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文档简介
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 关于音乐工作计划3篇 时间过得太快,让人猝不及防,又将迎来新的工作,新的挑战,立刻行动起来写一份筹划吧。拟起筹划来就毫无头绪?下面是我为大家收集的音乐工作筹划3篇,仅供参考,希望能够扶助到大家。 音乐工作筹划 篇1 本学年音乐学科教研工作,总体划分为两片面: 1、加强全市音乐教师队伍创办,强化团队意识,优化教师工作作风; 2、创新教研工作主题、方式、机制,提高音乐课堂教学音乐性和实效性。 其中,高中片面,将以音乐生及特长生的高考升学率为重;初中小学片面,开展特色活动为主,以“班级合唱为切入点的开展新一轮教研活动,力促教师专业成长,努力推进素质教导,为全市中
2、小学音乐教导的和谐科学进展作出新的付出。概括筹划如下: 一、 加强教师队伍创办,优化工作作风。 利用学科会、站、学科调研等形式扶助教师树立个人业务成长的目标,巩固职业成就感。利用每周集训和教学根本功比赛等形式加强教师教学根本功和专业根本功的训练。利用名师工作室、学科会、省级优质课评比、名师素养大赛等活动培养骨干教师,促进骨干教师的快速成长。同时,进一步优化音乐学科教研基地的职能,力促基地成员的教研才能快速进展,以点带面,促进全市音乐教研工作全面进展。 创新做法: 1、更新名师工作室成员名单,细化工作室制度,进一步完善梯度培养模式。名师工作室成员为第一梯队,负责指导、引导;年轻教师作为其次梯队,
3、参与实践、供给研究数据。结合每年的威海市优质课评比活动,开展名师工作室的磨课活动。 2、细化每周集训筹划,明确工作分工,提高教师的专业水平。一方面,优化考核方式,对教师提出概括要求,强化团队意识。另一方面,模范培训内容,对队长提出概括要求。即每周培训前务必有备课,培训后务必有照片等记录。年底,务必供给出领会的培训记录及考勤处境表。结合每年的音乐教师专业根本功比赛,最大限度的提高教师的专业水平。 3、优化基地校职能。学期初,结合本学年的研究重点,例如“微课研究等,确定研究主题,充分利用群新开发的教学功能,开展有筹划的针对性研究活动。譬如,学期初的基地筹划共享,即时问题的研讨等。同时,尝试确定测验
4、班,尽力争取与骨干教师一起参与每月一次的基地校实课研讨活动。 二、提高高中音乐生及特长生的升学率。 结合我市音乐生高考现状,专心做好调研和指导工作。通过学科调研、站、学科会议、模拟考试等形式组织教师进一步做“高考明白人和“高考有备者。在音乐生方面,引导各校快速稳定新生的专业、文化课教学工作,同时做好高三专业生加入专业考试前的择校、学习等工作。在特长生方面,将持续与潍坊等特长生高考处境较好的地区保持长久联系,实时了解好的做法,争取做到上通下达,增加高考升学率。 三、开展以“班级合唱小专题研究为切入点的系列教研活动,提高课堂教学质量。 “班级合唱为主题的特色唱歌课教学将成为近2年的研究重点,本学期
5、重点做铺垫工作。一方面,将通过学科会研讨及群共享等方式,引导全体音乐教师加强合唱版新教材的研究,切实把握教材重难点。通过论坛研讨等方式,引导教师在课堂中,举行简朴尝试,初步了解声部编配的原理,切实提高全体教师驾驭教材的才能。另一方面,将通过骨干教师基地校研究活动,加大“班级合唱教学的研究力度,找出最适合本地音乐教学现状的教学方式。假设测验告成,将进一步优化音乐学科的非笔试考核标准。 四、转变工作思路,切实加强个人专业成长。 在加强对学校教学和学科教研工作引领的同时,重视对各学校和学科教学阅历的总结和提炼,加强学科教研基地的创办,本着抓典型、出成果的思路,积极开展“班级合唱的测验研究工作,争取早
6、出成果,出好成果。日常工作中,加强学习,不断丰富自身内涵,做学者型教研员;深入实践,关注学科教研的最新动向,专心研究和解决新课改中展现的新问题,做研究型教研员。 工作配当: 2月份,更新名师候选人名单,充实名师工作室工作。 3月份,开展学科课例大教研及基地教研工作;校本课程现场观摩会。 4月份 ,中小学音乐全能根本功比赛 ;深入学校开展学科主题调研活动。 5月份 ,小学音乐优质课;非笔试、校本课程检查工作。 6月份,第四届小专题评审及第五届小专题申报。 7月份,学期教研工作总结,名师工作室总结。 8月份,暑期教师业务培训及考试。 9月份,开展课例大教研、基地教研活动。 10月份,开展学科主题调
7、研活动;组织加入中小学器乐教学研讨会;组织加入高中备课研讨会;初中、小学优秀课程资源评比;组织加入威海市课程资源开发及评比活动。 11月份,开展第五届小专题研究跟进指导活动。 12月份,教研工作总结。 注:全体活动概括安置以正式通知为准。 音乐工作筹划 篇2 周次 教学内容 教时 教学目标 重点难点 教学打定 备注 第一至二周 第一单元 ?春来了? 3 1、在学唱的过程中体验高兴的心绪,进一步增进对春天和音乐的爱好。 2、有感情地表演歌曲?再见吧冬天?、?小小雨点?、?我和小树来比赛?,并能歌声表达出对春天的爱好。 3、通过歌舞和创编活动,获得做词的体验和创造的自信。 编排舞蹈表演?我和小树来
8、比赛? 多媒体课件、录音机 第三至第四周 其次单元 妈妈的歌 4 1、唱唱我们的妈妈,表达音乐与人的紧密关系。 2、赏识三首摇篮曲,初步了解其风格特征。 3、能用轻柔、稍慢的声音,宁静、亲切的心绪演唱?小宝宝睡着了?和?家家就是妈妈? 有感情地演唱?家家就是妈妈?,歌表演:泥娃娃。 电子琴、录音机 第五至第六周 第三单元唱着歌儿去劳动 4 1、用活泼有力的声调演唱歌曲?劳动最荣誉?,培养学生的劳动观点。 2、学唱?勤快人和懒惰人?,用歌声来表现劳动的喜悦和喜悦。 3、赏识?我有一双万能的手?和?铁匠波卡尔?,能随着音乐动一动。 唱好本单元三首歌曲,培养学生爱劳动的良好习惯,能用不同节奏和着歌声
9、念奏 打击乐器、DVD、彩电 周次 教学内容 教时 教学目标 重点难点 教学打定 备注 第一至二周 第四单元 音乐故事会 4 1、能用轻快、流畅的声音演唱歌曲?守株待兔?。 2、凝听巴西儿歌?小红帽子,能把歌里的故事演一演。 3、能把自己知道的寓言故事讲给大家听。 编排音乐剧:守株待兔,唱一唱,演一演 电子琴、录音机 第九至第十周 第五单元 唱吧,跳吧 4 1、学唱歌曲?哈里罗?、?彝家娃娃真幸福?、体验少数民族娃娃载歌载舞的风格。 2、凝听?法朗多尔歌舞?,能用图形或线条表示乐曲的强弱。 3、会用打击乐器为?喜悦的罗嗦?伴奏 集体舞:唱吧,跳吧。 给?哈里罗?“xx的地方做动作。 打击乐器、
10、录音机、电子琴 第十一至十二周 第六单元 童谣说唱 4 1、学唱?数蛤蟆?、?颠倒歌?、?滑稽歌?,在适合的地方加上动作和声音,增加学习兴趣。 2、能用脚踏、拍手、捻指的动作为“颠倒瑶伴奏 了解童谣的奇异和说明的道理,纯熟地唱好本单元三首歌。 电子琴、录音机、打击乐器 第十三至十四周 第七单元 星空 4 1、学唱歌曲?闪烁的小星?、?月儿弯弯?、?闪亮闪亮的小星?。 2、凝听?小星星变奏曲?,会随着音乐律动。 3、会用打击乐器给?小白船?奏一奏。 唱?闪亮闪亮的小星?动一动,演一演。 电子琴、录音机、教学磁带 第十五至十六周 第八单元 夏天的池塘 4 1、学唱歌曲?柳树姑娘?、?萤火虫?、?爱
11、唱什么歌?,能用打击乐器为歌曲伴奏。 2、凝听?闻着荷花的香气?、?夏之夜?、?青蛙合唱?,培养学生喜欢大自然的感情。 有感情地表演本单元三首歌曲。 电子琴、DVD、多媒体课件 音乐工作筹划 篇3 一、教材分析: 从教导理念上,强调 以往的教材,往往从教师的考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在上,强调教师作为教导的主体,学生通过教师的教、传授去获取学识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教导的理念,强调学生的学,以学生为本,教 材组成员们通过学习,熟悉到要从持续进展、终身教导的视角去考虑问题,所以不仅是以学生为本,还要强调其
12、进展,所以定为的理念。 二、学生学识才能分析: 音乐教导要面对全体学生,也应当留神学生的天性进展音乐教导的目标之一就是要完善学生的天性。众所周知,学生的音乐才能都会由于先天的遗传因素和后天的教 育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生根基不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由 性和多样性,给采纳者对音乐的多解性和天性化的演绎供给了广阔的舞台。 三、教学任务 1、演唱 学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,留神咬字、吐字明显切实,做到有表情唱歌。 2、凝听 赏识优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、美好抒情等不同歌曲和乐器。 3、合唱 学习
13、多声部歌曲,做到音准、和协、入耳。 4、识谱 熟悉反复记号等以及练习多种节奏类型。 四、教学要求: 1、突出音乐学科特点,把德育教导与音乐教导相结合。 2、启迪聪慧,陶冶情操,培养审美情趣,健康进展。 3、使学生掌管浅显音乐学识和简朴音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。 4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的才能。 五、教学重点:学唱歌曲凝听音乐 六、教材编写的思路是: 以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1、以审美为中心在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富
14、的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美才能。 2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去斟酌。近年来国外的音乐教导,很重视从音乐文化上去开拓。 我们通过学习,熟悉到作为普遍中小学的音乐教导,应以普及艺术教导为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教导的需要,因此,本教材的内容强调了音乐与 人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。 3.以(音乐)学科为基点 作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性熟悉;从最根
15、本时值到各种音符时值;从单拍子到复拍 子;从单一音色到复合音色;从根本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过各单元由浅人深地步步开展,让学生在实 践操作中,逐步获得学习音乐务必掌管的浅显音乐根基学识与根本技能。 4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说,首先是由于音乐艺术本身所具有的根本特性所成即:无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣 赏,它们都与各种形式的实践活动紧密相关。其次,就音乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接阅历;同样,离开 了直接阅历,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要更加重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重 视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 5.加强综合与渗透 音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一,音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二,音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三,音乐与艺术之外的其他 相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野,进展学生的形象思维和抽象思维
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