幼儿园大班科学活动教案【三篇】

1、 幼儿园大班科学活动教案【三篇】活动目标 1、在操作、探究活动中积存有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。 2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。 3、乐观参加探究活动，情愿和同伴沟通，共享自己的发觉。 活动预备 1、师幼共同收集可转动的风车。 2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。 3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。 活动过程 一、导入局部 1、播放大风车音乐，幼儿随教师拿着风车转动到放完音乐。 2、教师：刚刚教师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动？ 教师：是什么力气让它转起来的？ 3、假如教师不动，小朋友有什么方法让教

2、师手上的风车转动起来，小朋友想一想。 二、幼儿操作探究，发觉转动的各种好玩现象 1、幼儿自由操作课转动的物品，观看感知转动的好玩现象。 教师：今日教师要请小朋友玩很多好自己的东西，每个小朋友选择一样东西，拿到中间试一试， 你是用什么方法转动的？但玩之前教师有个商定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。 2、幼儿操作探究，师观看并与幼儿沟通。 3、沟通与共享，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知小朋友。 小结：这些东西都会转动。 三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。 教师：想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？ 转动能给我们的生活带来什么好处？ 1、洗衣机里面的桶

3、能转动，衣服放在里面转一转，就洁净了。 2、风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。 3、时钟里面的指针会转动，它可以告知我们现在几点了。 小结：小朋友说的真好，转动确实给我们的生活带来了许多便利之处。 四、探究让本身不能转动的物体转动起来。 1、教师：刚刚我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体， 那么哪个小朋友能不能想方法让不能转动的物体转动起来？ 2、小朋友看看教师。这是什么？（代表什么意思）数字、剪刀、兔子耳朵？ 还代表两件东西，还可以代表胜利，你们想胜利吗？ 现在我要请小朋友选两件东西，想方法让它转动起来。教师为你们预备了好多不简单转动的东西， 请

4、小朋友想方法让他们转动起来，你可以一个人探究，也可以和小朋友一起来。 3、幼儿操作探究，尝试让本身不能转动的物体转动起来。 4、集体沟通与共享。 教师：我发觉小朋友想了很多方法，让那些不能转动的东西转动起来了， 现在谁情愿讲你探究的玩的方法告知其他小朋友？ 评价语：真棒！原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。 五、完毕活动 刚刚小朋友都想出了很多好方法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更长久呢？ 请小朋友在课外连续探究并把你们的发觉告知你们的好朋友或者爸爸妈妈。 二你喜爱什么昆虫 活动目标 1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和习性，知道它们都是昆虫。

5、2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，训练幼儿爱惜益虫，毁灭害虫。 活动预备 1、各种昆虫的挂图一张。 2、操作卡片“各种昆虫“。 活动过程 一、组织幼儿去野外观看并捕获树上、花上、地上的昆虫。 你捉到了什么?怎样捉到的? 二、引导幼儿观看昆虫的主要特征及习性? 1、(出示挂图) 图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么? (蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等) 2、它们有哪些地方是一样的?共同名称叫什么? (有头、胸、腹二局部，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。) 3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫? (螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知

6、了等) 三、帮忙幼儿辨别益虫、害虫。 1、你喜爱哪些昆虫，不喜爱哪些昆虫?为什么? 2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么? 3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么? (教师帮忙幼儿正确熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。) 4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“O“划出益虫，“X“划出害虫来。 5、我们应当怎样对待这些昆虫? (爱护益虫，不任凭捕获、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱倒垃圾， 不随地大小便，不让脏水积聚等等。) 三熟悉地图 活动目标 1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。 2、学习

7、看地图的一些简洁方法。 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与欢乐。 活动预备 1、多种标记地图? 2、场地布置人手一辆单车 活动过程 一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简洁方法。 1、交代任务 教师：今日我们大二班小朋友要去完成一件既快乐而又有挑战的嬉戏。 那就是两人一组去完成“单车取宝”。 （出示单车取宝四个字并请幼儿念一念） 什么是单车取宝？（强调今日我们是骑车取宝） （假设：幼：珍宝在哪呢？或幼儿无声教师引出） 教师：那我们去哪里取宝呀？ 2、认知地图 （1）出示一张幼儿园操场的平面地图。 教师：看一看这是在哪里？（如幼儿答复幼儿园教师连续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园

8、的操场， 对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。） 教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？ （那是地图。） 教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也观察过地图呢？ （中国地图、公园地图等） 教师：那地图有什么作用啊？ （可以告知我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮助。） 小结：地图可以告知我们不知道的地方，还可以帮忙我们正确的查找这些地方。 教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟识幼儿园了，那你们可以告知我从地图上看， 我们幼儿园的操场上有些什么呀？ 请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告知大家这些标记是什么地方。 教师：看来我们小朋友真的太熟

9、识幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。 3、分析不同标记的地图 （1）先引出有标示行驶方向的地图。 教师：你能告知我什么地方不一样，这些箭头表示什么？ （强调我们的嬉戏规章就是必需根据箭头的行驶路线去查找珍宝，假如违反规章珍宝会找不到的。） （2）分析不同标记的地图。 教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后认真地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？ 有没有问题？ 4、先解决地图上的共性问题 教师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？ 文字标记（这些文字标记告知我们什么？需要经过7道难关才可以取到珍宝。 它是怎么行经的，怎样才可以既便利又顺当地取到

10、珍宝呢？） 数字标记（这些数字标记又告知我们什么？我们要根据标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到珍宝。） 教师：看看每张地图上的行驶路线一样吗？是往哪里走的？ 5、再解决地图上的共性问题 教师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。 教师：对了都有一颗那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告知我们在那里吗？ 还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关） 教师、小花瓣表示什么呀？ （表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵漂亮的7色花， 这时你就可以取得珍宝了。记住只有7色花加珍宝才呢能够说明今日的嬉戏是胜利了。） 教师：另外你们是好朋友一起完成嬉戏任务的，就必需在路途中相互帮忙一起去，一起回来。 还有一个协作大奖等你拿啊！ 二、单车取宝两人一组按行驶地图完成任务 三、共享胜利阅历与挑战