德育案例：用关爱走进学生心灵

1、德育案例：用关爱走进学生心灵我们都知道：爱是教育的前提和基础，没有爱就没有教育。 作为班主任，在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的 主体。教育的过程就是师生间不断交流的过程，既有各种信息的 发出和反响，又有情感的相互交流。教育学生的前提就是要理解 学生,理解学生的前提就是了解学生。因此,要从了解学生开始。 只要了解学生、贴近学生的内心世界，就会减少施教的难度。只 有用真挚的爱心去关心、保护每一个学生，学生才会信任你，尊 重你。这时你才能用细腻的钥匙开启学生的心灵大门。【案例一】在开学返校那天，学校重新分配了分担区。我们五 年级有教室、教室对走廊、东走廊。由于早晨时间紧，教师在刚 换的教

2、室收拾东西，临时派去的学生清扫的很快，回到教室就说 清扫完了。等教室收拾完后，我去检查，发现了这卫生收拾的很 不干净。具体的说，地面拖得可以，但是还有窗棱、窗槽、窗台、 暖气片、灭火器不干净。我又组织全体学生临时分组进行第二次 清扫，并一一指点，干了很长时间才清理完毕。回教室我和学生 总结了一下：由于时间紧、清扫的任务不太明确、没有分组，甚 至有的学生明白，怕累怕脏也不去做。这就是造成第一次清扫不 净的原因。从这看出，干活不分组是不行的。于是在学生放学后， 我及时进行了细致的分组，将教室、教室对走廊、东走廊三处, 按早、中、晚三个时间段分别由三个小组去做，并且派有责任心 的同学去担任组长。同时

3、，在开学的第一天早晨给学生讲了，要 关注每一个细节，想方法去做好每一件事情，只要认真去做，就 没有做不好的事情。【案例二】本学期开学初，学校要举行开学典礼，每班都要评 选三好学生。在开学典礼的当天走红地毯，对每名三好学生进行 表彰。我们班上学期是四年级，9月份开学进入五年级。以前我 班评选三好学生都是按学生期末考试的成绩排的，我总是认为学 生小，不懂事，按成绩名次排简单、准确。可是在上学期的期末， 我的想法改变了，想到了学生光学习好不符合三好学生的要求。 只重视学习好，忽略了学生的品质，平时见事不爱管，不团结同 学等，影响了学生的全面开展。开学评选时，学校也强调了不要 按学生的成绩排。在班级评

4、选时，我将前十名的学生作为候选人 写在黑板上，要求选出6名三好学生，然后请全班的34名学生 投票。结果第4名的王某没有被选上，第二天早上他妈给我打电 话说：“王某昨天晚上哭了，因为自己没有被评上三好生。我家 孩子我认为够三好学生，这样选不公平。”我说，以前从一年级 到四年级是按学习成绩排的，学生小，而现在已经上五年级了， 按三好学生的要求，光学习好是不全面的，所以我请全体学生评 选。在我的讲解下，这位家长终于认识并理解了评三好学生的条 件。争取在下学期能被评选上三好学生。【案例分析】针对案例一使我认识到：在班级管理中要努力创设一个和谐 的师生关系，遇到问题应与学生一起面对问题、分析问题、解决

5、问题、去寻找解决问题的方法。只有这样，才能做好班级中的每 一件小事。通过案例二这件事让我想到了，从一年级起，就应按三好学 生的要求去做，就不能误导家长只认为学习好就能是三好学生。 也说明我和学生讲的不到位、沟通的不够好。所以我深刻感觉到 班主任工作的重要性，以及要把班级的工作考虑长远、要细致耐 心。做好班主任工作是很不容易的，我们要分析学生的个体差异, 去理解学生，了解学生，随时和学生进行沟通交流。交流必须通 过一定的途径和渠道，才能得到实现。我们知道教育是要有对话 的，而这种对话，包括口头语言和书面语言两个方面。没有对话， 就没有交流，也就没有教育。怎样让学生和教师进行很好的沟通， 使学生讲真话？我们班主任教师要做到以下两点：1、使学生要对教育活动产生兴趣，才会投入教育活动。学 生只有对班主任产生尊敬、好感、解除戒备之心等正面情绪，才 能接受教师所传递的教育。2、班主任与学生进行交流时，除了要真诚、细致外，还要 充分尊重学生的人格和情感，要多用商量的语气、建议的口吻