图形宝宝教案小班6篇

1、Word 图形宝宝教案小班6篇 学习制定教案的同时，老师自身肯定都有所进步，教案是老师为了更有力把握学问点事前书写的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的图形宝宝教案小班6篇，供大家参考。 图形宝宝教案小班篇1 课题生成： 思维力量的进展。 心理学家皮亚杰讨论幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是挨次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学角预备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维力量进展的作用，设计了此活动

2、。 活动目标： 1、第一层次：能自立地找出图形规律进行排序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。 2、促进幼儿思维力量及动手操作力量的进展。 活动预备： 排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。 活动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。 (1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今日妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?” 小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 (2)“看，三角宝宝

3、和方宝宝也排好了队走来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。 小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。 (3)“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观看找出图形排列规律。 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣 2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真快乐!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真焦急呀。”“小伴侣，我们图形宝宝排的队好不好?” “x宝宝排在

4、这儿!” 第一组按两种外形排序oo 其次组按两种外形排序口口 第三组按三种外形排序o口o口 小结：小伴侣帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真兴奋!很多的项链给小伴侣呢1 3、嬉戏“看谁站得对又快”。 请小伴侣看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。 活动延长： 数学角中，供应木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、外形、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。 效果分析： 分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力预备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维力量的进展。本次活动按两种外形排序，幼儿在数学角已见过，有了肯定的阅历

5、预备，排列起来就相对简单一些。让一部分力量强的幼儿按三种外形问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所进展，这也符合进展性原则。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采纳嬉戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增加了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习爱好更浓，效果更好。 专家点评： 依据事物的某些特征排序，是幼儿期进展的一个重要规律力量，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定规律关系对物体的挨次进行调整。排序力量从小班就可以培育，但应当留意通过嬉戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中把握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特

6、点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。 反思与争论： 本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发觉排序的规律的? 图形宝宝教案小班篇2 活动目标： 一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 三、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。 活动重难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动预备： ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今日褚老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆猜想）喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉

7、戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸）。 1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过观看引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 3、正

8、方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小伴侣喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示预备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。 1、老师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小伴侣细观看并找出藏在图中的图形，并

9、上前进行拆分、组合。 （1）图形宝宝开头变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伴侣过来指给大家。 （2）图形宝宝连续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伴侣过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？ （在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） 2、播放ppt，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。（放轻音乐） 五、活动结

10、束： 哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！ 图形宝宝教案小班篇3 设计意图： 小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。 活动目标： 1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。 2、幼儿初步尝试用几

11、何图形拼合简洁的图案。 3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。 活动预备： 1、五筐各种图形的操作材料 2、三张拼合的几何图形创意画 3、小房子一个（里面有各种各样的图形） 活动重点： 幼儿对几何图形的熟悉。 活动难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动过程： 一、 以小动物引出主题 1、小白兔引起幼儿爱好 老师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？” 2、老师提问 老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？ 请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。 （正方形、圆形、三角形） 二、 复习图形 1

12、、 老师提问 老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？ 老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。 2、老师介绍嬉戏的规章 老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？（幼儿回答：想） 老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进行三次，三角形、圆形、正方形。 （此环节解决重点。） 三、 几何图形的拼合 1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。 （小鸡、热带鱼、太阳、小树） 2、老师提问 1）小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。 2）小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来

13、的？ （三角形、圆形） 3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？ 4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。 5、在此环节解决难点。 四、 老师巡回指导。 五、 老师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握

14、还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。 图形宝宝教案小班篇4 活动名称： 给图形宝宝排队 活动来源： ?幼儿园教育指导纲要告知我们：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的阅历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对于老师来说，既符合现实水平，有具有肯定的挑战性。 活动目标： 1.认知目标：通过观看、操

15、作、嬉戏等活动，初步感知一一交替排序规律。 2.情感目标：乐于参加嬉戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。 3.行为力量目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的叙述出来，获得肯定的操作力量和语言表达力量。 活动预备： 1.材料预备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，欢快、有节奏的音乐。 2.阅历预备：提前让幼儿熟悉几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。 重点难点： 重点：在老师引导下找出图形排序规律。 难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。 活动过程： 一、创设情景，初步感

16、知排序 师：今日图形宝宝送给了我们珍宝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(老师拿出一个小盒子，幼儿回答) 师：究竟是什么呢?让我们一起来看一看吧! 小结：彩色的闪光纸交替消失，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观看，初步感知排序。 二、集体探究 (一)图形排队，找出图形排序规律。 1.图形宝宝是怎么排队的-学习图形间隔排序规律。 师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替消失)师：现在我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形(老师引

17、导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊? 小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。 2.图形宝宝不见了-初步尝试图形间隔排序 师：这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小伴侣来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿?(幼儿上去操作) 师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。(老师引导幼儿一起叙述) 3.嬉戏-什么图形不见了。 师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在珍宝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个淘气的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(老师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形

18、宝宝不见了。) 三、幼儿自主探究，操作图形宝宝来排队 师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们始终都在关心三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。 师：珍宝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。 幼儿进行自主操作，老师在旁观看指导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。 四、沟通争论，总结共享 师:我们看一下珍宝们是怎么样关心正方形宝宝和心形宝宝排的队呢? (幼儿完成后，进行沟通争论，展现幼儿的作品) 小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假如消失二二间隔等的创新排序，应当赐予幼儿充分的确定。 五

19、、嬉戏男女宝宝排排队 师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答) 师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢? (一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。 师：啊，它们都预备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。 小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。 六、结束活动 那我们现在就乘上马车动身吧!(在音乐中结束) 活动延长 在本次活动以后，幼

20、儿对一一间隔排列有了肯定的阅历。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找四周的生活环境中一一交替排序的物品，与他人沟通共享。 图形宝宝教案小班篇5 活动目标： 1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知； 2、培育动手操作力量，发挥的想象力和制造力； 活动预备： 三角形、图形、正方形图形，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程： 一、开头部分 带幼儿参观图形王国，国王送给小伴侣一份礼物（图形宝宝）。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。 二、基本部分 1、猜谜语请出图形宝宝。 有三个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形） 有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形） 身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形） 2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。 每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小伴侣找出来。 3、让幼儿探究利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜爱的图案。 4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。 结束部分： 幼儿相互共享自己的作品，并相互说说自己的作品是用什么图形组合的。 活动背景