分析化学spoc课程实践及探索【浙江工业大学化工学院】【黄荣斌】_第1页
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文档简介

1、College of Chemical Engineering浙江工业大学化工学院黄 荣 斌2015.11.28分析化学spoc课程的实践与探索MOOC 的挑战2012年被美国时代周刊被命名为“MOOC年”宾夕法尼亚大学教育研究生院对100万注册MOOC学生进行调查，只有约50%的被调查学生只听过一次课 大多数学生对MOOC某一门课程（比如微积分）的兴趣仅维持了不到两周 结论：人的学习需要外力的推动 MOOC的光环在褪去SPOC是小规模限制性在线课程（Small Private Online Course）的简称，是大规模网络开放课程（Massive Open Online Course，简称

2、MOOC）在高校范围的新发展。 SPOC课程专门针对在校大学生而设置的在线课程 采用课堂教学与在线教学的混合学习模式 利用视频及在线评价等功能 教师与学生良好的线上、线下沟通教师或学生发起的讨论弥补人性弱点（教师的督促）严格、规范的考试SPOC课程 的优势略 分析化学课程简介二、数据包含的信息学时数减少与信息量增加的矛盾传统课堂教学的普遍问题互联网时代的召唤微课的优势 课改的必要性 超星尔雅-“浙江工业大学网络教学平台”， -分析化学课程网站 网址/course/2533592.html 课程平台1、微课为主线贯穿各章节2、任务点微课、讨论、作业3、启发式、讨论式、案例式课堂教学4、学习过程成

3、绩计入总分 没有采用“翻转式教学”课改思路1、语速 ：中文大约在300个字 /每分钟 2、不机械重复 3、教师头像增加课程效果 4、合理选择录课设备和环境 5、知识点讲解时间符合微课要求微课视频录制时的技术要求 平台使用情况 1、总监控 2、任务进度 平台使用情况 3、视频观看时长 平台使用情况 4、学生访问活跃时间 平台使用情况 5、学习行为轨迹记录 平台使用情况 6、学习统计（任务点） 平台使用情况 7、学习统计（课程学习情况） 平台使用情况 8、学习统计（讨论情况 ） 平台使用情况 9、学生统计 平台使用情况 9、讨论情况 平台使用情况 讨论情况 1.本课程未使用在线测试系统 2.没有在微课视频以及章节中穿插作业 3.

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