认识几分之一教学设计公开课

1、认识几分之一教学目标：.学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数， 知道分数个部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。.能借助直观图比较几分之一的大小。.体会分数在生活中的价值，培养学生抽象、概括的能力。教学重点：几分之一的含义、比较几分之一的大小。教学难点：理解几分之一的含义，探究比较几分之一大小的规律。一、导入新课.师：在生活中我们经常会遇到分东西的情况，你觉得怎么分东西最公平？ 预设：平均分最公平。.把4块月饼平均分给2名同学，每人分得几块？算式是？（板书：4 2=2（块） 把2块月饼平均分给2名同学，每人分得几块？算式是？（板书：2 2=1（块）

2、把1块月饼平均分给2名同学，每人分得几块？算式是？（板书：1 2=？）师：像这样的半个我们还可以用来表示，我们给这样的数取个名字叫分数，我 2们今天就来认识分数。二、探究新知1、认识工。2师：我们刚才是怎么得到的？（出示：把一个月饼（）分成（）份，每2份是它的（）。）先指名几个学生回答，随着学生回答板书出这句话，然后让同桌互相说，全班一 起说。师：刚才我们将一个月饼平均分成了 2份，每一份都是这块月饼的一半，我们也 可以说每份是它的观察，左边这一半是右边这一半也是？（,）这个月222饼里面有2个22认识,、-o34（1）师：你瞧现在老师将这块月饼怎么分了？预设：平均分成了 3份。师：那么每份是

3、它的？（,）3师：谁能完整说一说这句话？指名几个学生说并板书，同桌说，全班说。师：刚才我们将一个月饼平均分成了 3份，每一份都是这块月饼的观察，这 3个月饼里一共有几个工？ （3个）3（2）师：朱老师也带来一张长方形，你能在这个长方形中找到几分之一吗？请学生上来指一指，由教师涂上阴影，并追问：L是怎么来的？这个正方形中有5几个 5(3)出示：把一个圆平均分成6份，每份是它的()o把一个正方形平均分成7份，每份是它的()。请学生回答，教师小结：像这样的数我们叫做分数，我们今天认识几分之一。(板 书课题).认识分数各部分的名称。师：同学们，刚刚在写分数的时候，老师是怎么写的？预设：先写短横，再写下

4、面的数，最后写上面的数。全班一起按这个顺序书空二分之一。下面我们来了解分数中各部分的名称。以，为例，边板书边说明：中间的横线叫分数线；分数线下面的数叫分母；分数 2线上面的数叫分子。这几个分数的分子都是1,这些分数叫作几分之一。然后，请学生自己写一个分数，向同桌说一说这个分数各部分的名称以及怎么读。,用正方形折4(1)师：朱老师为我们小朋友准备了正方形纸片，你能否折出这个正方形的,，4并给你得到的,用水彩笔画上斜线并写上,。44生动手，师巡视。(2)请不同的学生来展示他的并请生说说是怎么得到师适时地询问：44为什么这是上？再次巩固上的意义。为什么这是上？再次巩固上的意义。44将孩子的作品贴在黑

5、板上。(3)师：他们的这折法各不一样怎么都得到。了呢?预设：他们都是把1个正方形纸片平均分成了 4份，(4)练一练：下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画 说一说理由。5.折一折，画一画，表示更多的几分之一。师:通过今天的学习，你能说出哪些几分之一的分数?每份是它叫。“ J”，不能表示的画“X”。O为什么这是上？再次巩固上的意义。44将孩子的作品贴在黑板上。(3)师：他们的这折法各不一样怎么都得到。了呢?预设：他们都是把1为什么这是上？再次巩固上的意义。44将孩子的作品贴在黑板上。(3)师：他们的这折法各不一样怎么都得到。了呢?预设：他们都是把1个正方形纸片平均分成了 4份，(4)练一

6、练：下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画 说一说理由。5.折一折，画一画，表示更多的几分之一。师:通过今天的学习，你能说出哪些几分之一的分数?每份是它叫。“ J”，不能表示的画“X”。O师：你能否用另一张圆形纸折出几分之一，并给你得到的几分之一用水彩笔画上 斜线并写上这个分数。生动手，师巡视。请不同的学生来展示并将孩子的作品贴在黑板上，并请生说说是怎么得到。6 ,比较几分之一的大小。从学生作品中收集,、-o TOC o 1-5 h z 246师：我们认识了几分之一这样的分数，如果要比较两个几分之一的大小，怎样比 较呢？(1)比较,与24根据学生回答，在对应月饼图下面写出0,。之后，请学生充分发表选择关系 24符号的意见。在学生发表意见的基础上，在。内填入(2)比较,与46根据学生的回答，板书：-O-46接着，请学生选择关系符号。在学生发表意见后，在。里填入(3)探讨交流。小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？学生汇报：预设：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分