全国自考社会学概论复习必看资料【自考小条】

1、1、社会学：是关于 社会良性运行和协 调开展的条件和机 制的综合性具体社 会科学。2、社会: 社会作为人类生活 得共同体，是以人们 的生产关系为基础， 是人们交互作用的 产物。3、社会运行: 指社会有机体自身 的运动、变化和发 展。表现为社会多种 要素和多层次子系 统之间的交互作用 以及它们多方面功 能的发挥。4、社会 制度：指在一定历史 条件下形成的社会 关系及与之相联系 的社会活动的规范 体系。5、经济适度 人口： 6、人口素质 逆淘汰：7、迟开展 效应：指用一种相对 不固定的时间标准 指代现代化起步条 件的变化，研究迟发 展社会面临的新的 内部矛盾和外部压 力以及在这些因素 相互作用下迟

2、开展 社会做出的特有反 应。8、社会化：指 个体在与社会的互 动过程中，逐渐养成 独特的个性和人格， 从生物人转变成社 会人，并通过社会文 化的内化和角色知 识的学习，逐渐适应 社会生活的过程。9、 社会角色：指与人们 的某种社会地位、身 份相一致的一整套 权利、义务的规范与 行为模式，它是人们 对具有特定身份的 人的行为期望，它构 成社会群体或组织 的基础。10、代沟： 指社会的不同世代 之间在价值观念和 行为选择方面出现 恶差异、隔阂甚至冲 突。11、社会互动： 指社会上个人与个 人、个人与群体、群 体与群体之间通过 信息的传播而发生 的具有相互依赖性 的社会交往活动。12、社会群体：指处

3、 在社会关系中的一 群个人的集合体。这 个集合体的存在，不 仅个人自己能够意 识到，而且也被群体 以外的人们所意识 到。13、初级群体： 又叫直接群体、基本 群体或首属群体，指 的是其成员相互熟 悉、了解，因而以感 情为基础结成亲密 关系的社会群体。14、群体凝聚力：也 称群体内聚力，指群 体吸引其成员，把成 员聚集于群体中并 整合为一体的力量。15、群体规范：指在 莫特定群体活动 中，被认为是合适的 成员行为的一种期 望，是群体所确立的 一种标准化的观念。 16、社会组织：是指 人们为了实现某种 共同目标，将其行为 彼此协调与联合起 来所形成的社会团 体。1、什么是社会 学的研究对象？如 何

4、正确加以把握（根 据）？对象：社会学 的研究对象是社会 良性运行和协调发 展的条件和机制。依 据：（1）必须可以清 楚地说明社会学与 其他学科的关系，必 须划清他们之间界 限，从而使社会学真 正的独立起来。（2） 就社会学本身来说， 使之有一条贯穿全 部内容的主线，可以 把社会学历史形成 的研究领域串联统 一起来。（3）能够为 分支社会学提供社 会学的研究角度，从 而清免地说明分支 社会学的含义以及 它们与社会学及相 关学科的关系。（4） 能够明确社会学与 社会主义建设实践 间的结合点，从而使 社会学更好地为经 济建设和体制改革 精神文明建设服务。 2、如何理解社会学 与其他社会科学的 关系？

5、社会学与 历史唯物论的关系。 从对象上看，历史唯 物论研究社会开展 的一半规律，社会学 那么研究社会良性运 行和办调开展的条 件和机制的特殊规 律；从科学层次上 看，历史唯物论是对 包括社会学在内的 各门社会科学知识 的概括和总结，社会 学那么没有那么高的 概括程度；从作用上 看，历史唯物论是考 察整个社会的具有 普遍意义的世界观 和方法论，社会学那么 着眼于从社会良性 运行和协调开展的 特殊观点来研究社 会。社会学与单科 性社会科学的关系。 社会学和政治学、经 济学、教育学、心理 学、法学等具体社会 科学的关系，是综合 性科学与单科性科 学的关系，是特殊与 个别的关系。在其他 具体的社会科学

6、都 涉及社会良性运行 和协调开展的限度 内，也可以说，其他 社会科学也都是社 会学科学。社会学 与其他综合性社会 科学的关系。社会学 与其他综合性社会 科学如历史学、管理 学的关系，是特殊和 特殊的关系，第一， 历史学面向过去，社 会学那么面向现在和 将来；第二，历史学 研究各个社会的发 生、开展、衰落、灭 亡的规律，主要是一 种纵向科学，社会学 研究社会良性运行 和协调开展的条件 和机制,主耍是一种 横向科学。社会学 与科学社会主义的 关系。科学社会主义 从无产阶级解放的 条件这样的政治学 角度来研究资本主 义社会和社会主义 社会，马克思主义社 会学那么从社会良性 运行和协调开展的 条件和机

7、制这样的 社会学角度来研究 资本主义社会和社 会主义社会，二者的 角度是不同的；二者 的学科性质和层次 不同。它们的理论基 础一样，都由，历史 唯物主义作为指导 思想。它们作为两门 从不同的角度来研 究资本主义社会和 社会主义社会的独 立学科，必须是相互 补充、相互促进的。 3、社会学如何为社 会实践服务？社 会学的认识功能或 认识意义。第一，向 人们提供科学的社 会知识，告诉人们社 会想象是什么、为什 么、将来怎样变化： 第二，社会学不仅提 供现成的社会知识， 而且通过提供社会 学的视角、社会学的 方法，帮助人们获得 新的社会知识。社 会学的实践功能或 实践意义。第一，社 会学在帮助人们掌

8、握科学的社会知识 的基础上，进而帮助 人们在维护和改善 现存社会结构、社会 制度，改革不利于社 会开展的社会体制 方面防止盲目性，增 强自觉性，使自己的 社会行动更加合理， 更加符合规律性；第 二，社会学以自己的 研究成果，对科学地 笥理社会和制定正 确的社会政策提供 有根据的、经过论证 的实际建议，为改革 开放服务，为开展社 会主义市场经济服 务，促进社会的良性 运行和协调开展。4、 简述社会学的基本 问题及其重要性。个 人与社会的关系问 题是社会学的基本 问题。从理论上说， 这个问题贯穿于社 会学的各个层次、各 个方面，是每个社会 学家都在自觉不自 觉地解决的问题。个 人与社会的关系问 题

9、是社会学开展的 根本线索，这对作为 社会学的史前史的 社会思想史是如此， 对社会学史本身也 是如此，对社会学理 论更是如此：从现实 上说，这个问题也贯 穿在实际社会生活 的各个层次，各个方 面，是每个社会成员 都在自觉不自觉地 回答的问题。由此可 见，个人与社会的关 系问题不仅是贯穿 社会学各个层次、各 个方面的中轴，而且 也是社会实际开展 的中轴，无论是社会 学的理论开展还是 社会的现实开展，可 以说，都是沿着这个 中轴曲折前进的。5、 西方社会学理论不 同时期开展的特点。（1）创立（19世纪 30年代一19世纪 末）代表人：孔德、 斯宾塞特点：A.踉哲 学关系密切，没有完 全从哲学团体的怀

10、 抱中解放出来，社会 学实际上既是社会 科学的代名词，乂是 社会哲学的代名词， 它仍带有包罗万象 的学科印迹。B.受 实证主义思潮的影 响极大，力图用自然 科学的方法去考察 社会C.创立社会学 的目的是为了维护、 协调现成的社会关 系一资本主义社会 （2）形成（19世纪 末一20世纪30年 代）代表人物：涂 尔干韦伯特点：A. 社会学终于从哲学 的怀抱中解放出来， 较明确地确定了自 己的研究范围和方 法，形成独立的学 科。B.社会学研究的 问题越来越具体，内 部的分科和其他学 科的区分也越来越 明显。（3）开展:（20 世纪40年代一至 今）代表人物： 帕森斯丹尼尔贝 尔特点：A.多样化， 西

11、方社会学在这一 时期没有统一的社 会学理论，观点分 歧，学派林立B.分 科化，社会学与其他 社会科学的相互渗 透趋势加强C.定量 分析越来越受到重 视，计算机的运用大 大加快了资料处理 的速度D.马克思的 学说对西方社会学 的影响越来越大6、 怎么理解社会的功 能和特点？功能： 整合的功能。就是指 社会将无数单个的 人组织起来，形成一 股合力，调整种种矛 盾、冲突与对立，井 将其控制在一定范 围内，维护统一的局 面。交流的功能。 社会创造了语言、文 字、符号等人类交往 的工具，使个人之 间、家庭之间、群体 之间、国家之间的交 往成为可能。导向 的功能。社会有一整 套行为规范，用以维 持正常的社

12、会秩序， 调整着人们之间的 关系，规定和指导人 们的思想、行为和方 向。继承和开展的 功能。人类创造的物 质和精神文化通过 社会而得以积累和 开展。特点：社会 是由人群组成的。人 是社会系统最基本 的要素，没有人也就 无社会可皆。社会 以人与人的交往为 纽带。人与人的多方 面的联系，形成了整 个社会系统。社会 是有文化、有组织的 系统。人类社会与动 物结群不同，社会创 造出了原来自然界 中所没有的文化与 文化体系。社会是 以人们的物质生产 活动为基础的。物质 资料的生产活动是 社会系统的基本活 动，所以人们在这一 活动中所结成的生 产关系是社会系统 的基础和本旗。社 会系统具有心埋的、 精神的

13、联系。人类具 有高级神经活动，这 是任何其他动物、电 脑所无法比较的。 社会系统是个具 有主动性、创造性和 改造能力的活的机 体。社会的主体 人，能够主动地发现 社会自身以及社会 与自然之间的不平 衡，并主动地进行调 整使之实现平衡。7、 为什么把满足需要 的程度作为衡量社 会运行状态的根本 原那么？首先，人是社 会的主体，人是社会 活动的承当者和社 会运行的推动者，评 价社会运行状态最 终要用人类自身的 状态来说明，而人类 自身状态的直接标 志就是人类需要满 足的程度。其次，客 观事物本身如果不 与人类相联系就无 所谓好与坏。衡量社 会运行状态必须与 作为主体的人的要 求相联系，而满足需 要

14、的程度就是连接 客观状态与主观要 求之间的桥梁。最 后，满足需要的程度 也是前面所讲的两 个原那么的落脚点。一 是综合性原那么，一是 协调性原那么。马克思 主义认为，共产主义 者追求的最终目标 是满足人类自身的 需要。因此，综合性、 协调性最终还是要 落实到满足需求上 来。8、迟开展效应 在开展中国家现代 化进程中的作用。正 效应：（1）早开展国 家在其现代化开展 进程中往往都对外 进行殖民扩张，在一 定条件下对迟开展 社会的旧制度和自 给自足的自然经济 起了瓦解作用，打破 了传统社会封闭状 态，从客观上对这些 国家的现代化开展 起到了促进作用。（2）迟开展国家在 进行社会发动时可 以利用这种

15、示范效 应调动社会成员的 积极性，使他们投身 到现代化开展的事 业中去。（3）迟开展 国家可以借鉴早发 展国家的经验，减少 创造创造的本钱，避 免走弯路或少走弯 路，从而有可能跳过 或缩短现代化开展 所必须经过的某些 阶段，直接快速推动 现代化开展。负效 应：（1）早开展国家 在其现代化开展进 程中，凭借自己早发 展优势，利用其在国 际政治、经济体系中 的支配地位，转嫁自 己的危机和矛盾。（2）早开展国家的 现代化进程走的是 一条自然而然的发 展道路，而迟开展国 家往往力图采纳早 开展国家的技术和 生活方式，并复制他 们的体制，却忽略r 自己社会的实际情 况。（3）迟开展国家 这种赶超式的开展

16、 进程往往会导致迟 开展国家的现代化 过程中出现诸多问 题和社会危机。9、 什么是文化，文化有 哪些类型？文化是 一个复杂的综合体， 其中包括知识、信 仰、艺术、道德、法 律、风俗以及人作为 社会成员之一所获 得的各种能力和习 惯。1物质文化与非 物质文化。物质文化 指物质世界中，一切 经过人的加工、表达 了人的思想的东西。 非物质文化乂称精 神文化，指制度、规 范、观念等。2主文 化、亚文化与反文 化。主文化是在社会 上占主导地位的、为 社会上多数人所接 受的文化。亚文化指 仅为社会上一局部 成员所接受的或为 某一社会群体特有 的文化。反文化是对 现存秩序的背离和 否认，是对现存主文 化的抵

17、抗和对抗。3 评比性文化与非评 比性文化。评比性文 化是指有好坏、高下 之分的文化，即在两 种文化的比较中，可 以评出孰优孰劣的 文化。非评比性文化 也可称做中性文化， 是指在文化比较中 没有明显的优劣、高 下之分的文化。10、 怎样理解文化的基 本特征？文化具 有可习得性。任何文 化都是人们后天习 得和创造的，是通过 一个个社会性的个 体主动学习并综合 起来的结果。文化 具有共享性。文化并 非是个人所特有的， 而是所有社会成员 所共享的。文化具 有象征性。人类正是 在不断建构意义的 过程中，在不断创造 文化，人类社会的发 展也表达为文化象 征性的开展。文化 具有全括性。文化不 是单一的现象，

18、而是 涵盖社会生活的各 个方面。文化具有 整体性。文化是一个 有机系统和整体，由 不同的要素有机构 成，各构成要素之间 按照一定的规那么或 规律形成一个统合 的整体。文化是普 遍性和特殊性的统 一。所有的人群都有 文化，但每一个社会 或人群都有自己特 色的文化。11、文化 由哪些要素构成？ 象征符号。象征符 号是人类文化的重 要基础，人类诸多社 会行为依赖于象征 的使用，文化中最重 要的象征符号应该 算是语言了。价值 观念。文化价值观是 指社会成员共同持 有的关于是非、善 恶、好坏、自我与他 人利益关系的观念 和倾向。不同文化之 问，价值观念会存在 这样或那样的差卜上 规范体系。文化的 规范体

19、系为社会秩 序莫定了基础，包括 正式规范和非正式 规范。物质文明。 每一种文化都包含 各自的物质文明。物 质文明是人类创造 的，同时也是人类生 存和生活的物质基 础。12、怎样理解文 化的社会功能？ 认同功能。文化是社 会或民族分野的标 志，在不同的国家、 民族或群体之间，文 化所表现的区别更 深刻。规范功能。 文化使社会有了系 统的行为规范，文化 给一个社会提供了 材料和蓝图。有了文 化，人们便有了行为 标准。整合功能。 文化使社会团结有 了重要的基础，这一 点也常被称作文化 的整合功能，即使社 会形成了一个整体。 涵化功能。人需要 通过文化涵化才能 成为社会的人。人由 生物人转变为社会 人

20、的过程，或者说个 人社会化的过程，实 际上就是个人不断 学习和运用文化的 过程。13、简述价值 观与行动的关系。关 于价值观与社会行 动之间的关系问题， 社会学理论中有两 种倾向：其一，认为 价值观决定行动者 的态度和行动，如帕 森斯主张，人们在社 会化早期，基本价值 观已经形成，个人在 社会生活中就会按 照这些价值观来选 择行动，也会按照这 些价值观来进行社 会评价。因而文化价 值观念的变迁是引 起社会变革的重要 原因之一。其二，认 为人们的行动创造 和建构了价值观，在 萨姆纳看来，习俗或 风俗是一个社会的 基本价值观，不同文 化的习俗是该社会 的成员通过日常行 为创造和建构起来 的，当多数

21、成员都遵 从某种行动方式时， 也就形成了某种习 俗。风俗习惯是人们 在生活中的实践行 动构成的，而且人们 也遵照习俗来作出 行动选择。14、社会 化主要有哪些类型， 各自的含义是什 么？初级社会化： 是发生在生命早期 的社会化。其主要任 务是想儿童传授语 言和其他认知本 领，使其内化社会文 化规范和价值标准， 能够正确理解社会 关于各种角色的期 望和要求。预期社 会化。人们在此过程 中学习的不是现在 要扮演的角色，而是 将来要扮演的角色。 开展社会化。是相 对基本社会化而言 的，并在基本社会化 的基础上进行。指的 是成年人为了适应 新形势提出的角色 要求而进行的学习 过程。逆向社会 化。指晚辈

22、传授文化 规范和知识给长辈。 再社会化。指全面 放弃原已习得的价 值标准和行为规范， 重新确立新的价值 标准和行为规范。15、社会化的基本内 容有哪些？促进 个性形成和开展，培 养完美的自我观念。 个性又称人格，是指 个人具有的稳定的 综合的心理特征，是 一个人基本的精神 面貌，它的形成和发 展是在定的遗传 或生理素质和定 的社会条件基础上 通过社会实践活动 形成的，是社会化的 产物，个性的核心内 容及形成开展水平 的标志是自我，即自 我观念。自我是个体 对自一存在及存在 状况的觉察，是自己 对属于自己的人的 特征及生理、心理状 况的认识，配眼培养 人完善的自我观念 就是要人们把对自 己的认识

23、与社会规 范协调一致，就是要 使人们在经历了社 会化的过程之后，从 外面的行为到内心 世界尽可能地合乎 社会的需要。内化 价值观念，传递社会 文化。社会化研究的 文化模式认为社会 化是社会文化的传 递的过程，社会化的 内容就是个人学习 和掌握社会文化。由 于社会文化纷繁复 杂，因此在个人社会 化的过程中所内化 的社会文化只能代 表社会文化的最核 心、最基本的内容， 即价值体系和社会 规范，人们通过社会 化接受价值体系，可 以确定行为目标和 行为方式，通过社会 化接受社会规范可 以约束人们的行为， 调整个人与社会、个 人与个人，群体与群 体之间的社会关系。 掌握生活技能，培 养社会角色。社会化

24、就是要培养出符合 社会要求的社会成 员，使其在社会生活 中承当起特定的权 利和义务。从这种实 际社会需要出发，社 会化过程就是角色 学习的过程，而较色 学习又必须以基本 生活技能的掌握为 基础，特别是在科学 技术日益开展的现 代社会，学习基本生 活技能对所有人都 具有相同的意义。总 之，评价个人的社会 化过程是否成功和 顺利关键就是看他 承当社会角色的情 况，培养社会角色 就是社会化的过程 的落脚点和最终结 果。16、简述社会学 考察社会化的三个 角度。从文化的角 度来看，社会化是一 个文化传递和延续 的过程，社会化的实 质是社会文化的内 化。人的社会化过程 就是接受世代枳累 的文化遗产，保持

25、社 会文化的传递和社 会生活的延续。从 个性开展的角度，社 会化被视为一个人 的个性形成和开展 的过程，社会人就是 经由社会化过程而 形成有个性的人。内 化他人的态度，并按 照社会上其他人的 一般期待来调整自 己行为的过程，就是 社会化过程。社会 结构角度认为，社会 化就是要使人变得 具有社会性。社会化 过程就是一个角色 学习过程，在此过程 中，个人逐渐了解自 己在群体或社会结 构中的地位，领悟并 遵从群体和社会对 以地位的角色期待， 学会如何顺利完成 角色义务。17、简述 研究社会化的理论 视角。（米德、库利、 弗洛伊德的角色理 论）“镜中我”理 论。美国社会学家库 利认为，自我或人格 是社

26、会的产物，是通 过社会互动而产生 的。他将自我意识的 形成分为三个阶段： 首先，我们设想自己 在他人面前的行为 方式，其次，继行为 之后，我们设想或理 解他人对自己行为 的评价，最后，我们 根据自己对他人的 评价的想象来评价 自己的行为，并据此 做出下一步的反响。 在这样一个循环往 复的过程中，就逐渐 形成了每个人的自 我意识和个性，每个 人的“自我”观念其 实是他人这面“镜 子”的反射。角色 扮演理论.美国社会 学家乔治米德认 为，自我意识是随着 符号使用能力的发 展而开展起来的。人 出生之初是没有自 我意识的，随着符号 使用能力的提高，人 开始将“我”作为一 个符号，作为一个对 象来加以思

27、考，这 时，自我意识就开始 产生了。米德将“自 我”分为“主我”和 “客我”两个局部。他认为社会化的实 质是角色扮演，即学 会理解他人对于角 色的期待，并按照这 种期待从事角色行 为的能力。他将社会 化过程分为三个阶 段：模仿阶段，嬉戏 阶段和博弈阶段。 精神分析理论。弗洛 伊德将人格划分为 三个局部：本我、自 我和超我。本我是人 格结构中最原始、最 隐秘的局部，其基本 成分是人类的基本 需求和冲动，特别是 性冲动，本我受本能 驱动，遵循快乐原 那么。自我是从本我中 分化出来的，由于本 我的各种需要在现 实中不可能立即和 全部满足，个体必须 接受现实的限制，学 会在现实中获得需 求的满足。于是

28、，这 服从现实的一局部 即从本我中别离出 来，成我自我。自我 遵循现实原那么。超我 是从自我中别离出 来的，是人格结构中 的最高局部。它是个 体接受社会道德规 范的教养而后逐渐 形成的，服从社会的 道德要求，在整个人 格结构中居于管制 地位，它遵循的是完 美原那么。在三者中， 自我和超我属于意 识层次，本我属于潜 意识层次。18、家庭 对人的社会化的影 响。首先，家庭教育 和家庭环境的影响 是一个人社会化的 开端，它为个人一生 的社会化奠定了基 础，家庭环境因素对 个人的观念、心理和 行为习惯会发生潜 移默化的深刻影响， 甚至影响个人的终 身。其次，家庭环境 对个人社会化的意 义在于对儿童感情

29、 和爱的培养。在各种 社会环境中，家庭所 可能给予个人的感 情的交流和爱的体 验是最多的。最后， 家庭中父母的权威 对儿童社会化具有 重大影响。一般说， 儿童的依赖生活期 都是在家庭环境中 度过的，由于儿童在 生活上和心理上对 父母的依赖，很容易 使父母成为儿童心 目中全知全能的权 威。19、简述符号互 动的理论的基本理 论观点。符号互动论 特别注意符号沟通 问题。符号沟通是将 人从动物界区分开 来的主要标志。动物 的行为时本能的，是 对外界刺激的直接 反响。人的互动与此 不同，人不仅存在于 自然物理环境中，也 存在于符号环境中。 符号互动论关于社 会互动的基本观点 主要是：人与人的互 动式运

30、用符号进行 的，是符号互动：人 的行为时有意义的 行为，要理解某个行 动，就要对行动者赋 予其活动的意义做 出解释：意义不是固 定不变的，它确实定 有赖于互动的背景 和情景，是在互动过 程中产生、修正、发 展和变化的：在互动 过程中，人们往往从 他人的角度来解释 其思想和意向，并以 此来指导自己的行 为：人们从自己所认 识到的他人对自己 的态度和看法中来 认识自己，形成并修 改自我概念。20、简 述社会群体存在的 基础。从社会成员 个体方面来看，个体 有群聚的本能，并希 望在群体中满足其 各方面的需要，即表 意性需要。从社会 自身来看，群体是社 会生产过程中的产 物，群体生活是社会 的本质，即

31、工具性需 要。21、社会群体的 类型。依据群体成 员间关系的亲密程 度分为初级群体和 次级群体。初级群体 又叫直接群体、基本 群体或首属群体，指 的是其成员相互熟 悉、了解，因而以感 情为基础结成亲密 关系的社会群体。次 级群体又叫间接群 体或次属群体，指的 是其成员为了某种 特定的目标集合在 一起，通过明确的规 章制度结成正规关 系的社会群体。依 据群体的正规化程 度及其成员间的互 动方式分为正式群 体和非正式群体。正 式群体的正规化程 度高，其成员间的互 动采取制度化、规范 化的方式，成员的权 利、义务及彼此间的 关系都有明确的、且 常常是书面形式的 规定。非正式群体的 正规化程度低，其成

32、 员间的互动采取随 意的、常规的方式， 成员的权利、义务及 彼此间的关系并没 有明确的一尤其是 成文的一规定。依 据成员对群体的心 理归属分为内群体 和外群体。内群体指 成员对其有团结、忠 心、亲密及合作感觉 的群体，也就是成员 在心理上自觉认同 并归属于其中的群 体。外群体泛指内群 体成员之外的其他 任何“别人”的结合。 22、群体规范的形成 因素及在成员共同 活动中的作用。1群 体规范的形成有其 一定的心理机制。人 们在共同的生活中， 对于外界事物的经 验具有一种将其格 式化、规范化的自然 倾向，这种规范化的 经验被称为定型，它 有助于人们在重新 遇到此类事物时尽 快做出反响。另外， 群体

33、规范的形成还 受模仿、暗示、从众、 服从等因素的影响。 2规范在群体成员的 共同生活中一经形 成,便具有一种公认 的社会力量，并不断 内化为人们的心理 尺度，成为对各种言 行的判断标准。群体 规范还指示了人们 满足需要所采取的 方式和相应的行为 目标，从而规定了人 们H常行为的范围 和准那么。最后，群体 规范由于能够促成 群体成员行为的一 致、协调，从而发挥 了维持群体生存的 功能。23、影响群体 凝聚力的各种因素。 从个人和群体的 心理互动上看，群体 自身是否对其成员 具有吸引力和成员 个人是否感受到这 种吸引力，都对群体 凝聚力产生重要影 响。从个人和群体 间的利益关系看，这 两种利益能否

34、保持 一致，也影响着群体 凝聚力的状况。如果 成员通过遵循群体 规范，在群体中活 动，并能够充分满足 自一的各种需要，就 会刺激其枳极性，提 高群体凝聚力。从 成员在群体中的关 系结构看，这一结构 是否遵循一致性原 那么和互补性原那么，也 直接影响着群体凝 聚力的高低。从群 体成员q其领导的 关系看，群体成员是 否了解和信任其领 导的才能，以及领导 资格的取得是否具 有合法性，甚至领导 个人是否具有魅力， 这些都对群体凝聚 力有很大影响。从 群体与其环境的关 系看，如果一个群体 内部尚不存在分裂 性因素，当其面临环 境的巨大压力与威 胁时，其凝聚力也会 大大增强。24、初级 群体研究取得的成

35、果及功能、意义。成 果：从群体成员资 格的获取看，现在， 人们选择、组合初级 群体的自由度有所 增加，除了出生于其 中的家庭外，人们可 以充分发挥主动性， 自由挑选朋友，伙伴 和情侣。从开展趋 势看，在转型期，初 级群体将H渐衰落。 首先社会分化加剧， 初级群体原有功能 不断发生转移，其 次，初级关系日趋松 懈，最后，些初级 群体已经名存实亡。 从初级群体日趋 衰落时社会生活的 影响来看、既有其积 极的面，又有其消 极的一面。首先，这 种衰落有可能提供 更多的个人自由：其 次，初级群体的衰 落，有可能促进更大 范围的社会整合：再 次，初级群体的衰落 与初级关系的淡化， 标志着人们更多地 依靠正

36、式分工及规 章制度等次级关系 来处理问题，从而有 助于提高工作效率： 最后，初级群体的哀 落也削弱了非正式 控制手段的影响力， 增加了社会控制的 难度，并带来人际关 系的疏远、冷漠，妨 碍了人们的感情生 活，导致一些不利于 人的开展的社会问 题。功能：正功能： 承当者社会化的 任务。初级群体内富 于感情的人际关系 和表现多种角色的 人际交往，使其在人 的社会化过程中，发 挥着极其重要的功 能。满足人们的情 感需要。初级群体在 满足人们情感需要、 减轻心理压力、防止 人性异化等方面发 挥着重要作用。有 助于维护社会秩序。 社会的伦理道德、风 俗习惯等等，都是通 过初级群体才内化 为社会成员的行为

37、 规范，从而发生其社 会控制效力的。负功 能：首先，从微观心 理角度看，初级群体 可能压抑个性的形 成和个人积极性的 发挥，限制个人的社 会开展，其次，从宏 观结构角度看，正规 组织中初级群体的 存在，有可能干扰正 式组织关系，破坏组 织机构，阻碍组织效 率的提高和组织目 标的实现。意义：首 先，初级群体是个人 与社会之间的桥梁， 研究初级群体，有助 于全面、深入地把握 社会过程。其次，初 级群体可被看成社 会的雏形。第三，由 于初级群体在人们 的社会生活中占有 非常重耍的地位，对 人们的心理与行为 有着重大影响，因 而，研究初级群体中 人们的心理过程与 行为方式，有助于推 动社会心理学与行

38、为科学的开展。第 四，科学地研究初级 群体，正确认识其存 在的必然性，揭示影 响人们心理与行为 的诸种因素，有助于 在实际工作中，通过 对初级群体的改造 和引导，发挥其正功 能，以便改进工作方 法，提高工作效率， 并创造良好的社会 环境，促进社会成员 的健康成长。25、社 会组织的类型。按 照功能和目标进行分类经济生产组 织：指那些制造物品 或进行生产的组织， 这类组织的典型形 式是实业公司。政治 目标组织：指那些为 保证社会整体目标 实现而形成的各类 组织形式。整合组 织：指那些从社会层 次上提供功能的组 织形式，这类组织的 活动主要涉及调解 冲突和指导动机。模 式维持组织：指那些 具有“文

39、化”、“教育” 和“价值承载”功能 的组织。以受惠者 为基础的分类互惠 组织：这种组织的成 员由共同的兴趣而 结合在一起，参与程 度较低。服务组织： 以服务为主，主要是 为组织的受惠者提 供良好的服务。经营 性组织:指那些可以 用货币形式衡量活 动价值的组织，如银 行、零售店等群众福 利组织：社会公众都 是这类组织的受惠 者，如邮局、飞机场 等。按组织谋求人 们的顺从方式进行 分类疏远型组织：是 利用职权指导个人 或群体活动的组织。 功利型组织：以实际 性奖励和非实际性 奖励为基础的组织。 道德型组织：以劝导 和感召将人们的行 为引导到被认为是 正确的轨道上的组 织。26、什么是组织 结构？

40、1组织结构式 指组织成员以及组 织内部的各职位、部 门在组织目标的实 现过程中所处的地 位以及彼此之间所 形成确实定的、比较 稳定的相互关系形 式。为保证组织的生 存和开展，在组织结 构设计中应遵循如 下的原那么：目标任务 原那么，有效管埋跨度 原那么，分工协作原 那么，统一指挥原那么， 责权对等原那么，精简 与效率原那么，统一领 导与分级管理的原 那么。2组织的结构分 为正式结构和非正 式结构。社会组织的 正式结构是为了实 现组织目标所设置 的、并由组织规章正 式规定的各层次、各 职能部门之间的稳 定的关系模式。组织 的非正式结构是指 未经明确规定而从 组织成员的活动及 相互作用中自发产 生的具有灵活性