高中化学-高中化学选修三第二章第二节分子的立体构型第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

1、2选修三 第二章 第二节 分子的立体构型21 、了解一些典型分子的立体结构，认识分子结构的多样性和复杂性；2、通过对典型分子立体结构探究过程，学会运用观察、比较、分类及归纳等方法对信 息进行加工，提高科学探究能力；4、能用 VSEPR 模型预测简单分子或离子的立体结构。价层电子对互斥理论能用 VSEPR 模型预测简单分子或离子的立体结构讨论 AB4 型分子可能额结构，并动手制作出来。小组间相互展示。(中心原子用橡皮泥，其他原子用橡胶球，共价键用金属棍，不区分单双键)(中心原子用橡皮泥，共价键用金属棍，不区分单双键)价层电子对数价层电子对数 2 3 4VSEPR 模型填表求算给定分子的孤电子对数

2、，并归纳出数学公式。中心原子中心原子价电子数2BF34NH3H O未成键电子数孤电子对数成键电子数练一练中心原子的孤电子对数=分分子/离子SO2CO 2-3lONH +4H O+3数数孤电子对数成键电子数学生活动 5 归纳出分子立体构型和VSEPR 模型的关系价层电子对数孤电子对数VSEPR 模型分子立体构型CH O 2NH H O 2 4 2 2、学生心理特征高二的学生在心理上逐渐趋于理性，理科思维活跃，有积极的参与意识和较强的求知 2、学生知识储备化学 2 学习了共价键，并用电子式的方式描述了原子间形成共价键的过程； 选修三第一章学习了有关电子云和原子轨道等概念； 数学上已经学习过了立体几

3、何，学生具有一定的空间想象能力。这都为本节的学习起着铺垫作用。3、学生能力水平经过两年的学习，学生认识实物的能力得到加强，具备了一定的分析问题能力和抽象思维能力，也具有将抽象的理论模型化的能力。4、可能遇到的困难和问题 学生个体差异大，部分同学的空间想象能力，动手能力较差。这部分同学会出现困难。效果分析1、图片引入，分子的世界是如此形形色色，异彩纷呈，美不胜收，让人流连忘返。能够吸 学生的注意力。 2 、探究问题小坡度、多层次，降低学生的思考难度。能让全体学生都参与到教学活动中。 并能体会分析问题的一般方法和步骤。4、计算机软件模拟让宏观和微观相结合。解释学生的一些困惑，对细节进行纠正。同时发

4、教材所处的地位和功能现教材所处的地位和功能本节比较系统地介绍了分子的结构，并根据价层电子对互斥模型和杂化轨道理论对简单 共价分子结构的多样性和复杂性进行了解释。 修三第一章学习了有关电子云和原子轨道等概念，选修三第二章第一节又介绍了共价键的主 呢？教科书在本节安排了“价层电子对互斥模型”和“杂化轨道理论”来判断简单分子或 计了“思考与交流”“科学探究”等内容让学生自主去理解和运用这两个理论。 进 1.下列有关价层电子对互斥理论的描述正确的是(A就是 键电子对C.分子的立体构型是价层电子对互斥的结果)B.孤电子对数由分子式来确定2.下列分子或离子的中心原子，带有一对孤电子对的是( )A.H2O

5、B.BeCl2 C.CH4 D.PCl3空间构型是正四面体形的是( )CHNH3 CF4 SiH4 C2H4 CO2A B C D4.下列分子或离子中，VSEPR 模型为正四面体形且分子或离子的立体构型为V 形的是( )A.NH4B.PH3C.H O3D.OF2【课后自我检测】2 22 2n2、若 AB 形分子的中心原子 A 上没有未用于形成共价键的孤电子对，运用价层电子对互n斥模型，下列说法中正确的是 ( )B若 n = 3 ，则分子的立体构型为三角锥形C若 n = 4 ，则分子的立体构型为正四面体形D以上说法都不对，分子的立体结构与水分子相似的是( )A平面三角形；平面三角形 B平面三角形

6、；三角锥形C平面三角形；正四面体 D直线形；三角锥形5、根据 VSEPR 模型判断下列各组分子或离子结构相同的是( )FNHCPHHSDCClNH6、下列分子的结构中，原子的最外层电子不都满足8 电子稳定结构的是( ) 课后反思在课堂教学中，通过模型制作调动了学生的积极性，同学们能争先恐后地展示自己 念。做到了理论与实践相结合。在教学中，实物模型、电脑软件等多种工具的运用。将抽象的理论实物化，降低了 目的，使学生从中获得成就感，更好的调动学生的积极性，从而达到最佳的教学效果。课标分析一、等级考定位1 、结合实例了解共价分子具有特定的空间结构，认识分子结构的多样性和复杂性。2、能根据给定的信息分析常见简单分子的空间结构。3、初步认识价层电子对互斥模型。4、能用 VSEPR 模型预测和解释简单分子或离子的立体结构。5、通过对典型分子立体结构探究过程，学会运用观察、比较、分类及归纳等方法对信息进 行加工，提高科学探究能力。二、核心素养1、宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识分子的构型，能从宏观和微观相结合的视角分 析与解决实际问题。 2、变化观念与平衡思想：能多角度、动态地分析分子的立体构型，并运用相关理论解决实 3、证据推