校园心理健康教育工作计划五篇

1、校园心理健康教育工作计划五篇校园心理健康教育工作计划篇一一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种 有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水 平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免 意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平；2、降低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改善学生对待个人公共卫生的态度；6、培养学生的自我保健能力。三、健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快

2、的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体 质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐， 一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。一、情况分析三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思 维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特 点：1、思维特点：学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体 的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何 一个物体所固有的特征。思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行 一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定 的是非观念；想象能力也由模

3、仿性和再现性向创造性的想象过渡；集 体主义感情在教育、引导的基础上有了一定的加强，良好的道德品质 正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱， 自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。 尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱 To2、语言表达特点：学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓 励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。3、社会交往和与人合作特点：学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。4、自我意识特点：学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见

4、解，但不善于全面地评价一个 人的行为表现，很容易受到外界的影响。二、总的教学要求：1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初 步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同 学交往的方法和技巧。4、通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄， 让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。三、具体措施：根据学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为 启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说 就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等

5、的交流是直 接影响教学效果的重要条件。从每双周一次的心理健康活动课入手, 具体来说：1、在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多 种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。2、小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画 演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生 动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用, 建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工 作中渗透心理健康教育。4、加强与家长的沟通与交流，指

6、导家长改变教子观念、了解和 掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭 心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 仅供参考3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求,提高健康教育课的效果。四、健康教育的内容：1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生 生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维 护环境的良好品德。2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量 进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害， 自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。3、让学生观察自己身高、

7、体重的变化，了解儿童期的正常生长 发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、 鼻子的重要；4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常 见传染病及其预防。7、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会 中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。校园心理健康教育工作计划篇二 一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。 五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由 依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上

8、具有以下特 点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独 立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开 始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会 现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为 要求则容易知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对 父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒。老 师的威望在五年级阶段开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇 拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增 强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同

9、学 间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识 有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋 强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。二、辅导目标1、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运 用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。2、学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培养良好的智力 品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效 地利用学习时间，体验“一分辛劳一分收获”的愉悦感、成就感；培 养正确的竞争意识，为毕业、顺利进入中学做好心理准备。3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、 老师沟通，学会尊重父母、老

10、师、同学，形成正确的集体意识和友谊 观，克服不良的小团体意识。4、进一步深化活动内涵，增加实验演示、游戏比赛、专题讨论 等新的活动方式，注意发挥学生的理性思考和自我组织潜能。三、辅导重难点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任 自己有潜能、能成功。3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲 刺意识。四、辅导措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运 用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心 全面和谐的发展。2、

11、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本, 尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心 理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。校园心理健康教育工作计划篇三一、指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益 显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的 日新月异，同学的心理也随社会环境变化发生了许多波澜。他们的心 理问题

12、已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，协 助同学解决心理问题，培养同学健全的心理素质，既是同学健康生长 的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重 要保证。对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健 康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，我校将继续对同学开 展心理健康教育，和时做好同学的心理疏导工作，使全体同学坚持 心理卫生，健康生长。从小培养同学良好的心理素质，开发同学的潜 能，塑造同学的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未 来人才的质量，有着极其深远的意义。二、全册教学内容分析:全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学

13、 会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育培养目标，从生活心理 辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面布置内容。通过故事和 事例让同学感受学习，为提高同学心理素质提供良好的教育。三、全册教学目标：1、通过心理健康教育，引导同学认识自身，提高对学习环境和 社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育，培养同学乐观自信，友善合群，负责守 信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使同学善于控制调节自身，排除心理困 扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。四、对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高同学对学校生活的适应能力，培养 他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

14、培养同学善于与老师，同 学交往的能力，不时正确认识自我，增强自我调控、接受挫折、适应 环境的能力。培养同学健全的人格和良好的个性心理品质。协助同学 克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对 这局部同学给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍, 调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。校园心理健康教育工作计划篇四一、指导思想：为进一步加强全校小学生心理健康教育工作，促进学生健康发展, 维护校园安全稳定，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种 形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件 辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”

15、的教 育效果。二、教学宗旨：留下你的烦恼，带走我的微笑三、教学目标：1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确 对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫 治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交 往障碍，提高人际交往的质量。2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待 心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标， 发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。3、普及心理辅导。工作密切与班主任的联系，更好地与德育工 作相辅相成。4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突 破。5、采用科学的管理手段

16、，使辅导工作更加规范。具体目标：三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感 受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验 友情。四、主要辅导工作计划：（一）加强队伍建设，提高自身素质1、组织相关教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识， 充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教 师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教 学策略，提高教育教学水平。2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理咨询联络员（各班班主 任）的作用，积极利用健康教育课和班队课主渠道作用，对学生进行 心理健康教育。3、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

17、（二）常规工作：1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点 带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心 理健康教育的有关内容，让心理健康教育走进千家万户，使家长逐步 认识到对学生开展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促 进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导教师固 定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要 通过提前预约。3、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座 等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作 和定期检查。5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理咨询记录， 对学生心理咨询记录的情况，并做好保密与保管工作。6、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服 务。结合学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时 还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。7、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。（三）开放时间：辅导应在