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文档简介

1、大班10以内数组成教学活动的设计教案反思这是大班10以内数组成教学活动的设计教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标1.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。2.能仔细倾听伙伴发言，且能独立地进行操作活动。引导幼儿探究、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。大班数组成教学要强调相关经验的获得和积累，同时重视对各种数学关系的理解，重视思维方法和解决问题力量的培育，引导幼儿主动主动地从中探究发现规律，切忌把学习数的组成变成一种死记硬背的过程。老

2、师在设计大班10以内数组成教学活动时，可参考如下步骤：1第一阶段：分与合的经验积累建议选择数量然后，边请幼儿按要求操作尝试，边在绒板上进行演示，强调先要取总数，然后再分，帮忙幼儿明确规章，体验总数与两个部分数的关系。（3）在幼儿屡次活动后，当老师发现一部分幼儿对分合活动规章仍不很清晰时，老师应在幼儿完成小组活动后，展现几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观看，通过逐条对比规章检验，让幼儿自己发现问题，提出改正看法，使分合的规章在此过程中得以明确、强化。（4）当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽全部结果时，老师应为幼儿提供多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进行充足的探究，

3、积累丰富的相关经验。在幼儿进行屡次操作活动后，展现34名幼儿的作业，通过强调分合规章，引导幼儿共同观看、商量，找出遗漏和重复，并分析不同的答案。（5）当大部分幼儿已能穷尽数的全部分法时，老师应在评价活动中，展现部分幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向伙伴学习，尝试将无序的分合记录调整成有序的分合记录。（6）当幼儿对某些活动不感爱好时，老师应在观看的根底上分析原因，适时为不同进展水平的幼儿提供不同层次、不同形式的操作材料。如将分玩具、分水果等游戏内容和操作材料更换成剪方格、翻片片或按特征分类并记录，促进其在与材料的互相作用中，不断丰富相关的数学经验。（7）当多数幼儿在屡次分合活动中，既能穷尽全部分法

4、，又能反映不同的分合挨次时，老师应在评价活动时，展现部分幼儿的作业，以谁的分合最简单记住为话题，引导幼儿观看商量，体验分合的有序性，观看两个部分数的互补关系。（8）当多数幼儿在分合活动中能留意到进行有序的分合时，老师应启发和激励幼儿用符号记录，并表达自己所查找发现的相像的分合式，同时肯定幼儿的制造，让幼儿进一步体验互换关系。活动反思：本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设活泼好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等活泼好玩的活动，自主尝探索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的

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