大班教学案例社会活动好朋友握握手教案反思

1、大班教学案例社会活动好朋友握握手教案反思这是大班教学案例社会活动好好友握握手教案反思，是优秀的大班社会教案文章，供老师家长们参考学习。观看背景：对于56岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生改变，但他们情感的稳定性开头增加，大多数儿童在班上有了相对稳定的好好友。然而好好友之间也会常常有摩擦，这些摩擦经常有发生，如：老师在开展活动之前，请小好友搬凳子坐下，有两个平常要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时分谁也没让谁，冲突产生了；又如：两个好好友在教学活动结束后，开头在教室里追跑打闹，原来是打着好玩的，要是老师没按时发现，往往会越打越真，最终倒真成了打架

2、。这下都来找老师评理了。活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有好友的欢乐。2、培育幼儿的语言、交往、合作及协调力量。3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、培育幼儿乐观开朗的性格。活动实录：为了尽量防止幼儿之间产生冲突，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有好友的欢乐，明白用正确的方法处理和好友之间的冲突。为了达成活动目标，我做了较充足的教学准备：情境表演、课件小猴找好友、歌曲拉拉勾。一、情境表演，导入活动。有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。（以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的爱好，引导幼儿发现两个好好友之间的冲突是怎

3、么产生的，并商议解决的方法。让幼儿在发现问题和想方法解决问题的过程中学会处理自己与伙伴之间的冲突。）二、观看课件小猴找好友，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好好友。师：小猴一共找了几次好友？为什么前面三次它都没有找到好好友？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到好友了吗？为什么？小好友很喜爱这个故事，老师在讲解并描述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很仔细，并能快速、精确的答复老师的提问。（通过观看课件，让幼儿感受小猴在没有好友和找到好友时分的不同心情。让幼儿自己小结小猴为什么能找到好友？帮忙幼儿学会与他人友好相助的几个法宝）三、谈话：我的好好友引导幼儿说说自己的好好友是谁？他有哪些长处？幼儿能清晰

4、的说出自己的好好友是谁，能用比拟的恰当的语言表述好好友的长处。（设计这个环节，有融入语言领域的成分在其中，幼儿在讲解并描述过程中既是一种语言组织力量的提升，也能增进幼儿与好好友之间的情感）四、游戏：猜猜我的好好友是谁？老师引导幼儿正确的描述自己的好好友，并让其他幼儿进行猜一猜的游戏。在描述自己好好友的时分，大部分幼儿能简短的，比拟详细化的描述自己的好好友。所以，其他幼儿能很快的猜出结果。（在这个环节里，老师依据幼儿的力量强弱，先请力量较强的幼儿进行描述，再请力量较弱的幼儿参与到游戏中去，如此一来，老师尽量照料到不同力量层次的幼儿来进行游戏，激发幼儿的爱好。）五、老师以幼儿熟识的歌曲拉拉勾，进行表演活动结束活动。活动反思：社会领域指导要点中提到：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师直接教的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。老师要留意通过环境影响、感染幼儿。社会活动的开展不仅仅是一次活动，它应当融入到幼儿平常的生活中去，在社会实践过程中幼儿随机能遇到某次社会活动所提到的问