七上第三单元“写人要抓住特点”（满分作文点评）-2022-2023学年语文单元作文课件及满分作文点评（七年级上册）

1、 第三单元 写人要抓住特点【写作实践一】一、原题再现。片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。二、审题。要以本班的、熟悉的同学为写作对象，并以一个同学为主，不能写成同学群像。描写时应生动形象，突出人物的特征，使人物形象具有立体感。应该抓住所描写人物区别于他人的特点，凸显人物个性。三、选材立意。可以容貌为重点。通过写某

2、位同学的五官、头发、胡须等，体现其长相特点。可以衣着为重点。通过写某位同学的穿衣、搭配风格或衣服的洁净度，突出其爱美、时尚、整洁等特点。可以体态为重点。通过写某位同学走路时或快或慢的特点，表现其或急或缓的行事风格。可以神情为重点。通过写某位同学专注于解题时的神态，表现该同学勤于思考、专心致志的学习品质。四、范文点评。不一样的他，真实的我这人长得挺帅，五官立体，嘴巴小小的。再配上一副蓝框眼镜，则更添一份英气。别人都说，戴眼镜的人沉着冷静，小嘴巴的人讷言。我可以摸着良心告诉你，这些话若要用在他身上，那可统统是假话！他的眼睛在镜片后面调皮地转动着，谁也不知道他在打什么主意。他一旦开口，就像一辆失控的

3、大卡车，怎么也停不下来。除此之外，在外人眼里，这人还有些强烈的争先意识，有什么好事他都抢着上前，唯恐落后。不过，遇到“坏事”，这人也绝不认怂，敢于发声。就拿维护班级纪律这事说吧，自习课上，谁要是敢扰乱学习氛围，他肯定会第一时间“挺身而出”，先是“路见不平一声吼”，而后又“动之以情，晓之以理”，直说得大家心服口服。【点评】形象鲜明。小作者抓住“他”活泼、守纪的特点，巧用外貌描写，使人物形象更显鲜活。描摹准确。“五官立体”“嘴巴小小的”概写人物外貌特征，“他一旦停不下来”“争先意识”“敢于发声”突出人物性格特点。二者相结合，使人物形象更丰满，指向更明确。【写作实践二】一、原题再现。将第一题所写的片

4、段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。提示：（1）借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。 （2）安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。二、审题。人物是文章主要描写的对象，文章落脚点应放在凸显人物性格特点、思想品质等方面。要创设情境，将写人和记事相结合，且选取的事件应具有典型性。要抓取典型，对事件的一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，有所取舍，以求更充分地展现人物个性，表达主题思想。三、选材立意。可以容貌为重点。通过写某位同学眉眼冷峻、面相冷酷，看似不

5、好相处，实则体贴、温暖，表达自己的感动、欣赏。以衣着为重点。通过写某位同学穿衣风格时尚、搭配亮眼，表现其审美品位之独特，表达自己的佩服之情。可以体态为重点。通过写某位同学上讲台答题时步伐轻快，长跑时步伐先慢后快的特点，表现对其热爱学习、自信、做事有规划等人物特征的敬佩之情和以之为榜样的决心。可以神情为重点。通过写某位同学专注解题、请教问题时冥思苦想、认真细致的神态，表现对其善于思考、不懂就问的学习品质的赞许、敬佩之情。四、满分作文点评。不一样的他，真实的我“嘿！喝完粥再走啊！”妈妈在身后喊。“不了！”他背起书包就向门外跑去。咦？这个人是谁呀？没错，他就是大名鼎鼎的小苏。这人长得挺帅，五官立体，

6、嘴巴小小的，总戴着一副蓝框眼镜。别人都说，戴眼镜的人沉着冷静，小嘴巴的人讷言。我可以摸着良心告诉你，这些话若要用在他身上，那可都是假话！他的眼睛在镜片后面调皮地转动着，他一旦开口，就像一辆失控的大卡车，怎么也停不下来。他这个人，有强烈的争先意识，有什么好事他都抢着上前，唯恐落后。上次，游泳馆举办活动，买了一大堆零食饮料扔在水里。他呀，“见财眼开”！哨声一响，他便“扑通”一声跳下水去，不一会儿便抱着一堆零食上了岸。一眼望去，不论是谁，手里拿着的零食和他一比，简直就少得不值一提。但你别看他这样，遇到“坏事”，他也绝不认怂，敢于发声。每次自习课，班里一有人吵闹，他便迈着大步往讲台上一站，用手捏住嗓子

7、，大吼一声：“全都给我安静下来！”你以为这事就这么好办吗？那么你就太低估我们班这些小伙伴了。没过一会儿，就有一些“敢死队员”行动起来了，他们或者近距离叽叽喳喳，或远距离“眉目传情”。不过我们的小苏帅哥可自有妙招。只见他蹑手蹑脚地到教室门口看了一眼，接着几步小跑回来，将食指放在嘴唇上，示意大家保持肃静：“老师来了！”班里顿时鸦雀无声，四下里都是“唰唰”的书写声。可不过十几秒，就有同学察觉到异样：“老师根本没来！”大家又笑又闹。这次他收敛了笑容：“难道只有老师来了，大家才能安静地学习吗？老师信任我们，才没有盯班，有谁喜欢被别人监督着学习吗？”听了这段话，大家全都默不作声。毕竟，理在他那边！写完作文

8、，我高兴地拿给老师。老师嘴角渐渐上扬：“这小伙子像你。”嘿嘿！“像我？您说像我就像我”。“有一个男孩，他有一点帅气，还有一点淘气；有一个男孩，他时不时有点着急，还请你们见谅！”你听，他又唱起来了。【点评】构思新巧，中心突出。本文通篇采用第三人称叙事，塑造了“他”争先意识强、遵守纪律“不认怂”、做事讲方法的鲜明形象，结尾却借老师之口揭示“他”即小作者本人，给人“柳暗花明”的新奇之感。描写细腻，语言生动。小作者善用外貌、语言、动作等各种描写方法，语言略带口语化，富有生活气息，大大增强了文章的趣味性。【写作实践三】一、原题再现。你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱

9、学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。提示：（1）要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。（2）注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。二、审题。要交代清楚“我”以之为偶像的原因，表现出“我”对偶像的喜爱、敬佩之情。“我的偶像”不是文章题目，写作前可自己拟一个出彩的题目，力争使人“一见钟情”。“偶像”指“崇拜的对象”，崇拜有尊敬钦佩之意，所写的偶像人物要能给人带来正向的影响、值得人敬佩

10、。要以事写人，且偶像的事迹应真实、准确，使得抒发的情感有据可依，更具说服力。三、选材立意。可以名人为偶像。如将鲁迅作为偶像，写其以笔为武器与反动势力作斗争的抗争精神，和其“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，表达自己的感动、敬佩之情。可以明星为偶像。如将足球健将C罗作为偶像，写其刻苦训练、不轻言放弃、亲切待人等品质，表达自己对他的喜爱、钦佩之情。 可以身边的普通人为偶像。如将老师作为偶像，写其扎根教育事业，持续奉献的教育品质，书写榜样力量，表达赞美、感恩之情。四、满分作文点评。我的偶像历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。我们尽情地释放着自己的个性，追逐着自己的偶像。我也不例外，也有自己的偶像。【点

11、评】本文开篇扣题，指出“我”也有自己的偶像。语言生动，富有诗意。 在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是贝多芬。一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他这才意识到，自己永远听不到美妙的音乐了。他万分痛苦，双耳失聪对于一个音乐家来说是何等不幸。但，他扼住了命运的咽喉。他坚持创作，为艺术而献身，把美妙的音乐留给了后世。贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意志、创作的激情，谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写乐章。【点评】详写贝多芬与命运抗争，积极创作。重点突

12、出，语言生动，条理清晰。贝多芬还是一位性情孤傲、傲视权威贵族的人。一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地立在一边，傲视这些贵族们。贝多芬对权贵的傲视更显示了他人格的高贵，不禁让人叹服。【点评】运用对比的手法，将贝多芬与歌德的行为进行对比，突出了贝多芬的性格特点。贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田；贝多芬的乐曲像一个战鼓，擂响了战斗的声音；贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺邪恶的心脏。贝多芬是一个巨人，是一位英雄。他生活简朴，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。你是历

13、史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗耀眼的明星有人说，命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。【点评】运用第二人称，直接抒发对贝多芬的赞美，感情真挚。这就是我的偶像音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎接风雨的洗礼。【点评】首尾照应，结构完整。语言很有气势。【点评】本文选材典型，通过对贝多芬坚强孤傲的性格和不屈的人格的介绍，表达了“我”对贝多芬的崇拜之情。全文详略得当，中心突出，运用多种人物刻画的手法的，使文章的语言充满气势，使所刻画的形象更加鲜明。全文读起来

14、感情充沛，朗朗上口。 【中考真题】一、原题再现。题目：那粒种子，从未停止生长要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得透露姓名、学校等个人信息。二、题目解读。这是一篇命题作文。这一命题的关键词有三个：一个是“那粒种子”，“种子”本意指种子植物的胚珠经受精后长成的结构。在一定条件下能萌发成新的植物体。可以引申为事物的根本或根源。很明显，这里应该取其引申义；一个是“从未”从来没有，强调是一直成长。这里面暗含着一个铺垫，即认为已经停止，但实际上没有停止，第三个是“生长”，也就是要展现“种子”发展变化的过程，凸显其变化才符合命题意图。这一文题立意不难，但写出新意并不容易。关键是确定怎

15、样的“种子”生长。这颗种子，可以实指自然界中的一颗种子，也可以虚指成理想信念、文化传统、观念意识等等。既可以采用纵向，展现一粒种子不停生长，最终成就自己的故事，也可以从横向，多角度展现一颗种子的成长。总之，要学会别致立意，由“种子”的成长，最终目的要落脚在成长感悟上，这样立意才准确、恰当。考场作文，要想赢得青睐，选材上应该下一番功夫。要选择那些文化气息浓厚，个性色彩独具的素材走进作文，这样的作文才能走出平庸，赢得高分。如同样是写种子生长，有同学就按照四季展现一颗种子的成长，而有同学将种子定义为唐诗宋词，展现“这颗种子”深植内心，提升文化素养的成长过程，这样的表达更有个性，更有文化气息，能够显著

16、提升作品的张力，自然要比前者赢得更高的分值。三、满分作文点评。满分作文1：那粒种子，从未停止生长“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去满头银发的姨婆在客厅里练唱，快要七十岁的她，身姿优雅，歌声动听。阳台上，表姐拿着教鞭，对着小黑板教我们认字。表弟还小，坐在那里扭来扭去。表姐板起脸，生气地批评他：“亮亮，快点坐好！不认真听课不是好孩子！”表弟不服气地说：“我们为什么要听你的？”姨婆笑眯眯地走过来说：“因为姐姐是老师呀！小朋友就要听老师的话！”我和表弟争先恐后地举起手说：“我要当老师！我要当老师！”姨婆笑眯眯地说：“好！你们都要当老师，当个真正最好的老师！”平平淡淡的一句话，却在我的心里种

17、下一粒种子。我上幼儿园了，周围都是陌生的小朋友，我想家了，想妈妈了，偷偷抹着眼泪。一位温柔的阿姨走了过来，牵起来我的手。她是我的第一个老师，时间过去了很多年，我依然清晰记得她的脸，那是世界上最温柔、最美丽的面孔。我的小学班主任是一个胖胖的老教师，我们叫他“爷爷老师”。爷爷老师从不发火，总是笑呵呵看着我们淘气。他喜欢叫学习好的孩子上讲台当“小老师”。每当听课的同学起哄调皮，他总是敲敲桌子说：“大家不要吵，我们来听小马老师讲一一”“小马老师”就是我，我总是羞红了脸，可是心里既得意、又快活。我不知道，那颗种子已经悄悄萌芽，抽出了嫩绿的枝条。后来，我上了中学了。妈妈在家里开了一个棋牌室，每天很多入进进

18、出出。一个阿姨看见我回来，转头对妈妈说：“你家崽很爱学习哦，不过读那么多书有什么用？我儿子大学毕业要去贵州支教，白养他那么大！”我皱着眉头走开了。周末，我去医院看望姨婆。姨婆病了，但还是精神矍铄，她的身边围满了学生，有的已经中年，有的正意气风发。姨婆拉着我的手说：“崽崽，你是我家的读书种子，一定要向这些叔叔阿姨、哥哥姐姐学习，做一个对社会有用的人！”我眼眶湿润了，郑重地点点头。耳边又回想起姨婆教我唱的歌：“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你”姨婆，你在我心里种下的种子，从未停止生长，在未来的某天，它一定会枝繁叶茂、撑开一片浓荫。【点评】小作者将那粒种子定位在做一名老师

19、，并巧妙地以幼儿园、小学、中学好老师的形象培植那颗种子，展现自己对老师的敬仰和爱戴，规划美好的人生未来，内容充实，充满温情，立意别致，情动于中。在表达上，作者在叙述时，善于运用人物对话描写，既展现了人物的品格，又营造了氛围，让人有身临其境之感。另外，作品引用歌词，既丰富了文章内容，又很好地表现了主题，深化了中心，也是文章的亮点。满分作文2：那粒种子，从未停止生长时光流逝，爱的种子终将长成参天大树。题记温暖的阳光洒在蹒跚学步的我身上，妈妈在前面朝我伸出了手，我不由得加快了脚步，扑到她怀里。“丫丫真棒，这么快就学会走路了！”听着她满怀骄傲的语气，我似懂非懂地笑了。这时，我两岁，爱的种子正悄悄萌芽。大雪纷纷而下，我的心情也随之跌到了冰点。音乐老师还在教同学们唱着“大雨哗啦啦，小雨滴哩哩”。坐在教室最后排的我裹紧了单薄的衣服，胃里翻江倒海得痛，我整个人如坐针毡。无意间，我瞥见班主任孙老师从教室门口经过，她只向教室里探了一