是老师在教育同学时运用的最主要的手段。因此，老师的语言需要规范、精确、生动，我会努力运用语言的能量激发同学的求知欲，拨动同学的上进心，把知识和感情送进同学的心田，让同学知晓做人的道理，让同学在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素养。4、礼仪。老师应当通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊敬，从而给同学良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句赔礼。努力为同学做表率，从而表达老师的示范性和领先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是需要具备的。5、作为一名老师，应当用一颗

6、同等的心，去同等地对待每一个孩子，放下老师的架子，对同学真诚相待，去做同学的伙伴，去尊敬同学、关怀、爱惜同学。观赏孩子们身上的闪光点，从而推动孩子的进展。苏霍姆林斯基说：“人类有很多方面的品行是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得同学的喜欢和敬爱，首先要尊敬和信任同学，并且要让同学从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说确定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就肯定会获得丰厚的回报。假如我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丢失上进心，破罐子破裂，这样反而起了相反的作用。我们应当采用表扬这个，张扬性格，功效力大的尚方宝剑。这样既爱护

7、了同学的自尊心，又使同学看到了前途和盼望。6、“感人者，莫过于情”，感情是人格能量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，喜爱同学，尊敬同学，信任同学，严格要求同学是老师道德威信形成的根本保证，学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学积极向上的能量，受到同学的敬爱与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能加强说理性，可以收到感

8、人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学，我们的同学才会爱我们，才会有进步。总之，通过老师礼仪与沟通艺术的学习让我们懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准那么规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。老师礼仪学习体会2“为人师表”不仅应当表现在课堂上，还应当表现在生活礼仪中，表现在很多生活环节中。为加强师德师风建设，塑造老师完满形象，10月16日我校德育处组织全校老师学习了老师礼仪讲座，我感受颇深。课上温主任说：“老师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民老师，就需要“铸师

9、魂、倡师德、练内功、树形象” 。作为一名一般的人民老师，仔细备好每一堂课，仔细上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。做为老师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的同学，美化他们的心灵，否那么，也可能污染他们纯净的灵魂。”现我从在学心老师礼仪中的“言行、衣着、举止”这三方面谈谈个人的学习心得。言行：老师的一言一行对同学都起着很强的示范作用，尤其是处在学校中低班级段的孩子们，他们事事以老师为榜样，老师的一举一动很简单引起他们的留意，并能在他们的心灵上留下很深的记忆。因此，老师在学习文明礼仪基本常

10、识的同时，应当加强自我学习，不断提高自身修养，这样才能成为讲究礼仪的典范，才能担当起弘扬和传承礼仪文明的重任。举止：它包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。它是老师与同学交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和兴奋的神态，要与教学过程亲密协作，发挥出最正确的帮助作用。衣着：衣着看似很简约的问题，学校老师面对的是学校生，现学校的思想比较成熟，仿照性比较强，作为老师要留意这方面的问题，老师着重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是特别难看的。所以每当穿正装的时候，我绝不任意坐，走起路来也是稳稳当当的；而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的

11、衣服，在穿休闲服的时候，适时放松一下，有点任意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。老师得体的举止，高雅的谈吐本身就是一种教育资源。仪表不仅是一个人容貌、衣着的外在表现，还包括人的谈吐、举止、风度和精神状态，它更径直表现人的内在修养和受教育的程度。老师良好的礼仪素养将会影响正在成长时期的孩子们通过学习也让我感到：学习礼仪规范，提高自己的修养，培育自己良好的气质风度，比学业的进修或许更有意义。由于我们的工作事实上就是一项不断与人沟通交往的工作，与同学，与家长，与同事，与领导的交往，假如不懂文明礼仪，很难被四周的人接受和承认。作为学校老师，更应正确处理好老师、家长和同学的关系。我们只有严以律己，宽以待

12、人，正确看待自己，并树立终身学习的理念，不断进取，才能使自己在文明礼仪方面有所进步和提高，才能无愧于“人民老师”这一称呼。老师礼仪学习体会3我们*届的新老师聚集在区老师进修学院会议厅，有幸倾听到了由上海师范高校历史系范教授举办得关于“老师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块：老师学礼仪的重要性、老师个人形象、老师职业礼仪。其中，老师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。老师作为一份非常的职业，也有着其非常的职业礼仪，主要有：1、表情礼仪。*微笑：是良善、友好、赞美的表示，能快速缩小彼此间心理距离，制造出沟通得良好氛围。“smile，smile，smile等于胜利，”*目光：老师的眼睛是重要的教

13、学“工具”之一。孩子盼望得到老师的目光是：慈祥、鼓舞、祥和和期盼；不喜爱看到老师的目光是：瞪眼、盯视、责备、蔑视和斜视。2、语言礼仪。老师语言不仅表达了她个人的修养和素养，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否径直关系到孩子学习的效果如何。而在老师语言礼仪中提到了：老师的音量要适中，称谓要得当；语言要简洁，表达要精确；温文而雅，持重沉稳；切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。3、手势礼仪。老师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简洁精确。4、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知，热忱等候，神情专注，语言简洁，留意场合，耐烦倾听和适当反馈。禁忌任意打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。5、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。老师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁，同等协商。我们都知道老师给人的第一印象，并不来自他的文凭和教学水平，而是他的仪表，作为家长了解的一个窗口，作为孩子学习仿照的一个重要对象，因此老师的礼仪特别重要。一句话、一个表情甚至一个手势在孩子的心中都是一个信号。对比着端详自己在为人师的这3个月中，真不敢说自己是个有礼貌的老师。由于试图掌握班级30几个孩子的声音，我曾大声呵斥过；由于