我是什么教学设计公开课

1、30、我是什么（第一课时）勇进实验学校葛姗姗教学预设目标：1、指导学生认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”9个生字。正确、端正的书写“晒”、“黑”两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学预设过程：板块一：初读感知，检查预习。1、直接导入课文，出示课题“我是什么”。板书课题：我是什么。如果让你给题目加一个标点符号，你会加什么呢？指导读好课题。2、自由读课文，把课文读正确读通顺，思考：我是什么？3、反应预习单第一题和第二题的词语。齐读。4、识字游戏：开火车玩识字游戏。5、文中有一个自然段藏了很多生字呢，你能够找到吗？生快

2、速找出。 出示课文第四自然段。指名读（二到三人）生评价齐读。6、课文中的“我”非常淘气，想让同学们猜猜它是谁呢！出示课文第五自然段：小朋友，你们猜猜，我是什么？两边的同学读，中间的 同学猜。预设1：生回答“我是水”，师：同学们真聪明，课文中的水是个魔 术师，它会变呢！我们这节课就来找找它的变化。板书：问号 预设2：生回答“我是云或者我是汽等等”，师：“课文中的我是个魔 术师，会变呢！难怪有些同学被难倒了。板书：水7、请你找找看哪几个自然段写了水的变化?板块二：细读品悟，体会变化。（一）学习第一自然段。1、读课文第一自然段，哪几句写了我的变化，用横线划出相关句子。 我会变。太阳一晒,我就变成汽。

3、升到天空，我又变成无数极小极小 的点儿，连成一片,在空中飘浮。指名说说划的句子。（出示动画）指导理解汽。为什么这个汽有三点水？ 它指的是水汽，你还在哪里见过水汽？ 预设：水开了、冬天嘴巴里呼出的白气等等。板书：汽（画一个太阳和几束光线）比照“飘浮”与“漂浮”风筝在天空中（）o一只纸船在水面上（）。飘浮一般用来形容很轻的东西呀，水汽怎么能够飘浮呢？指导理解“极小极小”。用你的朗读读出极小极小的感觉。师：无数这些极小极小的点连成一片就变成了飘浮在空中的云。 师：先变汽，再变云（板书：云）真神奇！2、云是同样的颜色吗？圈圈它的颜色。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和黄昏我又把红袍披在身上

4、。人们管我叫“云”。分角色读句子。白衣服真干净，代表着又是一个好天气，女生们开心地读读。黑衣服代表是个阴沉沉的天，语气也要消沉一些，男生读读看。最美的要数红袍了。一起妹妹地读读。你们喜欢会变颜色的云吗？用你们的朗读来表达你们的喜爱吧。（二）学习第二自然段。1、我还会变成什么呢？我又是怎么来到地面上的呢？小组合作填一填。我变成（） 下来，H我变成（）下来，叫（ ）o我变成（）下来，叫（ ）o填一填一一代表发言一一其他小组针对性的改改一一读读。2、“落、打、飘”这三个动词能够换吗？雪花最轻要用“飘。雹子最重要用“打”，雨要用“落它们的位置不能交换。抓住这三个动词指导朗读第二自然段。“打”力道最重，男生读读。“飘”力道最轻，女生读。“落”就用普通的语气读，齐读。板块三：趣味拓展，再找变化。1、我是什么？板书：水。小结2、除了云、雨、雹子、雪以外，我还会变成什么？师：霜、雾、冰。可真是变化无穷啊！板书:霜、雾、冰。板书:变化 无穷板块四：关注生字，指导书写。1、观察“晒”“黑”。说说书写时要注意什么。重点指导“晒”字竖弯不要写成竖弯钩。“黑”字的笔顺，以及四点底的书写方式，提醒孩子横比四点底要短一些才会好