2022年实用的说课稿合集五篇

1、第 页2022实用的说课稿合集五篇实用的说课稿合集五篇作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。说课稿 篇1各位考官大家好！我是信息技术组的号考生，今天我说课的题目是?美化方案文字?。本着“从实践出发，学会如何去学习的原那么，我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面向各位考官介绍我对于本课的教学设想。一、说教材首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是江西电子工业出版社小学信息技术第三册第4课的内容，本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟

2、悉技巧掌握综合运用这一合理知识链的必要环节。通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次清楚、重点突出，从而将本节课所学知识运用到生活中去，体验学习与生活的联系。二、说学情此局部的内容对于四年级的学生来说并不难，而且也是非常感兴趣的。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原那么，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体表达在以下三点：知识与技能：能独立完成设置字体字号、字形与颜色、特

3、殊效果、美化正文文字的操作。过程与方法：体验设置文字的过程，掌握利用Word美化文字的使用方法。情感态度与价值观：通过美化文字，提高审美观和增强个性开展。四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的根底，在本课中，我将字体、字形、字号、颜色的设置设为本节课的教学重点；而将对文字进行合理的美化确定为本课的难点。五、说教学方法陶行知先生曾经说过“老师教的法子决定学生学的法子所以，教学必须实现教师教与学的和谐统一。新课改倡导自主合作探究教学，任务驱动法是信息技术课堂经常采用的一种教学方法，教学效果显著。改变学生学习方法是高效教学的着力点，师生共同参与创造活动是高效教学的核心点，指导帮助是

4、高效教学的支撑点。六、说教学过程(一)创设情境，导入新课首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是展示两篇相同的文档?我的课余方案?，一篇文档中的文字没有经过任何修饰，另一篇文档文字修饰的比拟美观。提问：同学们认为哪篇文档看起来更美观？学生思考说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同。我会引导大家想要学会美观文字的技巧吗？从而引出今天的课题?美化方案文字?。通过两篇文档比照的形式让学生直观感受到美化之后文档的特点，激发学生对美化文档的兴趣。(二)任务驱动，讲授新知在新课教学环节我讲解的知识点有设置字体与字号、字形与颜色以及文字的特殊效果。首先，我先将向学生讲述美化文字

5、包括字号、字体、字形和字的颜色等的修饰，在操作时，我们还是要遵循“先选定，后操作的原那么。随后，我会讲解第一个知识点，设置字体与字号。我会提问学生，让学生观察两篇文档的标题有什么区别？在学生说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同之后，我会马上布置任务，请同学们两人为一组根据书中的操作步骤对标题进行设置，字体为“华文彩云字号为“一号，随后请学生上台展示，引导学生明白整个操作过程是：选定标题文字；单击字号框，选择“一号；单击字体框，选择“华文彩云。通过任务的形式让学生直观感受Word工具的应用，帮助学生更好的掌握字体字号的设置。同时，通过团队的合作能够促进学生之间的关系，提高小组合作的能

6、力。接下来我将讲授第二个知识点设置字形与颜色。首先，我会提问学生，除了设置字体字号之外，还要设置标题的字形与颜色。请同学们仔细观看老师在哪里将文字加粗的？学生能够说出单击常用工具栏中的“B按钮。紧接着继续提问，如何将文字的颜色设置为绿色呢？请同学们根据书中的步骤自行探究，引导学生明白通过再单击该按钮那么取消文字的加粗。随后，我会给学生补充知识点，在Word中系统默认的字号是“五号，默认的中文字体为“宋体，英文字体为“Times New Roman，字体的颜色为“黑色，帮助学生掌握Word的默认属性。在教学中要突出学生的主体地位，也要突出教师的主导地位，教师通过问题的形式讲授字体的加粗、颜色，牵

7、引学生的思维，让学生自己思考，归纳，总结。第三个知识点是设置特殊效果。我会提问，为了文档的美观或者强调该局部的重要性，我们经常会给文字设置字符间距或者加着重号等。现在我们将文档中的标题添加阴影效果，请同学们仔细观看老师是如何操作的？学生观看总结出：单击“格式菜单栏，选择字体命令，在弹出的“字体对话框中的“效果下选择“阴影。紧接着我会继续提问，在字体对话框中除了能够设置文字效果之外，还能设置什么？引导学生明白还能设置文字的字体、字号和颜色等。最后，我将布置任务：请同学们两人小组合作，设置文字的字符间距为“加宽、“6磅。学生能够按照步骤设置：在“字体对话框中，选择“字符间距选项卡，在“间距中选择“

8、加宽，“磅值中输入“6，单击“确定。通过学生自主探究的方式，能够帮助学生很好地掌握本节内容的知识点，同时也能够锻炼学生动手实践和自主学习的能力，使学生能够感受到自主动手实践带来的成功和喜悦，从而提高学习的成就感，激发学习兴趣。(三)稳固提升在新课讲授环节中涉及到的操作步骤较多，我将在此环节布置任务：标题已经设置的很完美了，但是相对而言，正文就显得有些孤单了，同学们，接下来就让我们一起根据要求将正文也美化一下。请同学们将正文的第一段文字、时钟符号和时钟后面的文字、正文中的“周末方案、落款和日期文字分别按照要求设置。老师要看看哪位同学设置的又快又准确。通过该任务帮助学生强化、稳固本节课所学的内容，

9、到达学以致用的目的。(四)小结作业课程最后，我打算以让学生分组讨论来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。并布置课后作业：自主选择一篇自己喜欢的文章进行美化。布置开放性的作业既能够帮助学生课后回忆课上所学，同时能够帮助学生体验学习与生活的联系，从而激发学习兴趣。七、说板书设计说课稿 篇2尊敬的各位评委老师，大家好！我是x号考生xx。今天，我说课的题目是：?加、减法的意义和各局部间的关系?喜欢就关注收藏我吧，铁树老师。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。是人教版四年级下册第一单元的内容，课本主题图首先呈现的是火车在草原上行驶的情景，目的让学生在实际情景

10、中体会加、减法的实际意义，接着教材编排了画一画、算一算等活动，使学生在独立思考、动手操作中认识加减法的意义以及各局部之间的关系。通过教学，加深了学生对本课知识的理解，并为进一步学习其他相关知识，奠定了良好的根底。基于以上对教材内容的分析、结合学生的实际情况，我制定了以下三个维度的教学目标：知识与技能目标：经历加、减法的意义和各局部关系的认识过程，了解加减法的意义和各局部之间的关系，并会运用所学知识解决实际问题。过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等数学活动，培养学生数感，增强应用意识。情感态度与价值观目标：体会数学与生活的密切联系，在数学学习过程中获得成功的体验，建立自信心。目标已经确定，要

11、到达目标可谓难关重重，这个难关正是本课的重难点，在本课，我将重点确定为了解加减法的意义及各局部间的关系，难点确定为探究加减法各局部之间关系的过程。难关已经确定，要如何突破这一难关呢？首先，在教具方面，我准备形象直观的多媒体课件，在学具方面，我让学生课前准备好直尺、演算纸等。根据教学内容和学生的认知规律，遵循教师主导、学生主体的原那么，在教法上，我主要采取了创设情境法、引导探究法、小组合作法等，使学生更好的感知新知、运用新知、稳固和深化新知。新课程标准指出，数学的学习不能单纯依赖模仿与记忆，因此，我在学法的指导上，主要采取了动手操作法、探究学习法、合作学习法，使学生真真切切的做课堂的主人。现代学

12、习理论认为，学生的认知结构是在经历平衡到不平衡再到新的平衡中不断丰富、提高与开展。基于该理论，我将按创设情境、思考交流、新知运用等几个环节来组织教学：一、创设情境，引入新课开课伊始，我利用大屏幕出示课本主题图，并加以讲解：小新家住在西宁，暑假了，小新和爸爸妈妈一起坐火车去拉萨旅游，中间要经过格尔木，现在，知道西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。学生观察后，提问学生“你能提出怎样的数学问题呢？选取有价值的问题“西宁到拉萨铁路长多少千米？进而引出新课，并板书课题“加、减法的意义和各局部关系一个有趣的开头，不仅能使学生快速进入学习状态，还能激发学生学习兴趣，使教学活动更

13、加顺利的进行。在本环节，我充分运用学生的感知规律，通过创设学生喜闻乐见的情景来引出课题，使学生在轻松愉悦的气氛中进入学习。二、思考交流，掌握新知这一环节，我主要从以下几个层次展开：第一层次：立足实际，感知加减法的意义首先，我引导学生思考开课时的问题西宁到拉萨的铁路长多少千米？，引导学生通过画线段图的方式进行探究，点名由学生答复，学生可能会答复“我用814km加1142km得到的1956km就是西宁到拉萨的铁路长度根据学生答复，我引导学生得出加法的含义“把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。其中，相加的两个数叫做加数，加的的数叫做和接着，我利用大屏幕出示问题2和问题3：“2西宁到拉萨的铁路全长1

14、956km，其中西宁到格尔木长814km。问格尔木到拉萨的铁路长多少千米？3西宁到拉萨铁路全长1956，其中格尔木到拉萨长1142km。问西宁到格尔木的铁路长多少千米？引导学生思考，并提出问题：“与第一道题比，第二第三题分别是什么？求什么？你会算呢？通过思考，学生可能会发现“全长，求其中一段路的长，可以用减法计算。进而，我点名让两名学生演板，其余学生坐练。学生列式后，我引导学生得出减法的含义：“两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，的和叫做被减数，的加数叫做减数，要求的加数叫做差“其实，减法就是加法的逆运算。像刚刚，我们可根据一个加法很快写出两个减法算式，那么加、减

15、法的各局部之间有什么关系呢？进而引出第二层次：合作交流，体会加、减法局部之间的关系这一层次，我我将采取小组合作的方式进行教学，让学生通过观察三个算探究加、减法各局部之间的关系。合作前，我利用大屏幕给出合作要求，然后给予学生足够的时间和空间让小组进行交流，同时深入到小组中去，进行巡视指导。第三层次：展示交流，汇报总结学生合作交流后，我让学生分小组展示讨论结果，选择有代表性的进行全班交流，如有的小组可能会说“我们组发现，和等于加数加加数，差等于被减数减减数，也有的小组可能会说“我们组发现加数等于和减另一个加数，被减数等于减数加差。当然，学生的方法多种多样，无论哪种都是珍贵的，我都给予表扬。基于各小

16、组的发现，我引导学生总结出加、减法各局部之间的关系：总之，在新知识的建构过程中，我仍然把学生的体验放在了首位，充分向学生提供数学活动的时机，把“想的时间留给了学生，把“说的时机让给了学生，让学生亲身体验知识的形成过程。三、稳固深化，拓展延伸练习是掌握知识、形成技能、开展能力的重要手段，遵循由浅入深的原那么，我设计了以下三个层次的练习：首先，完成根底知识的稳固，指导学生完成书上的做一做，加深对加、减法意义和各局部间关系的理解；其次，脱离课本，活学活用，我利用大屏幕出示由课本知识点编排的选择题和判断题，学生眼到、口到、心到，使知识更快的内化。最后，联系生活，让学生完成课本练习一的第三题，猜猜我是几

17、的练习。这样，可以培养学生利用所学知识，解决实际问题的能力。四、全课总结，体验成功这一环节，我将总结分为三个局部：一是让学生交流在本课的收获和感想；二是让学生说一说本课体会到的数学思想；三是让学生评价自己在课堂上的表现，我再一一加以点评，并进行表扬。这样的安排不仅树立了全课的思想，还为学生带来积极的情感体验，增强学生数学学习的信心。下面，我来说说我的板书设计，不仅突出重点、突破难点，还起着提纲挈领的作用。以上，就是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师的耐心聆听！说课稿 篇3“说不尽的桥是一次以网络为背景的综合实践活动，安排在计算机教室进行。同学们表现出了相当的激情来投入这次活动，取得了较为理想的

18、效果。下面分项说明：一、说背景人教版八年级语文上第三单元以说明文为主，说明对象是中国古代的建筑及装饰：桥、园林、故宫、屏风。其中关于桥的文章有两篇：?中国石拱桥?桥之美?，一篇是说明文、一篇是知识性的小品文。这两篇文章让同学们对桥以及如何欣赏桥之美有了一个初步的了解。在学了这两篇文章之后，有必要对桥作进一步的探讨。同时这种探究性的实践活动又能激发学生在实践中学习语文的兴趣与激情。再加上网络已经普及，很多学生已经掌握了关于上网的很多方面的知识，但是都未能用于正途，通过这次语文实践活动，让他们正确的认识网络，提高收集信息整理信息的能力。二、说过程、方法与能力知识与技能科学态度、情感与价值观引导学生

19、关心祖国文化，积极参与讨论并制定详细的研究方案；通过上网查询、阅读筛选整理资料开展学生收集信息和处理信息的能力；通过社会调查、专家访谈、辩论会开展学生的人际交流能力和语言表达能力；分组研究，多学科知识整合，培养学生相互合作的精神和知识的综合运用能力；采用各种方法如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等表述研究的过程和结果，到达多元智能的提高。在这个过程当中能够做到：1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；2、比拟全面地了解桥，如桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥。3、养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。4、对祖国文化保持较强的好奇心，形成保护文化

20、遗产的正确理念。5、养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。6、了解桥对自然、人类生活和社会产生的重要影响，学会用辨证唯物主义的观点分析问题。三、说教学程序1、准备阶段1、布置任务在教师的指导下、经同学们共同探讨决定出此次语文实践活动三个方面的探究方向：一、多姿多彩的桥，探究的内容：古代的桥、现代的桥、重庆的桥、世界名桥。二、古桥史话，探究的内容：古桥的开展史、古桥的文化史、古桥之美升华第十二课的内容、古桥的现状与保护。三、艺术中的桥，探究内容：雕刻艺术中的桥，影视艺术中的桥，绘画艺术中的桥，文学艺术中的桥，自我设计的桥。根据这三个方面，把全班同学分为三个大组，选出组长

21、、负责人及发言代表。分配相应的任务，并落实到人头。要求同学们通过网络收集与桥有关的资料，进行整理。写出过程资料及形成性报告，署上相应同学的名字。能实地考察的最好要有过程分析。2、指导监督教师要随时关注学生探究的过程及开展，出现的问题要及时处理，要引导学生合作性的学习。2、形成阶段通过两周的调查，学生拿出调查报告，教师审核，审核通过后再进入第三阶段。3、展示阶段一成果展示：第一组成果展示代表及发言人：吴婷婷展示主题：多姿多彩的桥展示内容：先后展示十幅代表性图片每幅图片都附有文字资料内容包括：修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等以及关于桥的小故事。展示程序：i、古代的桥ii、现代的桥

22、iii、重庆的桥iv、世界名桥同学们发言非常的积极。涉及的内容也十分广泛。第二组成果展示：代表及发言人：潘雪、刘彦伯、丁在瑶等展示主题：古桥史话。展示内容：有关中国古桥的历史、开展、有趣的史事、现状、家乡附近的桥等信息。包括摄影作品、文字资料。展示程序：1发言：古桥见证了中国的历史，凝聚了古代劳动人民的智慧。虽经数百乃至上千年岿然不动。这是中国文化的珍贵遗产，我们有必要继承和开展它们。下面把我们调查和探究的内容向同学们展示出来。2的历史回忆3桥的逸闻趣事4桥的现状5古桥的惊鸿一瞥摄影作品、绘画作品、文字资料6发言代表答记者同学问。7附总结陈词：古往今来，桥是人类改造自然创造历史的见证，它表达了

23、人类对自然的征服力，也反映出大自然对人类的回报；桥又是人类创造的美丽多姿的艺术精品，是充满灵气神韵的建筑奇葩。它给大自然增添了美妙动人的旋律，又以自身不同的风采向人们展示和奉献出特有的文化美和艺术美；桥是与人们生活息息相关的人文景观，是人类改造大自然，通向现代文明和美好未来的纽带。我国古代桥梁最值得称颂的是造桥工艺先进，赵州桥的叠拱工艺，有文字记载的绍兴历史上就存在过开元寺前桥、谢公桥等32座着名古桥。特别是我国园林中的桥，工艺精湛，别具一格，有的桥上还建造了亭台楼阁，其艺术造型极为优美。杭州西湖断桥的令人流连忘返；扬州瘦西湖上的二十四桥使人眷恋难忘；北京颐和园昆明湖上的十七孔桥叫人陶醉其间。

24、但是有些地方对古桥的保护极为不利，有些人的保护意识极为淡薄，甚而至于出现了撤除古桥的情况，同学们让我们积极行动起来，为古桥的保护奉献出自己的力量吧！这个组在展示的时候，同学们发言很踊跃，发表了很多很有见地的观点。第三组成果展示展示主题：艺术中的桥代表及发言人：吴洪瑶等十二位同学。展示内容：雕刻的桥、制作的模型桥、设计的桥、文学艺术中的桥等。展示程序：展示雕刻家手工雕刻的桥的资料暂缺展示画家笔下的桥展示自己制作的模型展示自己设计的桥展示文学艺术中的桥的相关资料注：以上每一项，都要求相关代表做解说。即使是没有完成的内容，也要讲清楚探究的过程、失败的原因。配乐朗诵?再别康桥?结束展示这个阶段是整个活

25、动的中心环节，是高潮，确实也取得了相当的效果。4、交流汇报阶段1各组代表作小结2教师作指导3活动后的感想请同学畅所欲言在这个阶段，很多学生都意犹未尽。5、总结提高阶段1活动测评：教师分发活动测评表2用一句话表达出你此次活动的感受。3发言代表上交此次活动的形成性报告4稳固提高：教师布置任务，完成教材122页第三大题第一小题。在这个阶段，主要是培养学生的写作能力，把课堂研伸到课外，让学生在写作中能做到胸有成竹、言之有物。到达学以致用的目的。四、说教法学法无论是教法还是学法都以合作探究为原那么。教师要与学生合作，教师不是一个指导者，学生也不是被指导者。教师与学生在这次活动中共同进行对桥梁的探讨，真正

26、做到教学相长、共同提高。在这个过程中，教师要处理好学生与学生在合作过程中出现的矛盾纠纷。要让学会宽容与团结。要表达出教师的主导地位与学生的主体地位。说课稿 篇4说教材：这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：比照、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。学情分析：课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁

27、藏布大峡谷对于他们来说是一块神秘的境地。因此学习起来学生会是兴致勃勃。在教学中，适当运用信息技术，并培养学生合作学习方法的意识，增强学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的积极性。学生，思维活泼，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。说教学目标及教学重难点：根据以上分析，结合本课的教学要求和特点，我将

28、本课分两课时进行教学，制定以下总目标知识与能力1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。4、了解列数字、举例子、作比拟等说明方法。5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。过程与方法1、谈话导入西藏，并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对

29、雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。情感、态度与价值观从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学重难点：1、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。说教法：1直观教学法：运用多媒体、板画创设情境，拉近学

30、生与课文的距离，理解重点词句。2朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言美，感受作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。3培养学生“不动笔墨不读书的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵的方法学习课文。说教具准备：多媒体课件。运用电教手段，播放与课文内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在感情上达成共鸣。说教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？学生交流课前查找的资料你们想不想目睹它们呢

31、？那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片2、由上面的图片解说，导入课题。今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！：了解雅鲁藏布大峡谷所在的地理位置，营造课堂气氛，让学生产生学习的欲望、兴趣、好奇心等。二、检查预习，整体感知1、教师询问学生读文情况。2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)3、你觉得文中那个词最能表达它的特点？请同学们再快速读读课文，找出这个词。4、学生汇报，教师相机板书。神奇壮丽：检查学生的预习情况，引导学生整体感知课文，为进一步学习打好根底。三、指导学

32、生列提纲导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？1、出示课后的“金钥匙，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。教师指导学生如何写提纲 可以只针对课文主要局部的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，比方用一个词语来概括。2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。 顶端景象传说特点(长度、宽度和相对高度)自然博物馆形成，行不行，为什么？引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能表达出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。：由于学生课前已读了好几遍课文，对传说一定记忆犹新，因而，直接让学生讲一下传说。这样既锻炼了

33、学生概括能力，语言表达能力，又为学文节省了时间。学习第4自然段导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？1、叫一生读此段。2、有什么特点呢？长、深、窄3、你从那句话体会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比拟着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？举例子通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境。：说明文要教给学生一定的说明方法写作方法，是语文教学的一个重要任务，但这方法有什么好处呢？得让学生深刻体会到，于是便设计“比拟句子这一环节。学习第5自然段导

34、入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？1、学生默读。2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。4、看了以后，你有怎样的感受？太美了、真壮丽等5、你喜欢吗？请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。：这段主要写雅鲁藏布大峡谷是垂直的自然博物馆，描写生动，语句优美，没有难词难句，学生一读就能了解，因此，让学生读自己认为神奇的语句，与大家分享，既表达了语文课堂注重培养学生读文的能力，又重视培养学生语言感悟的能力。课件的播放，加深学生对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、向往之情。四、品读最后一段作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢？

35、1、齐读这段。2、出示句子在这里，我见到了最纯洁的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！这段有几个“最？从这几个“最中，你体会到了什么？把它换成“非常行不行？“最即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常不适宜，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情3、指导朗读。“最字读得重一些。：让学生通过体会7个“最，来感受作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情。五、总结全文，提升感情1、其实，作者在文章中好

36、几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。2、学生说，教师课件出示。惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到?感到的句式，来表达自己的感情。：打破了传统的总结全文的方法，让学生读文中印象深刻的句子，来表达自己对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、赞美之情，既交给了学生练习说话的方法，锻炼了学生的语感，又起到了提升学生感情，到达与作者感情共鸣的目的。七、布置作业1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。3、假设你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。：为下一节课的学习做准备，下一节主要让学生汇报解说词，体验导游的经历，增强学生

37、对雅鲁藏布大峡谷的喜爱与赞美之情。说板书设计：该板书遵循简单明了、突出重难点、表达课文主要内容的原那么。说课稿 篇5一、说教材。(一)教学内容这节课是第三单元“加减法(一)复习8和9加减法的内容，通过前局部内容的学习，学生已经根本掌握了“9以内的加减法。本节课是利用“可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步稳固8和9的加减法。(二)教学目标：1、结合情境图，进一步体会局部与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2、稳固有关8和9的加减法并能正确地计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。3、结合画图、操作等具体活动。经历表达自己想法的过程。(三)教学重难点教学重点：以解决实际问题为重点。教学难点：从生活情境中发现和提出简单的数学问题。二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对数学学