《线条的动与静》美术教案2篇(小学美术《线条的动与静》)

1、Word 线条的动与静美术教案2篇(小学美术线条的动与静) 下面是我共享的线条的动与静美术教案2篇(学校美术线条的动与静)，以供借鉴。 线条的动与静美术教案1 课题： 课型： 造型表现 教学内容： 学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静（人教版美术教案） 教学目标： 知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。 线条的动与静 教学重点： （人教版美术教案）感受、理解线条曲直所表现出的动与静。 教学难点： 在理解的基础上大胆表现。 教学时间： 共12课时 线条的动与静 教学预备： 人教版美术教案线条的动与静 范画、观赏图片（建筑物、公路

2、、等具有挺立直线效果的图片，水波、松软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。 音乐。 各种绘画线条的动与静将用到的工具。 教学过程： 引导阶段： 观看： 1、引导同学观看一张方形的纸飘落的轨迹，观看乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。 2、观看教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。 比较一下1、2两次观看记录下的线条的区分。（直线与曲线） 学习教材p2页内容：观看平行和弯曲的线条，体验静止与流淌的感觉。举例说明自己对这段话的理解。先小组争论，再全班沟通。 师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，假如我们要表现静止

3、、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。 进展阶段： 怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿态）、力度等。强调不要用尺子。 同学试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。 线条的动与静美术教案2 教材分析： 本课属于造型。表现学习领域，是一节绘画基础课。教材注意引导同学发觉存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它们去塑造形象，从而给予作品鲜亮的艺术感染力。 教学目标： 1、观看平行和弯曲的线条，使同学熟悉线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。 2、运用线条和颜色进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。 教学重点：感受理解线条

4、的动与静。 教学难点：用不同的线条表达流淌和静止的感觉。 课前预备： （）老师收集现代建筑、铁塔等具有挺立直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。 （）同学预备绘画工具。 教学过程： 一、引导阶段 1、老师出示一根彩线，引导同学观看它的状态，并用线条的形式把它记录出来。观看一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应。 2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。 二、进展阶段 1、老师小结，引导同学将这些线条简洁分类：直线、曲线。 2、思索并争论：生活中还有哪些具有挺立直线的物体？直线还能表现哪些物体，引

5、导同学说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。说一说生活中的曲线。 （1）观赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流淌的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片； （2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温柔，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻快而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示） 3、同学争论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。 平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，假如我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流淌的感觉，假如你

6、的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。 4、观赏美术作品中的直线与曲线。 荷兰画家蒙得里安红黄蓝；国家游泳馆水立方；法国闻名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。 引导同学体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、布满剧烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。 5、观赏书上的图片，结合刚才观赏的图片，同学争论：怎样运用线条进行表现。 三、创作阶段。同学选择其中的一个主题，思索如何表现并沟通。 1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉。 可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。 2、同学争论并沟通他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，老师将合理的部分演示出来。 同学绘画。展现、鼓舞有创意的作品。 四、作业展评： 说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促