高三化学一轮复习计划

1、第 第 页高三化学一轮复习计划高三化学一轮复习计划一、指导思想仔细讨论化学新课程标准和2022年考纲，认真分析07、08年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。二、备考目标考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以技能测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题着重测量自主学习的技能，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调进展，以促进同学在知识和技能、过程和方法、情感、

2、立场和价值观等方面的全面进展。1.通过第一轮复习，援助同学从高考的角度来认识和掌控化学知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思索、争论、总结，初步让同学构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯和技能。2.依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。三、教学计划1.同心协力，同心备考。备课组全体老师目标全都，分工明确，信息沟通，资源共享，同心协力，同心备考，仔细贯彻市教研室的“高考备考化学专题复习课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选

3、、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第4、5节为固定的备课组会时间。2.把握高考方向，高效备考。仔细研读化学新课程标准和2022年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、技能要求和考查内容，以求实效。在总复习中不要任意拓宽知识范围，要深入分析讨论化学新课程标准和2022年考纲，对比近几年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。3.细心预备复习资料，第一轮复习以优化设计为主，再依据同学的详细状况，由备课组的老师分工负责，自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时依

4、据不同层次同学对知识的掌控状况和学习技能设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和同学的实际水平相吻合。4.把握复习课的功能，提高课堂效率。第一轮复习要坚持以化学新课程标准和2022年考纲作指导，以教材为主体，将教材中由于同学认知进展水平不同而割裂的系统知识在总复习中重新整合，找到各知识间的联系，援助同学构建起立体的、发散的、独立的知识网络体系。以落实基础知识的掌控为目的，指导同学阅读并记忆教材的基本知识(尤其是教材中一些试验基本操作及重点知识)，建构知识网络，并形成基本的学科技能，向高考的以技能立意靠拢。并通过随堂小练习和大练习对所复习的知识内容进行实时检查。5.

5、切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：老师讲，同学听。老师讲得很辛苦，同学听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求同学肯定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。定期收同学的优化设计进行检查，同时也要留意指导同学找到本单元知识的重点、难点，让同学搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进行改善。要求同学在每一次的试题讲评后需要将做错的试题集中在“错题集锦”中，老师也要做好错题记录，在以后的练习中进行重复呈现，使同学对所学知识真正理解。6.做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应实时批改，并做好

6、登记工作。7.做好尖子生的辅导工作。依据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。全体备课组成员全员参加，每个老师负责几个尖子生。每周多发一份技能题给他们，做到面批面改。平常多找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和鼓舞。8.互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。高三化学一轮复习计划一、第一轮复习之策略：1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精髓，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。着重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教材中的关键性知识(我们

7、常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能精确、科学、全面地理解、运用和描述化学知识。2 、掌控原理、敏捷应用，着重解题思路化学原理如元素守恒原那么，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌控化学基本原理和规律，在解题中敏捷应用，拓宽解题思路,加强解题技巧。如：应用守恒法，差量法，争论法解一些计算题，可以提高解题的速度和精确性。化学反应原理模块在学习技能层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查同学对强、弱电解质

8、的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌控程度及综合运用技能。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。3、着重试验技能的培育化学是一门试验科学，今年高考化学以试验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。4、强化解题训练，提高解题技能，培育应考实战技能(1)、加强题型训练。依据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。(2)、第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。(3)、把规范训练落实到复习的每一个环节中，减削非智力因素丢分。化学

9、用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，试验现象和操作规范等。(4)、着重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌控的程度，学习技能的大小的甄别都是靠考试做题来表达的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，娴熟知识，提高运用知识的技能。做题中要建立自己的解题思维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等)，做题后留意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时训练，这三点是提高解题技能的重要方法。5、把握重点、清除盲点、切实做好纠错复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点 。同时还要对作业、考试中涌现的差错实时反思，实时订正，对

10、“事故易发地带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误缘由。6、高度重视新教材中新增内容(1)、了解能用盖斯定律进行有关反应热的简约计算;(2)、理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简约计算;(3)、了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程;(4)、了解离子积常数;(5)、有机化学中的氢谱图、质谱图等。二、我们的做法：重视备课组活动面对新考纲、新高考，复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐，但我们勇于面对：组织备课组老师，集中学习新考纲。领悟新考纲，力争掌控好复习的深度、广度，掌控好复习的方

11、向。组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合同学实际的复习教案。相互听课，共同提高备课组老师相互听课，相互学习不仅是学校、班级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。重视教材教材是水之源，教之根，学之本，无论老师还是同学，需要高度重视教材，回来教材。高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的焦灼，往往是老师教的肤浅，同学学得粗糙，因此，在第一轮复习中，老师需要要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们需要要心中有数：教材中那些地方要拓宽，那些地方要

12、加深，那些地方要补充和整合。同时要处理好三个关系：必修与选修课本的关系必修课本必学内容与选学内容的关系如：分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学内容的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不模糊!教材与复习资料的关系同学更应当重视教材，关注教材，回来教材在复习过程中，据我们调查，好多同学根本没有教材，即使带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必定会造成许多知识的漏洞，知识的盲点。复习资料绝不能代替教材，由于复习资料着重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。 老师需要诱导、告诫同学回来教材。重

13、视试验得理综者得天下，得试验者得理综。由此可见，试验的复习是多么重要：我们的开篇复习，就是试验内容的复习。好处有三：A。引起同学的高度重视，B、有足够的时间把试验讲全面、讲透彻，C、在今后的每章每节复习中，让同学不断的强化落实。月考、周考，必考试验。每次月周考中必有一个以试验为中心的大题。着重开放性、探究性试验的整合和训练。重视周考我们每两周一次化学练考。定时，定内容、定难度周考命题由备课组老师轮番来，切不可让一个老师来命题，由于不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，各有千秋，只有让同学吃百家饭，穿百家衣，才能身强力壮，才能经风雨，见彩虹。周考卷要求全阅，当天考完，当天阅

14、卷，实时讲解，实时查漏补缺。总之，第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材按部就班、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。高三化学一轮复习计划一、高三化学复习思路与原那么：1.熟识考试大纲：考试大纲是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查技能的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地加强目的性，随时调整复习的方向。2.仔细讨论近年高考试卷

15、，了解试卷的改变：纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。近几年试卷愈来愈坚持遵循考试说明规定的测试内容和要求，考查内容掩盖各模块的主干知识，着重考查化学“四基”和应用技能，表达了高中化学新课程的基本理念和要求。3.合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、糜费时间。老师应仔细收集高考信息资料、试题，分析筛选。4.处理好几对关系，加强复习教学的实效：1)回来教本、处理好教本与资料的.关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资

16、料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的服务，决不能颠倒是非，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2)重视方法，处理好基础和技能的关系。基础和技能是相辅相成的，没有基础，技能就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往敏捷多变。假如同学的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那肯定是经不起考验

17、的。学好化学双基，需要做到两点：透彻理解基础知识与技能。通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我进展，做到“会”，这样才能敏捷应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注双基的同时，更着重对同学化学科学素养、思维品质、学习策略、创新技能等全方位的考核。老师在教学中只有擅长启发、引导同学去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向技能的转化。老师在备考中要着重方法、改进教法，从而解决如下问题：如何精确、全面、快捷审透试题;如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系;如何使答题规范优化;题干信息的有效选择

18、与转化技巧在哪?各种试题应答策略。把基本方法与解题技能相结合，从而再生知识，产生创新技能。3)讨论疑点，处理好老师的“教”与同学的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决断着同学成果的高低。二、实施策略：策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向1.紧扣两纲，把握方向。2.加强集体备课，发挥整体优势。3.盯牢边缘生，提高升学率。策略二：重视课本，落实基础抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对同学的要求，同时要强调技能和素养、强调理论联系实际。策略三：精讲精练、讲练结合，提高教学效率“

19、讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲”“三讲”讲理解不了的问题(疑点、难点)讲归纳不了的问题(规律、方法)讲运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)策略四：突出重点、狠抓落实、夯实基础。(1)继续强化对基础知识的理解，掌控抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。(2)系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。(3)重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要着重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“规律记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知

20、识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避开机械记忆。策略五：高考应考的心理及方法技巧(1)考试的心理要求：信心、细心、耐烦。(2)考试总体原那么：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。三、复习时对老师的要求深入领悟高中化学新课程标准的理念，仔细研读新课标考试说明中的“4种基本技能”和“2种掌控程度” ，制定出一套既适合教者本人，又适合所教同学的方案，夯实基础，培育技能，切实提高教与学的效率，以免无的放矢、眉毛胡子一把抓。1、 仔细做好试卷命制工作。试卷命题的风格、考点分布、背景材料的来源(最好有原创题)等。2、着重练习及试卷讲评。讲评的基本原那么针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难精确性：

21、言之有据，正误分明系统性：纵横联系，前后连接启发性：着重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律3、构建知识网络，形成知识体系建立良好的知识结构，是提高学习效率的根本。形成知识网络结构的途径是多样的，在教学过程中可以引导同学构建，也可以在很多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些知识真正转化为自己的知识结构，需要让同学自己亲自参加知识网络的构建，进行分类等专题讨论!4、加强对同学语言文字表达技能的训练通过分析近几年全国及新课标高考化学试题就不难发觉，试验步骤的补充、试验结果及结论的评价、试验设计思路的表达、有关问题的缘由或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。这意味着对语言文字表达技能的考查不容忽视，要求我们在平常的教学及复习中，加大对同学语言文字表达技能的培育，训练同学能用化学学术语、精确描述化学问题，照实验步骤、试验结果及结论、试验设计思路、有关问题的缘由或理由等问题。5、不搞