统编版高中语文必修上册《故都的秋》教学设计

1、故都的秋教学设计学习目标知识与能力目标：1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、以景显情的写 法。3、比较阅读，尝试迁移拓展，并归纳和强化写景抒情散文的一些特点。过程与方法目标：1、培养学生有感情地诵读散文的能力。2、品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。情感态度与价值观目标：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心 的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。学习重点1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。学习难点1、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲

2、凉、伤感之音。2、引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富 内涵。学习方法1、美读法。反复诵读，体味意境。2、比较赏析法。3、组织讨论法。如对“清，静，悲凉”等秋的特点的深层把握。学习过程：第一课时一、导入新课，检查预习。.简介作者：郁达夫，原名郁文,字达夫,浙江富阳人，中国现代著名 小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学 团体“创造社”,代表作品有沉沦春风沉醉的晚上和薄奠迟桂花 等，1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。补充资料：1934年7月,中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛 流离，饱受人生愁苦和哀

3、痛。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，性 格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。.字词混沌（dun ） 潭柘寺（zhe ） 驯鸽（xun ） ww落蕊（rui ） 平仄（ze ） 椭圆（tud ）WOBMBOHM二、简要梳理1、迅速浏览,故都的秋是怎样的？请找出全文的中心句，找出总体概括故都秋 天的特点的词语。“来得清，来得静，来得悲凉”清、静、悲凉2、整体把握总一分一总3、课文中借用哪些景物描绘出哪几幅秋景图？请分别用四个字概括。 秋院静观秋槐落蕊秋蝶残鸣秋雨话凉秋果奇景4、批文入情，读、

4、品、悟。读你喜欢的画面，分析景物特点，并归纳该画面 的整体特点。秋院静观视觉：冷色调听觉：以声衬静 视觉：荒凉、破败秋槐落蕊嗅觉：无味触觉：微细柔软视觉：细腻听觉：无声感觉：冷清落寞三、以情驭景以景显情.思考题：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？ 试从主客观原因加以评析。明确：作家笔下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是作家本人的情感历程的再 现。文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的 客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。因为作者所处的时代，在作者内心投下了深远 的忧虑和孤独者冷落之感的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋

5、的意境，自然就笼上一层浓郁 深远的忧虑和冷落之情。以情驭景一一围绕中心取材典型性：自己身边普通的事物引起共鸣、细小处有味，大处就更不用说了。最关键的：游人如织的名胜过于拥挤、喧闹，与本文的基调不相吻合。围绕中心取材， 这样写就叫不苣不枝。.知人论世，再探悲凉。明确：（1）这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。（2）跟旧中国时代环境的黑暗有关。1934年7月,中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生 愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生 的感悟。（3）跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的

6、异地生活使他饱受屈辱和歧视，性格忧郁多愁， 多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。（4）还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半花上说人情”。小结：（A）客观上季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。（B）主观上（1）旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。（3）作家的文艺观和审美追求。郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学3、小结景与情的关系明确：（1）悲秋情节与秋天萧索、季节更替的特征有关；与作者所处的社会背景有关；与作者的生平经历和自身情绪性格有关：与作者的文艺观、审美心态有关。总之，与他们强烈的生命意识、家国为首的观念情怀有关。五、课堂小结1、“景”与“情”“一切景语皆情语文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的 投影，是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表 现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。2、现代文写景散文读一般特点明确：从这关于“故都”、“秋”的写景散文的名篇的学习中，归纳出以下特点：（1）散文“形散神不散”取材广泛，不受时空限制；手法多样，不拘一格。（2）以情驭景，以景显情抓住景物特征，语言贴切优美；记叙、描写与议论、抒