高三英语第一轮复课计划

1、第 第 页高三英语第一轮复课计划高三英语第一轮复课计划1一、指导思想面对全体同学，打好共同的语言技能基础。牛津高中英语同学用书依据高中同学认知技能、情感立场的特点和国家对人才培育的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步进展同学的基本语言运用技能，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析和解决由网站收集整理问题的技能，努力培育同学用英语进行思维和表达的技能，使每位高中同学都具有基本的英语语言素养，为将来进展和终身学习创设平台和条件。同时，老师应采纳启发式，制造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓舞同学动脑筋，大胆想象，主动参加，动手实践。并应当依据同学特点，有

2、目的、有计划有组织地对同学所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的预备。二、状况分析教材状况牛津高中英语同学用书分必修模块和选修模块。必修模块重视全体同学的共同基础，强调基础知识和基本语言技能的训练。选修模块给同学提供多种选择，以满意不同同学的进展需求，为每个同学制造自主选择和自我进展的机会。牛津高中英语同学用书介绍外国文化的同时宣扬中国文化，并把所导入的中外文化内容和同学所学的语言内容亲密联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风俗世情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同，依据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。2、同学状况本届

3、同学共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成果不是很抱负，甚至部分同学对学习英语已失去信心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，需要充分调动他们的主动性和积极性，提高他们的英语成果。但另一部分同学对英语学习的爱好较高，对这部分同学，就应当予以鼓舞，以取得更好的成果。从历年期末平均成果与区平均来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成果相距甚远。缘由有几个方面:一方面，同学基础相对较差，中考入校成果很低;其次，同学学习技能低下，在理解和接受技能上都不是很抱负，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二

4、期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成果优秀;第三，部分同学产生厌学、怕学的心情，自暴自弃;最末，许多同学在学习过程中没有探究精神，怕问、怕想。总体上，许多同学对基本的听说读写掌控欠佳，基础知识不够坚固，做题错误率较高。英语的学习需要靠平常的积累，和广泛的知识，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语知识，而且缺乏课外知识，以致做阅读理解时有许多的困难。由于平常知识不够坚固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高。三、教学进度安排教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习。在时间紧迫，教学任务繁重的状况下，全体外语老师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教

5、学工作。本学期计划910月份完成模块9、10的教学，111月份进行模块18的一轮复习，下学期34月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，56月份进行高考模拟综合训练。四、教学措施1、综合复习:词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在于向同学系统地介绍词汇的知识，如构词知识、英语释义、习惯用法等。学习语言需要肯定的机械性联系，需要引导同学关注语言的形式。应转变同学死记硬背的方法，培育同学按拼读规章读单词，利用构词知识记忆单词，判断词义，并通过练习总结规律。语法方面:采纳发觉、总结、归纳的方法，以培育同学自主学习与讨论的技能，并在运用中有目的的运用语法规章表达有实际内容的

6、思想，组织连贯的语句，通过语篇依据上下文来掌控语法。情景中的语法掌控是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。2、专项训练:应首先鼓舞同学自己整抱负法，口头表达，进行制造性的语言活动。在说的过程中，应引导同学留意几个方面:留意沟通，留意学习和运用日常交际用语和常用结构，留意观测和仿照范例中的语言，留意语言的得体性，同时留意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使同学提高口语技能。并以口语测试的要求为基准，要求同学娴熟地阅读有关材料，并依据材料回答相关问题。此外，还要求同学能够进行特定的情景对话及口头作文。3、阅读教学:阅读分为三个部分。即“读

7、前”，“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识。可以指导同学开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出需要解决由网站收集整理的问题，小组争论，全班争论等。在阅读过程中，老师应教会同学如何依据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜想词义。而且要留意情景教学。阅读时应留意培育同学的阅读技能，如理解文章主旨和意图，依据线索推理，依据阅读目的的运用不同的阅读策略等。4、书面表达:四项语言技能中，写的.难度最大，写的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的层面。在书面表达形式上，不同的形式需要不同的写作技能，应有计划地予以写作方面

8、的详细知识，使同学在动笔前做好须要预备，逐步掌控写作的方法。五、重点同学的培育1、陆敏珠:该生基础扎实，学习立场端正，英语成果突出。要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通。2、吴雪花:该生对英语有着深厚的爱好，但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大，一贯无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断鼓舞她。3、张伯清:该生课堂表现积极，英语成果良好。现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解。4、倪岳盛:该生整体素养很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平常学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷

9、。高三英语第一轮复课计划2进入高三，许多同学觉得时间紧、任务重，对于如何提高英语成果感到无所适从，而且新课程标准对同学英语综合运用技能提出了更高的要求，而作为同学指导者的老师，我们应当努力探究、潜心讨论，找出适合同学进展的相应复习策略，指导同学进行高效复习，使他们在有限的时间里能尽快提高综合运用英语的技能，从而在高考中取得满足的成果。下面结合近几年带毕业班复习备战的心得，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。一、认清形势和改变当前全国课程改革的形式下，目前全省乃至全国范围内的以培育创新精神和实践技能为重点的素养教育继续深入推行，此乃当今教育改革的主旋律。二、复习时间复习时间：结合本校同学水平

10、参差不齐、基础差的详细状况，9月上旬我们径直开始一轮复习，复习内容为必修五个模块，每单元一个课时作业，每两单元一个综合训练，一个模块一个综合检测，至20年3月下旬结束一轮复习。三、指导思想立足20年我省高考英语命题改变，依据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以考试说明为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培育听力和读写技能为重点，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能，关注同学非智力因素，调动同学学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用知识的技能，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应新课标的高考要求。四、确立科学的复习教学计划1、制定科学教学计划，明确合理教学目标从近几年来的

11、高考试题来看，我们将摒弃原来的死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”的老策略，而将中心和重心从单项填空上转移出来。因此，我们依据我校同学的实际状况，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，按部就班。训练做到有计划性、有针对性。第一轮复习应当夯实基础，做好预习三部曲。2、狠抓双基，夯实技能近年来高考英语试题渐渐侧重于语言技能的考查，对语言知识的径直考查相对地减削了。在高考总复习中，我们花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌控肯定的技巧，这是高考取得优良成果的根本前提。第一，要加强词汇、短语的记忆。要避开单纯地死记硬背，应擅长查找词汇、短语之间的联系，总结规律，并依据自

12、己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。第二，要以教材和考纲为依据，系统掌控教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌控，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌控好。要培育娴熟掌控正确的遣词造句技能、组句成文的技能和运用语言知识解决问题的技能，培育对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和敏捷运用的技能。五、复习方法策略1、吃透课标精神，明确教学目标，把握教材内容，高中英语课程标准规

13、定了高中英语教学总体目标是：使同学在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，进展自主学习的技能和合作精神;在加强对同学综合运用技能培育的同时，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的技能，以及用英语进行思维和表达技能;通过高中英语课程的学习，使同学的语言运用技能进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步加强，为他们将来进展和终身学习奠定良好的基础。2、以语篇阅读为主线培育和提高同学的阅读技能。“阅读是理解和汲取书面信息的手段。”阅读的目的是为了猎取信息。因此阅读的过程实质上就是猎取信息的.过程;而信息多少的获得，又关键在于老师如何引导同学进行阅读。

14、阅读课教学的目的是为了培育阅读技能而不是仅仅为了教授语法和词汇。我们应当通过阅读课的教学熬炼同学猎取信息的技能，使他们在书面交际中加强识记、理解词汇的技能，猜想、判断语义的技能，分析篇章结构的技能。阅读过程中本身也是学习语音、语法等基础知识的过程，但学习这些内容的目的是为了同学理解文章的思想内容服务的，而且在运用这些语言基础知识的同时，得到自然地巩固、加深和拓展。因此，阅读课的教学过程应当由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体、局部、整体”的方法指导同学进行整体阅读和训练。真正使同学阅读技能和英语语言知识同步提高。3、以学定教，提高课堂复习效率整个复习过程要紧紧把握“以同学为主体，老师为主导

15、”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好同学的思想工作，从而大幅度提高复习效率。课堂上坚持“同学主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的那么不讲。此外，对于基础知识还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。争取每堂课给同学留出一小段时间，让同学消化理解并向老师质疑。4、严格周清、周练制度，加强批阅、检查依据我校同学的实际水平，我们的教学需要做到稳扎稳打，因此，每一周我们拿出一节

16、课的时间来测试本周所学的内容，并仔细批阅同学的试卷。平常我们要做到试题有发必收，有收必改，依据批阅所了解的状况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。5、突出语篇，强化书面表达训练高考试题中，语篇考查所占比重极大，除单项选择题之外全是语篇。因此高三复习中要加强语篇意识，守住“阅读”，促进综合技能提升。在整个复习过程中始终把“阅读”技能放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行2次30分钟的完形与阅读限时训练(要求自己找时间)，培育焦灼思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。要充分认识大量有

17、效的阅读在提高同学英语水平上的作用，对于阅读讲评既要解决显性的问题如群体性的错误，更要着重一些隐性的进展，如借助mainidea来拓展同学的知识面;精选阅读语篇中的长句教会同学如何理解长句，提高同学的解析技能。书面表达的训练要同学留意条理性，精确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平常的训练中应掌控各种文体的写作要求和特点。对比高中课程标准，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会同学构思，指导同学写，培育和提高同学用英语思维和表达的技能。书面表达不容忽视的另一点，就是要加强同学的书写训练。书写的好坏径直影响到同学的得分(高考阅卷中，字写不好，降一档次)。在训练中，留意写

18、作技巧的指导，平常的训练提高对词数和开放的的要求。采用多种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。6、精选习题，狠抓落实充分发挥集体能量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新奇、质量较高的试题，让同学做“好题”、“精题”，使同学少做冤枉题，少走弯路，提高效率。7、关注同学，适时进行补差、辅导同学的可塑性强，但稍不留神，也简单掉队。老师要时刻关注同学的状况，常常进行分析、排查。找同学谈心，了解同学的状况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助同学排难解纷，关怀同学，帮助同学补差，争取做到不让一名同学掉队。总之，作为高三班级的老师，除了要扎实的搞好高考备考之外，还要留意多与同学

19、沟通，在了解学情的同时，还要多鼓舞同学，帮助同学树立自信心，找到学习的动力和乐趣，竟而达到取得良好教学效果的目的。高三英语第一轮复课计划3在一轮复习中，考生应当以基础的夯实、知识的系统化为重心，从词汇到句法，再到语篇，逐步提升，最终形成扎实的语言综合运用技能。高考手机报特邀重庆八中高三英语组付晓勇给老师各位考生一些复习建议。【着重词汇积累】词汇是语言最基本、最重要的组成材料。高考要求考生掌控3500个基本词汇，试题的内容会充分表达对这些词汇的考查。而考生通常遇到的理解障碍也是由于词汇量的限制而产生的。考纲词汇的高效复习应当留意以下两点。1、分层记忆在老师的指导下，把3500个考纲词汇根据高考的

20、技能要求分成三个层次：“识别级”只需要认识英语单词，知道其词性、词义;“拼写级”词性、词义掌控的基础上能够精确拼写单词;“运用级”在认识、拼写的基础上掌控词汇的用法、相关搭配、常用句型等。这样的分层要求，可以使考生对词汇的学习更具有针对性，降低词汇学习的压力，提高复习效率。2、循坏记忆考生要有科学的规划，把3500个考纲词汇分成假设干组，规定自己在假设干天内复习完。每天学习一组，第二天学习新的一组时，把第一天的内容先复习一遍，第三天学习第三组时，再把第一天和第二天的内容复习一遍以此类推，循环往复。背完最末一组，再从后向前，循环记忆。【系统学习语法】考生应当在老师的引导下，有规划地把高考要求的语法做系统全面的梳理，查缺补漏、不留死角。主要包括冠词、名词、代词、介词和介词短语、形容词、副词等词法，谓语动词的时态、语态、语气、主谓全都等，情态动词用法，非谓语动词用法，并列句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、状语从句等句法，非常句式的用法等。对这些语法，考生要梳理出系统的知识清单，并针对性地进行真题和模拟题的训练。【加强听力练习】听力是一种