教学工作计划范文五篇（教学计划工作计划）

1、第 第 页(推荐)教学工作计划范文五篇（教学计划工作计划）教学工作计划 篇1社会领域的教育具有潜移默化的特点，因此，幼儿社会立场和社会情感的培育应渗透在多种活动和日常生活的各个环节中，同时，社会学习又是一个漫长累积的过程，仅靠一两次活动的教育是不够的，要以各种形式带领幼儿走进社会，要充分利用各种教育资源使幼儿获得感性的社会阅历，努力培育幼儿的责任感并形成正确的价值观。一、行为习惯的培育幼儿在23岁时已能听懂老师及家长的要求，并慢慢养成良好的行为习惯。56岁的幼儿理解技能及自控技能都得到进一步的进展，并且面临着进入学校接受学校教育，因此行为习惯的培育显得尤其重要。行为习惯的培育包括以下几个方面：

2、1、日常生活习惯：此时的幼儿已具备较强的自理技能和较强的独立意识，渴望自己做一些事情，我们要充分开发利用幼儿这一时期的生理特点，培育幼儿良好的生活习惯，养成自己的事情自己做的好习惯，同时，养成早睡早起，讲究卫生等好的生活习惯。2、学习习惯;大班幼儿将进入学校，成为学校生，因此要援助幼儿养成良好的学习习惯，诸如自己整理文具，按时上幼儿园，上课仔细听讲等。幼儿在家中多是大人照看过细，时间概念淡漠，做事拖拉，所以，在大班阶段要加强幼儿时间概念的培育，通过竞赛等活动援助宝宝养成做事有条理，时间概念强等必备的学习习惯。3、社会生活中的规章;幼儿走入社会后成为社会中的人，要了解其中的各种规章，不能为所欲为

3、，总以自我为中心，要学会与他人相处，沟通、合作。因此要培育幼儿良好的社会生活规章，如上幼儿园有哪些规章，到各种公共场所应遵守哪些规章等，培育幼儿良好的行为规范。二、各种标识的认识社会生活中尤其在公共场所存在多种的标识，以表示各种意义。幼儿要学会看各种标识，理解标识含义，并根据标识的要求进行各种活动，真正形成自我约束力，形成自律而非他律。所以，要以各种形式、生活结合引导幼儿认识各种标识，以便幼儿能实时、精确的理解各个含义。三、认识家乡、了解祖国了解家乡的各种物产，及环境，了解家乡的风俗习惯，培育幼儿喜爱家乡的情感，继而引申到祖国，引导幼儿了解祖国，了解祖国的过去、现状，构想祖国的将来。培育幼儿喜

4、爱祖国、为祖国骄傲的情感，培育幼儿为祖国的进展而兴奋的精神，培育幼儿情愿为祖国的振兴而贡献能量的责任感使命感。社会领域的教育要转变以往“只求课堂效果，忽视幼儿情感体验”的作风，。要以幼儿的情感体验为主，要让孩子体验生活，感受生活，获得径直的，感性的认识，在与人的交往中，在生活中去主动的获得自己想要的知识，而非从老师的表达陈述中接受知识，要转变老师为主、课堂为主，要让家长、社会群体参加到教育生活中，援助幼儿全面进展。教学工作计划 篇2一、同学基本状况分析：这学期我继续担负三班级的英语，一部分同学思维机敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但

5、大部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受技能，给他们适当压力，想方法援助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析：本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用，着重技能的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话

6、题功能结构任务。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简约运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简约的中西方文化知识。四、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来援助进行单词教学。3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导。4、着重同学英语思维技能的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。5、调动同学学习的积极性，鼓舞同学

7、主动参加到课堂教学中去。6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。五、教学进度计划略教学工作计划 篇3初二数学教学工作计划为了运用本学期的数学教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良好局面，进一步提高数学教学质量，特做八班级数学教学计划如下：一.教材分析：为了实现全日制义务教育数学课程标准的课程目标，教科书突出如下特点：1.为同学的数学学习构筑七点。2.同学提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。全部数学知识的学习，都力求从同学的实际出发，以他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以开展数学探究3.同学提供探究，沟通的时间与空间。在提供学习素材的基础上

8、，还依据同学已有的知识背景和活动阅历，提供了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的知识，包括归纳法那么与方法，描述概念等。4.演示数学知识的形成与应用过程。经受知识的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，加强学好数学地信心。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的开展。5.满意不同同学的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为他们熟识和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类那么面对更多数学学习需求的同学，即试一试中的题目，不要求全体同学都尝试完成二.教

9、学内容：第一章 生活中的轴对称第二章 勾股定理第三章 实数第四章 概率的初步认识第五章 平面直角坐标系第六章 一次函数第七章 二元一次方程三.教学重点和难点：教学重点：第二章 勾股定理第三章 实数第五章 平面直角坐标系第六章 一次函数 第七章 二元一次方程教学难点：第二章 勾股定理第六章 一次函数第七章 二元一次方程四.教学进度：第一周：第一章第一节至第二节第二周：第一章第三节至第五节第三周：复习第七章 处理习题 第二章第1节第四周：第二章第2节3节第五周：复习第二章 处理习题第六周：第三章14节第七周：第三章5节6节 复习第三章 处理习题第八周：第四章第九周：复习预备考试第十周：第五章第十一

10、周：复习第五章 处理习题 第六章第一节第十二周：第六章第二节至第三节第十三周：第六章第四节第十四周：第七章第十五周：第七章第34第十六周：复习第五章 处理习题 第十七周以后：复习考试?五.教学措施：1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观测、思索、探究、争论、归纳，主动地进行学习。仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让同学仔细学习。2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。3、引导同学积极参加知识建构，营造民主、和谐、同等，同学自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让同学体会学习的欢乐。4、通过实践探究，培育同学归纳推理技能和多种途径探求问题的

11、解决方式。5、培育同学良好的数学学习习惯，进展同学的非智力因素6、进行分层教育的探究，让全体同学都得到充分的进展7、积极参与教研组活动，积极参与教改试验和课题讨论六、教学中应当留意的问题：1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。2、课堂上要特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主动性，让同学学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对同学的作业实时仔细批改，同时留意分层教学。4、在教学中，应引导同学在学好概念的基础上掌控数学的规律，并着重培育同学的技能。对于规律，应引导

12、同学搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。5、对于基本技能的训练和技能的培育，要遵循同学的认识规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有计划地进行。并要随着同学对基础知识的理解不断加深，逐步提高对基本技能和技能的要求，培育同学独立猎取知识的技能。教学工作计划 篇4一、指导思想：以科学进展观为指导，以“讨论、指导、管理、服务”为宗旨，以“教学高质、管理高效、特色鲜亮、全市争先”为目标，进一步转变观念，转变作法，规范行为，以创新求进展，向管理要效益，坚持统筹进展，整体提高龙坪、农场教学质量。二、主要任务1、强化教学常规管

13、理2、提高课堂教学质效3、提升学校教研品位4、形成典型辐射效应三、详细措施一规范教学常规管理1、抓好管理制度建设。仔细组织学习武穴市学校常规教学管理细那么，以制度引领学校教学常规管理。各校以细那么为纲，擅长借鉴和引进外地等地先进阅历，因地制宜，依据学校实际，完善学校教学常规管理制度。2、抓实教学常规工作。各学校要仔细落实学校教学常规各项管理细那么。进一步规范学校课程设置，特别是师资，紧缺的薄弱学科开设，各校要制造条件，确保数量，强化质量；进一步强化同学、家长评教、评课工作，加强对老师教学工作的开放性管理；进一步完善新形势下常规教学管理模式，建立校内“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教学质量调

14、控机制，加强对老师教学的过程性管理。3、抓牢教学视导工作。坚持常常性的评估性教学视导与随机视导相结合，坚持实地视导，与问卷调查相结合，留意发觉、总结、推广教学管理中的新状况、新阅历、新成果。二大力推动教学讨论1、全员参加，全程实施。进一步强化学校校长的教学教研工作第一责任人意识，校长要以身示范落实学校教学教研各项制度。本学期要加强对校长深入课堂听课评课状况的考核工作。要开展群众性的教研活动，通过“自我反思、同伴互助、专家引领”等方法，充分发挥群体优势，敏捷有效地将教研重点指向课堂，落到实处。2、大处着眼，小处着手。要树立大教研观，扩大教学讨论视野，努力探究出适应新课程进展需要的新的教研模式。要

15、强化校本意识，重视“原生态讨论”，关注环节，着重反思。在实施过程中，突出强调“跨学科，跨区域”的联科联片，呈现新课改下的教研活动的综合性和实效性。3、突出个体，尊敬主体。各级学校要健全教学讨论激励和保障机制。突出老师个体作用，尊敬老师的专业自主。要爱护老师参加教研活动的积极性，支持老师参与各科培训和教研活动。要把老师的教研状况纳入老师业绩考核中，使老师的讨论成果得到关注和共享，使广阔老师体验到自身的价值。对取得讨论成果的教研，要给以表彰和嘉奖。要最大限度地激发老师的积极性和制造力，逐步形成一种良好的教研环境。三努力提高课堂质效1、推行课堂教学新思路。以提高课堂教学质效为目标，各校要拓宽学校课堂

16、教学思路，多管齐下，形成合力。要突出“六抓”：抓推门听课，打造合格课堂；抓常规管理，打造规范课堂；抓校本教研，打造性格课堂；抓学科特长，打造特色课堂；抓面对全体，打造精品课堂；抓专题讨论，打造问题课堂；抓教学新秀，打造艺术课堂；抓评价导向，打造高效课堂。2、推广课堂教学新模式。要把同学学习方式的转变与老师教学方法的转变作为全局性问题来讨论，努力探究和弘扬“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课堂教学新路。要积极引导老师制造性的运用教学新模式，把应用新模式作为提高课堂效率的主抓手。3、推动课堂教学活动新进展。以提高课堂教学效益为中心，积极开展“四课”活动。即：备课、上课、说课、评课活动。4

17、、推动课堂教学手段现代化。各校在课堂教学中，就坚持从实际出发，从实效出发，让已有的远程教育等教学设施最大限度地发挥作用，禁止设备闲置与糜费现象的发生。反对形式主义，在实践中努力提高现代技术应用的水平和效果，以教学的信息技术化带动教育的现代化。四全力提升教学质量1、完善学校教学质量评估体系。全市学校质量监测实行三级管理模式，各学校主要负责实施以促进同学学业进展目的进展性评价；各校、镇和市共同负责以检测目标达成度为目的的水平性评价；市、镇共同负责实施和管理学期终和毕业考试。继续完善学校教学质量抽测工作。2、抓好面对全体和培优帮困工作。要坚持科学的育人观，坚固树立“面对全体同学，面对同学的每一个方面

18、”的意识，加强老师教书育人的责任感。要加强优秀同学的培育力度，抓好各类竞赛。要重视学困生的转化工作，讨论“治困”对策，实现课题讨论和教学实践有机结合。教学工作计划 篇5本学期是中学学习的关键时期，进入初三的第二学期，同学成果差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，需要紧扣课标，结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师需要面对的问题。下面结合我对初三数学总复习教学的阅历，特制定本计划一、学情分析上期期末考试的成果不是很抱负。同学已经开始涌现两极分化的苗头。优生的

19、数学思维得到了熬炼和培育，数学知识掌控得较坚固；而差生的智力和知识进展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。同学数学上的计算技能、阅读理解技能、实践探究技能得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步认识，规律思维与规律推理技能得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展知识的技能几乎没有，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉。二、结合毕业班特点，安排教学与复习1、做好毕业班同学的思想工作，留意他们的思想动态。关怀同学，特别是

20、关怀同学的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对焦灼的学习生活，能正确对待中考。2、做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓舞他们多钻研提高题，对于基础较差的同学，抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。3、充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡同学自主、合作学习、共同探究问题。三、教材内容分析本册书的主要内容主要有：二次函数；圆；统计与概率。二次函数的学习是在学习一次函数、反比例函数基础上进行的，同学对于函数概念的认识、讨论函数的方法已积累了肯定的阅历。通过学习，在丰富的现实背景中领悟讨论二次函数的重要性和须要性，经过探究认识二次函数的基本特性的过程，进一步

21、积累讨论函数的基本方法，为以后的学习打下须要的基础，同时，也感受数学与数学的其他内容、以及与其他学科的联系。关注用从函数的角度考察问题，在问题求解过程中领悟函数的应用价值。二次函数是一个重要的初等函数，对二次函数的争论为进一步学习函数，体会函数思想奠定基础。对于圆的学习，那么充分利用圆的对称性，用对称的观点观测图形，以“变换”为工具深入探究，获得一批几何事实。关注圆与直线形之间的内在联系，形成对圆和几何图形的整体性认识。探究活动中关注识别繁复图形中几何要素和基本图形特别是直角三角形之间的关系，关注图形的整体结构和运动改变图形的位置关系，用已有的知识进行说理，确认有关结论。统计与概率一章中，主要

22、目的是对前面学过的内容进行回顾与整理，进一步运用已有知识对现实问题和现象进行观测与思索，重新认识知识之间的联系，关注试验操作与理论计算之间的关系和概率与统计之间的内在联系。四、本学期教学目标、任务和要求1、关注对数学知识的理解1对函数的认识是从八班级下学期开始的，引导同学关注变量之间的相依关系，八班级给出了函数的概念，介绍了一次函数和正比例函数，九班级学习二次函数。重视对函数实质的理解和用函数的观点进行观测分析与运用。中学阶段对函数的定义变量对应在二次函数最末的“读一读”中涌现，明确的将函数从“关系”中分别出来。领悟函数的实质是教学的重点。2在学习圆的过程中，应加深对图形性质内在联系的理解，关

23、注图形的位置关系和结构性关系的认识。在探究的基础之上，可以让同学进行适当的几何证明，但不作统一的要求。3在统计与概率一章中，争论了生活中涌现的一些现象和问题，也包括某些广告宣扬中的误导。要学会理性的看待问题，用数据说话，学会用数学的眼光进行合理质疑和进行科学判断。体会随机现象背后的规律性和规律性中存在的随机性，体会概率与统计的内在联系。2、重视反思与知识的重组义务教育阶段所学的数学知识更贴近同学的生活阅历。通过任务或问题驱动，教材提供了数学活动的线索，同学经受知识的发生和进展过程，个人的素养得到更为全面的进展。这种教材内容的呈现方式与系统的知识传授相比，显得知识的系统性不强。其实这正如数学历史

24、上所发生的情形，知识的系统化是在知识产生之后进行的如欧式几何、微积分；更重要的，知识的系统性不应当简约地由老师教材告之同学，而应当让同学自己经受“系统化”的过程。因此，在中学阶段的最末学习过程中，尤其应重视反思与总结，对知识进行再组，形成符合规律的系统知识。这个活动要在老师指导下进行，力图使得客观的知识结构成为同学自己头脑中的主观结构，而重组的活动经受成为同学重要的学习阅历，使得同学由“学会”进展到“会学”。五、提高教育教学质量的详细措施一、以掌控基础知识为目标起点，抓好技能训练。钻研课标、精通教材，真正弄清同学应知应会的“双基”是什么，适当地降低教学的坡度，以中下生为留意中心去组织教学，把防

25、差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩学校生的分化面，把握认识、理解、掌控、应用、综合的目标层次，力求让不同层次的同学都学有所得。不要以为每一个同学都可以轻易掌控的每一节课的全部内容，更不要认定某些同学无论学什么都无法掌控。树立现代的教学观念：以同学为主体，老师起主导作用。也就是说：“课堂教学中，老师是导演，同学是演员。”在课堂上老师是否是主导，不是凭老师的主观愿望去决断的，而是看同学是否真正成为教学主体，由于教是为了学。而在传统的教学模式中，同学在课堂上最多只是充当观众，而老师那么把自己降置为演员。因而造成严峻的弊端：费时、低效。在课堂上，同学是演员还是观众，首要差别是技能的训练，当然也包括技

26、能的培育，但最根本在于技能。我常常听到一些老师说：“这道题考试前刚刚讲过，但是为什么还会有那么多的同学不懂呢？”其实，要同学真正掌控一道题目，假如缺少技能的训练是不可能的。当老师在讲台上滔滔不绝地讲解时，能否保证每一个同学都用心去听？能否保证每一个用心去听的同学都听得明白？能否保证每一个听得明白的同学都能解同一类题目？可见：“课堂上老师讲，同学听，听就会懂，懂就会做。”是老师一厢情愿的做法，老师只有不满意于自己的“讲清晰”，在课堂上援助同学独立完成，并进行大量的训练，才能最终形成技能。，技能训练是如何实施的呢？1.细心设计好每一节课的教案是实现技能训练的前提以目标教学模式为例：“前提测评”、“

27、认定目标”、“导学达标”以及“课外作业”是五个基本环节。在这几个环节中应当有足够的练习让同学巩固已有的知识、学习新知识以及让同学达到娴熟的程度。也就是说，能使同学做到：“笔不离手”的教案，才能胜利地实现技能训练。2.在课堂上引导得法是实现技能训练的关键传统的教学方法习惯于老师首先在黑板上先作示范，然后再由同学动手，这样做既费时、低效，又间接地打击了优生的极积性。老师在课堂上应当做到：大部分同学能独立解决的问题，那么无须讲，尽量减削举手、口答等无谓形式，以提高课堂教学的教学效益。只有老师时刻记住自己在课堂上的“导演”身份，对同学作出适当的点拔、引导、辅导，把课堂上的时间还给作为“演员”的同学，才

28、能实现有效的技能训练。3.“限时”是实现技能训练的保证老师应当依据同学的实际状况对每一组训练题作出限时，让同学在规定的时间内完成，并让同学记录实际所用的时间，才能充分调动同学学习的积极性与主动性。(二)、以分层训练的方式实现因材施教传统的课堂教学普遍存在放松差生、缚住优生的现象。差生在课堂上由于不懂而显得无事可做，优生在课堂上仅用5至10分钟就已经掌控了该学的知识，其他时间也是无所事事。针对这种状况，老师需要要在课堂教学中实施因材施教。要实现因材施教，首先，需要深入了解同学的实际。“全部教育心理学还原成一条原理，那就是依据同学原有的知识结构进行教学”，同学原有的认知结构状况是影响同学学习的重要

29、因素。老师不但要了解同学有哪些知识与技能的方面的缺陷，有针对性地设计好相应的练习，实时调整教学方法、进度，以实现因材施教。其次，要实现因材施教，老师需要在练习的设计中预备好差生会做的题目。一个同学可不可教，主要看老师对他的要求如何。在课堂上重视差生的辅导、偏爱差生，给他们树立信心与盼望，也是提高教学质量的重要方法。还有，在练习设计中要留意分层训练。比如：“导学达标”和“课外作业”一般为A、B、C三组题目，其中A组题为预备知识，B组题是专为实现技能训练而设置的基础知识、基本运算，C组题是各方面知识的综合运用。对于中下层生，只要求完成A、B两组题目，而优生那么可完成A、B、C三组题目。这样，让每一个同学都有适合自己做的题目。也就收到了课堂教学和高效益。(三)、重视数学技能的培育数学教学大纲作出了“培育同学的运算技能、规律思维技能和空间想象技能”的规定。同学在数学学习过程中的两极分化现象来源于思维水平的差异。同学的思维起点源于同学的知识结构和认识技能。培育同学的数学技能，要求老师在教学中以形象思维作为思路点拨的起点，尽可能