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文档简介
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 关于田忌赛马教案6篇 关于田忌赛马教案范文6篇 作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要打定好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们理应怎么写教案呢?以下是我为大家整理的田忌赛马教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以扶助到有需要的挚友。 田忌赛马教案 篇1 一、预习检查,理解内容 1、揭题板书可课件出示,?田忌赛马?第一课时教学设计之一。指导书写“忌字。 2、通过预习,你都知道了什么? 孙膑、田忌、齐威王;赛了几次?怎样赛的?结果怎样?板书 3、同样的马,两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗? 第一次是怎样赛的?田忌为什么输
2、了?其次次是怎样赛的?田忌为什么会转败为胜? 4、小组合作学习。拿出课前做的马,演示两次比赛的经过,说出失败或告成的理由。 5、指名演示,填充图表,指导理解两句话。 1由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。 2“从方才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀 6、假设:1假设齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的策略能告成吗?为什么? 2假设要举行第三次比赛,齐威王看破了孙膑的策略,这样调整了马的出场依次:中下上;下上中,田忌要想取胜,理应怎么办黑板连线 7、谈谈对课文结果一句话的理解:还是原来的马,只调换了以下出场依次,就可以转败为胜。 二、角色朗读,升华熟悉 外观
3、上是马的竞赛,实际上是人的聪慧的角逐。课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明,尤其是田忌、齐威王在不可怜况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面,我们就来把课文中人物的对话片面再精心地读一读,读了以后看看会有什么新的熟悉或察觉。 1、学生自由朗读。提示留神过渡语的理解,想象人物的心理活动 2、指名角色朗读,并说说是怎样处理的为什么这样读?有什么新的熟悉?,小学四年级语文教案?田忌赛马?第一课时教学设计之一?。 3、学生评价并朗读。启发说出理由 4、教师范读,学生评价。启发说出理由 三、课外练习,稳定熟悉 查找孙膑、田忌的有关故事资料,讲给同学们听。 附:板书设计 田
4、忌赛马 孙 膑 智 智 高 高 田忌第一次输齐威王 其次次赢 课前打定学生: 1、自学生字词;熟读课文。 2、斟酌课后问题。 3、制作“赛马。应做几匹?怎样区分? 课件打定教师: 1、句子:1由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。 2“从方才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀 3还是原来的马,只调换了一下出场依次,就可以转败为胜。 2、图表: 比赛场次齐威王马田忌马比赛结果田忌 第一次第一场上上败败 其次场中中败 第三场下下败 其次次第一场 上下败胜 其次场中上胜 第三场下中胜 田忌赛马教案 篇2 教学目的: 1、学习本课词语,理解其含义。 2、让学生通过学习课文内
5、容,了解孙膑的足智多谋,学习他专心查看、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,探索最正确方法。 3、学习按确定依次写的根本方法。 教学重点: 了解两次赛马时双方三匹马出场依次的不同,体会孙膑的足智多谋。 教学打定: 1、投影片 2、标有不同颜色的六匹马图片 教学过程 : 一、导入 新课,板书课题 1、导入 :今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。 2、板书:15、田忌赛马 二、初步了解课文内容,理清教学重点 1、出示课题 斟酌:围绕这个课题你想知道些什么? 2、生议论 3、师综合;综合同学们方才提出的问题,主要有以下三点:出示投影片1 a 、田忌和和谁赛马? b 、一共赛了几
6、次马? c 、赛马结果的结果是什么? 4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。 三、讲读课文,理解课文内容 1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马? 2、生答 3、指名读第一次赛马的片面。 4、斟酌: 田忌和齐威王在比赛前做了些什么? 第一次比赛的经过怎样,结果怎样? 5、生议论,指名上台用图片演示,板书。 6、提问: a 、这次比赛齐威王为什么能赢?出示投影片 b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个强字指什么? c 、第一次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样? d 、垂头丧气是什么意思?假使你是田忌,你会怎样想? e 、田忌失败后,想了吗?从他身上,我们想到失败了理应怎样办? 7、指
7、名答 8、师过渡:田忌垂头丧气,打定离开赛马场,这时候展现了什么处境? 9、指名读孙膑的话。出示投影片 10、齐读孙膑的话,提问:从孙膑的话中,能看出什么?学生相互议论后作答。 11、师过渡:面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到,面对告成理应怎么办? 12、指名读其次次比赛的经过和结果。 13、斟酌: a、其次次比赛,孙膑想了个什么手段让田忌转败为胜?学生用图演示比赛过程。 b、理解词语:目瞪口呆 c、齐威王为什么目瞪口呆? 14、师过渡:同样三匹马,比赛结果为什么完全变更了呢?齐读课文结果一句话。出示投影片 四、体会中心,明白
8、道理。 1、斟酌: a 、为什么这个手段田忌想不出来,孙膑能想出来? b 、从这个故事中懂得了什么呢? 2 、生议论出示投影片,结论 五、稳定练习,当堂反应。 1、数学嬉戏导入 新课。 56 ? 6 78 ? 8 910 ? 10 转败为胜? 六、以转败为胜为切入口,再次深入理解课文。 1、田忌第一次赛马为何败? 2、田忌其次次赛马为何胜? 3、孙膑凭什么断定田忌其次次比赛确定能胜? 数学嬉戏提示: 76 98 510 七、小组议论会,熟悉人物。 田忌、孙膑、齐威王三个人中你最热爱谁最不热爱谁为什么? 八、悬念作文。 1田忌赢了赛马,分外欣喜,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:孙膑
9、,慢着! 田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你开展想象的翅膀续写课文。 2假使你是齐威王的谋士,你有什么手段帮齐威王在其次次比赛中依旧获胜吗?请同学们拿笔将其次次比赛改写一下。 板书设计 : 15、田忌赛马 田忌输 第一次 齐威王赢 上 上 中 中 下 下 田忌赢 其次次 齐威王输 下 上 上 中 中 下 设计时间:20 xx.10 ?田忌赛马?教学后记: 这节课的重要教学目标 之一是让学生通过课文学习,懂得做事要开动脑筋,找出解决问题的最正确方法,为了达成这一教学目标 ,这节课分四个片面举行了教学。 一、学生质疑,理清思路。 首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑,提出自己想弄清的问题,教
10、师经过归纳整理,引出学生的学习目标,报告学生这就是本节课要掌管的内容,让学生明确了学习的方向。 二、自主学习,明理育心 这一片面的教学主要分成四个步骤: 、学生观看录像,养成留心观看的习惯,教师通过让学生揣度田忌失败的心情,谈自己的看法,明白怎样正确对待失败。 、学生细读人物对话,了解人物性格,教师引导学生彼此议论理应怎样对待告成这一问题。 、学生自己动手摆马,斟酌取胜的手段,教师再演示孙膑的做法,提高学生的积极性。 、学生议论孙膑为什么能想出手段而田忌却不能这一问题,明白做事要留神方法,讲究策略这一道理。 以上几步,学生通过自主学习,既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地举行了学科心
11、理教导,从而表达协同教学的根本思想。 三、稳定练习,当堂反应 通过摘李子这一嬉戏,训练学生抽象思维的才能,让学生进一步懂得课文所包含的道理。 四、改写故事,培养思维 齐威王务必调换出场依次,才能赢田忌,可怎么调方法不止一种,让学生想手段,大大培养了创造思维的才能。 总之,这节课教学中充分表达了以教师主导,学生为主体这一教学原那么,自主学习、议论、斟酌问题、解决问题,同时,受到各方面的教导。 田忌赛马教案 篇3 教学目标: 1、初步学会用“回复几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意。 2、学会11个生字,读准多音字“哇,理解16个词语的意思。 3、能读懂有关词语的意思。 4、了解晏子出访楚国,
12、以超人的聪慧和气辩的口才,驳倒楚王的三次欺凌,维护了楚国的尊严。 教学过程: 一、提示课题,简介人物和时代背景。 二、课内自学 1、要求:专心读课文,想一想主要写了什么事? 自学生字词。 三、按自学要求依次检查自学效果。 1、主要写了什么事? 2、多音字正音:大 3、字形、笔顺:敝、臣、尊 四、指名分段读课文 五、学习13小节 1、议议读读,深入理解。 1晏子刚到楚国,楚王用什么手段欺凌晏子? 让学生找到有关课文回复:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,想让晏子从这个洞庭湖里钻进去,以达成欺凌齐国的目的 2晏子是怎样对待的?结果怎样? 3为什么晏子说了这番话后,楚王只好
13、差遣开启城门,把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法? 4分角色朗读课文。 六、课堂作业 1、抄写生字新词。 2、作业本 田忌赛马教案 篇4 教学要求:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。 学习专心查看分析和科学的思想方法。 理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆等。 有感情地朗读课文。 教学重点:了解两次赛马时双方三匹马出场的依次的不同,体会孙膑的足智多谋。 教学难点:从人物对话、神态等中体会人物的性格。 预习要求:读熟课文、查字典、提问题 教学打定:明胶片、小卡片等 教学过程: 玩纸牌 出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战
14、役中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否占得先机,掌管主动权。今天学的?田忌赛马?这篇课文,讲的就是这样的一个故事,有兴趣吗? 一、透露课题: 指点:留神生字“忌上面是自己的“己。 二、检查预习处境: 田忌是什么身份的人?他与谁赛马? 田忌赛马的结果怎样?谁能用课文中的词表达?转败为胜 三、抓关键词,理清课文脉络: 1从“转败为胜这个词语中,可以看出田忌与齐威王赛了几次?结果分别是什么? 板书:一二 败胜 2通读全文,找出田忌“初赛失利、“再赛获胜的段落。 3交流指名读 四、学习第一段、第三段、第四段 1同样的马,两次比赛的结果为什么不一样? 要解决这个问题,首先要弄明白:
15、第一次他们是怎样赛的,田忌为什么输了? 再次要弄明白:其次次他们是怎样赛的,田忌为什么赢了? 带着两个子问题默读课文,斟酌。 2交流:为了使语言模范,照管到中下生,辅以填空 第次比赛的时候,田忌用对齐威王,用对 用对,由于,所以田忌。 理解:齐威王每个等级的马都比田忌的强。 齐威王的马比田忌的快不了多少。 还是原来的马,只调换了一下出场依次,就可以转败为胜。 3学生.总结:同样的马,两次比赛的结果截然相反的理由。 五、学习其次段 1质疑:这个简朴易行的方法,为什么孙膑想得出,田忌想不出,而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序? 2默读其次段,斟酌 3交流 4.总结:孙膑这一手段看似简朴,但是
16、经过了周密的斟酌,他不仅查看了马力,还查看了人高傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王,因此劝田忌再赛。 用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。 虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强,但是齐威王的马比田忌的快不了多少,因此还是原来的马,只调换了一下出场依次,就可以转败。 5分角色朗读 6表演 六、总结全文 以角色的身份谈赛后的感受 田忌:败不馁齐威王:胜不骄孙膑:遇事要冷静,要留心查看,专心分析等 七、小练笔 从故事中得到什么启发? 读?田忌赛马?有感 人物点评:的孙膑 板书:田忌赛马 第一次其次次 田忌败(0:3)胜(2:1)败不馁 上中下下上中 齐威王上中下上中下胜不骄 查看分析 孙膑 田忌赛马教案
17、 篇5 教学目标 1读课文,了解田忌赛马的经过,懂得做事要多动脑筋才能告成的道理。 2学会6个生字,理解“垂头丧气“挖苦“夸耀“讥讽“目瞪口呆等词语的意思。 3学习专心查看分析的态度和科学的思想方法。 4有感情地朗读课文。 教学重点 了解再次赛马时双方三匹马出场依次不同,体会孙膑足智多谋。 教学难点 理解课文结果一句话,懂得田忌转败为胜的理由。 课前打定 投影片 课时安置 二 课时 教学过程 第一课时 一、导入,揭题。 同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很热爱赛马,有一名大将叫田忌板读准“忌j ,他更加热爱赛马。板:赛马今天,我们就来学习这个历史故事:6 田忌赛马 二
18、、初 读课文,了解课文层次。 1轻读课文,读准字音,读通句子。 2指名读书,检查阅读处境,师生共同正音。 3检查生字读音,出示生字词。 丧、讽、蔑、赢、序 指示笔顺 扫兴 肩膀 挖苦 不解 垂头丧气 胸有成竹 夸耀 讥讽 蔑视 依次 得意洋洋 目瞪口呆 4再读课文,斟酌:课文中讲了几次赛马?课文是按什么依次写的,可以分为几段? 议论:课文写了田忌和齐威王两次赛马,课文是按事情进展依次写的,可以分为四段。 一段12田忌和齐威王第一次赛马,三场都输了。 二段312孙膑看了这次赛马,认为田忌可以取胜,田忌抉择和齐威王再赛一次。 三段1317田忌照孙膑的话去做,其次次赛马,公然赢了齐威王。 四段18总
19、结了其次次赛马田忌取胜的理由。 三、讲读第一段。 1指名读第一段。 2第一次赛马是怎样比赛的?指名学生到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马分别演示比赛处境。 3田忌失败 理由是什么?出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强指导读,留神“每个等级“都比。 4联系上下文理解“扫兴“垂头丧气的意思。 5齐读第一段。 6小结:由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,所以,田忌失败了,比赛输了,田忌很扫兴,垂头丧气地打定离开赛马场。就在这时,他察觉了他的好挚友孙膑,孙膑给他想了个取胜的策略。我们下节课再学。 四、随堂练习 。 1 抄写生字:忌、丧、讽、蔑、赢、序 师指导:忌、丧、蔑、赢写法。 五、课
20、外作业。 朗读课文 其次课时 一、复习。 1听写词语:田忌 垂头丧气 蔑视 讥讽 赢了 依次写法。 2指名读第一段。 3 指名上黑板画第一场赛马规矩、结果。 4 过渡:田忌正垂头丧气地打定离开赛马场,猛然望见了他的好挚友孙膑,结果怎样呢?这节课我们持续学习。 二、讲读其次段。 1指名分角色朗读其次段。 2议论理应用什么语气读,田忌的.话开头是愤怒,后来是将信将疑,再后来是自信。孙膑的话理应读得胸有成竹。 你再同他赛一次,我有手段让你取胜“一匹也不用换可以看出孙膑是经过查看分析双方的实力后,找到了取胜的可行手段。 “你就照我的方法办吧说领略孙膑对自己的手段很有信仰。 联系上下文理解“得意洋洋、“
21、夸耀“讥讽“蔑视等词意,体会齐威王初赛取胜高傲自满的态度。 三、讲读第三段。 1默读第三段。 2指名读课文,演示其次次赛马的处境。 3 每场比赛, 齐威王有哪些表现?“心慌“目瞪口呆说领略什么?说领略齐威王根本没想到田忌会赢。 四、讲读第四段。 1 齐读第四段。 2 议论:“只就说领略什么?说明没费多少力气,就使结果完全变更。 3 为什么只调换了一下出场依次就可以转败为胜。 由于“齐威王的每个等级的马都比田忌的强“齐威王的马比田忌的马快不了多少 4 孙膑看到了这个处境,所以想出取胜的手段,说明孙膑足智多谋。这个故事给我们什么启发? 五、总结全文。 1填空:出示 本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑
22、扶助齐国大将田忌在与齐威王赛马时转 为 的事,说领略 , 表现了孙膑的足智多谋。 2围绕这一中心,课文是怎样一步步表达的。 出示“斟酌练习2 的三句话总结。 课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强,田忌只凭马力,不用智谋,赛法不当,失败了。接着又讲孙膑观看这次比赛时,经过查看分析后,得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少的结论。积极动脑,想出了取胜的手段。结果讲了孙膑的手段“还是原来的马,只调换了一下出场依次,使田忌转败为胜。 六、随堂练习。 说说书后带点词语的意思。 作业设计: 1填字成词。 头 气 有成竹 得意 目 口 2辨字组词。 塞 输 慌 瞪 赛 愉 谎 蹬 3根据带点字,划
23、去括号中不正确的读音。 扫 兴 x塶g x宯g 垂头 丧 气 s刵g sh刵g 转败为胜w 卛 w唅 目瞪口 呆 d乮 d 刬 得 意洋洋 d d噄 商定 yu y刼 4 写近义词。 扫兴 讥讽 蔑视 次序 夸耀 挖苦 不解 田忌赛马教案 篇6 教学目的 1、学会本课8个生字,正确读写新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容和表达依次;懂得在失败中只要冷静分析、科学斟酌,就能创造转败为胜的条件。 教学难点 学习孙膑专心查看、分析的态度和科学的思想方法。 教学打定 幻灯片,录像机,马的图片12张。 课时安置 二课时 教学过程 第一课时略 内容:教学生字、初读课文、了解课文约莫内容 其次课时 一、直接导入新课 这节课,我们持续学习?田忌赛马?这篇课文。 板书:田忌赛马 让我们先来看看课文录像,回忆一下课文的大致内容。放录像 齐国举行分外好玩的赛马活动,想
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