山东人民版小学五年级品德与社会上册《信件传真情》教案

1、学习好资料 欢迎下载山东人民版学校五年级品德与社会上册 信件传真情教案第一单元：天际如比邻第一课：便利的通信活动主题二：信件传真情 课时：一课时课题 信件传真情 年级 五 教材版本 山东人民版我是中国人 12 ：知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通课程内容 信方法,感受通信与人们生活的关系,懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规；“ 信件传真情” 是五年级上册其次单元第一个学习主题便利的通信的其次个活动主题,是“ 电话连着你我他” 这一主题的延长和拓展,教材第一向我们呈现了一对“ 手拉手” 小伙伴的来信,寓意信件是沟通感情的一种途径；然后,通过一个问题：生活中,在哪些情形下我们仍教材分析

2、 常常使用信件传递信息？引发同学的摸索,调动同学的已有生活体会,明白信件在生活中的广泛使用；教材仍简洁介绍了有关邮票的学问,为同学的摸索供应空间,引导同学在探究中对寄信的小常识有更深刻的了解；最终通过呈现三个违反通信法规的案例引发同学摸索,明白每个人的通信自由及隐秘不得侵害；写信、寄信离我们现代人的生活也并不遥远,虽然“ 邮政通信” 学学情分析生在三年级时已经学习过,但对于五年级的同学来说,他们在日常生活 中并不会常常看到或使用信件,在教学时仍需要老师引领同学梳理信件在生活中的应用,感受信件的不行替代；1. 通过明白信件的使用情形和使用方法, 使同学熟悉到邮政通信给教学目标人类带来的便利；从小

3、养成敬重他人, 敬重自2. 学会用法律武器来爱护自身的权益；己的优良品质；学习好资料 欢迎下载3. 明白古代信件的传递方式,明白写信的留意事项；教学重点力；在合作探究信件使用情形和方法的过程中,感受信件传情的特殊魅教学难点通过明白信件的使用情形和使用方法,并学会用法律武器来爱护自 身的权益；品德与社会课程标准 中指出：“ 品德与社会课程应以同学的社会 生活为基础,留意同学在主动学习的过程中,初步把握熟悉社会事物和教学设计 思想现象的方法,提高道德判定和行为挑选才能；进展同学主动适应社会、积极参加社会的才能；” 本课的学习活动侧重于同学自主的活动沟通,老师只是学习活动的组织者和引导者；教学中,让

4、同学通过课前的调查明白、活动记录；课中的小组沟通汇报、老师引领；课后的亲身体验,明白信件的作用；本课的学习侧重于同学的调查汇报和沟通,老师要做好组织引导工 作；教学策略与 1. 影像资料帮助教学,勉励同学亲身实践调查,身边取材；方法 2. 探究式学习和问题互动解决为主导；3. 个人争论和小组合作相结合；4. 调查沟通争论探究等方式贯穿始终；1. 城市同学由于条件较好,家长重视,可以重点引导他们在家长的 帮忙下,通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次实践 体验活动；教学环境与 2. 地处农村的孩子,由于受家庭和学校条件的制约,可以在老师的 指导下,实行到学校微机室或图书室查资料的方法

5、来进行资料的收集；媒体 3. 本课的教学活动主要通过课件呈现来完成；课堂中同学搜集的资 料等可以在实物投影上进行呈现沟通活动；老师补充的典型性资料、视 频、图片等,可以做成课件在电脑、电视上进行呈现沟通；学习好资料 欢迎下载同学预备：教学预备课前搜集古代信件的传递方式,明白写信的留意事项；老师预备：古代通信方式的课件；活动过程：其次课时：信件传真情一、创设情境,激情导入：一封特别的来信；1. 老师引导 ：今日老师收到一封特别的来信,我想读给大家听一听； 老师利用课件出示信件内容（偏远山区手拉手小伴侣的来信）,并读信；2. 引导同学简洁谈谈看完信之后的感受预设 ：（1）这是一封对帮忙过他的手拉手

6、小伴侣的感谢信；（2）信中情感表达自然真挚 老师引导 ：他家在偏远山区,他家里仍没有通电话,只能靠写信联系,来表达对小伙伴的感谢之情；板书课题：信件传真情老师引导 ：同学们, 上节课我们学习了便利的通信,明白了电话是现代便利快捷的通信方式, 但是现在仍有人使用信件, 由于它有着很多电话取代不了的优 势,那么就让我们跟着信件做一次旅行,明白信件的昨天、今日和明天；【设计意图： 一封小伴侣的来信, 不仅能激起同学学习的爱好,也渗透了关 爱他人,贡献爱心的思想； 】二、活动体验,探究互动：信件传真情（一）信件在生活中的应用；1. 老师引导： 在我们日常生活中, 哪些情形下我们仍常常使用信件传递信息

7、呢？课前同学们都进行了前置性调查；下面请同学们在小组内沟通一下；课件出示：信件在生活中的使用情形前置性调查表；【设计意图：通过沟通前置性调查, 帮忙同学梳理学问, 提高同学表达才能；】2. 同学汇报沟通：我们调查明白到： 偏远山区没有电话,用写信联系；学习好资料 欢迎下载春节贺卡；生日庆贺卡；高校入学通知；银行对账单；喝喜酒的请柬；单位的文件； 3. 老师小结： 是呀,信件以它特殊的魅力吸引着我们,在科技发达的今日,信件传递依旧是必不行少的通信方式,仍在我们的工作生活中广泛应用着；（板 书：规范性）4. 老师追问： 同学们,有些事情我们也可以用打电话的方式来完成,那为什 么人们仍用信件的形式呢

8、？预设：信件可以反复看； 信件显得比较重视； 收到信件与接到电话的感受是 不一样的 5. 补充故事,提升熟悉；老师谈话：听同学们和大家共享了这么多信件传情的故事,老师也有一个故 事想与大家共享；师配乐讲故事：天堂的来信一位身患绝症的妈妈在生命弥留之际给自己高考的孩子留下了 15 封信件,让孩子的爸爸在孩子有困惑的时候准时拿出来劝慰疏导孩子,当孩子收到妈妈的最终一封信, 顺当地终止高考时, 他才知道妈妈早已经离开了人世,他得到的一封封饱含母亲殷切期望和浓浓爱意的信来自天堂；老师引领： 听完老师的故事,你有什么感受？预设 1：母亲很爱他的儿子,母爱很宏大,从这封信中我们看出了里面的真学习好资料 欢

9、迎下载情,这是母亲一两句话所不能表达的；预设 2：真没想到信件在我们的生活中起了这么大的作用,它是我们沟通的桥梁,在生活中的作用真大啊！老师引领：小小的信件承载着多么宏大的母爱啊！也只有信件才能完成着这特别的使命,这是其它通信工具所无法取代的！（板书：特殊性）【设计意图： 通过明白信件的使用情形, 使同学熟悉到写信一样能够给人们 的生活带来便利 , 而且更能向对方表达真实感情； 】（二）寄信常识我知道 1. 老师引导： 同学们,在生活中你给别人写过信吗？假如有,回忆一下你当 时写信的缘由,并沟通；2. 同学沟通：信中可以说自己的心里话；同学们有的给爸爸妈妈写,表达自己的关怀和思念；有的给伴侣写

10、,表达自己的友情 老师引导：信写好后怎么样才能寄出去呢？哪位同学能将你们搜集的资料给 大家呈现一下吗？3. 同学小组内整理资料；4. 全班汇报：预设 1：我明白到,第一要学会写信封,信封中有邮编,我问了爸爸之后,277500,仍要写清晰收信人的地址和寄信人地址 知道我们滕州的邮编是 预设 2：我知道仍要写清寄信人地址和邮编,使用标准信封；老师评判： 你们真是一些会学习的孩子,让老师也增长了学问；5. 老师课件呈现： 小军是个热心的孩子, 他住在邮局邻近； 学校举办手拉手活动,班级的好多同学给远处的小伴侣都写了信,让他帮忙寄出去, 可没几天信件又被退了回来,这是为什么呢？请大家快来帮帮看看这些信

11、出了什么问题？（1）信封不标准；（2）没有贴邮票或使用盖了邮戳的邮票；（3）没有写清收信人邮编；（4）寄信人和收信人地址写反了；学习好资料 欢迎下载老师谈话： 请同学们认真观看这些信封,看看有什么发觉；同学沟通发觉内容：预设： （1）邮编写的不正确,必需写清邮编,邮递员叔叔才能快速的分出 邮件的去向；（2）寄信人和收信人位置颠倒了,这样收信人就成了自己,所以信件就回到了自己的手中；（3）信封不是标准信封； （老师课件呈现标准的信封）（4）没有贴邮票；（邮票就是邮资凭证, 贴上邮票就表示你已经付完邮费了； ）老师引导：我们在寄信时会遇到这些问题该怎么办能？下面请小组内争论一下；6. 同学汇报 ：

12、进一步明确正确的信封写法和寄信方法；依据同学汇报顺当寄信要点,老师出示：顺当寄信四要点：（1）使用标准信封 ; （2）写清邮政编码；（3）写清收信人具体的地址及姓名；（4）粘贴没有被使用过的,相应面值的邮票；7. 老师引导：请同学们依据上面的地址, 小组合作,填写一个标准的信封吧！看哪个小组最先完成；8. 全班呈现沟通, 老师适时评判； 你们真是一些会学习的孩子,老师真为你们感到骄傲！【设计意图： 同学通过自主学习合作探究, 真正明白了写信、 寄信的基本常识,为同学的社会实践打下了坚实的基础；更有利于对信件传真情的明白；】（三）视频引导,爱护通信的合法权益；1. 老师谈话： 信件作为一种传达感

13、情、 相互沟通的一种工具, 在社会中起着 重要的作用, 但是在现实社会中, 有一些人不留意间就违反了法律,会为别人造成很大的损害,同时自己也会触犯法律,让我们一起来看一段视频吧！2. 老师播放视频 1：小明的爸爸看到小明最近不爱学习,常常给别人写信,学习好资料 欢迎下载有一天爸爸看到小明不在,就翻看了小明写的信,小明知道后与爸爸理论 老师引导： 同学们,看到这里,你们有什么想法呢？同学沟通汇报： 爸爸做的太不应当了, 我们都是高校生了, 怎么一点隐私都 没有,你仍要看着我们,小明真要和爸爸好好谈谈了,要不就告知爷爷 老师评判： 你们真是一个有思想的孩子,爸爸的做法虽然不妥,但是,却是为了我们好

14、,遇到这种情形要多和爸爸、妈妈沟通沟通；播放视频 2：小军路过学校传达室, 帮小华稍了一封信, 看到邮票特别好看,将邮票撕了下来；老师谈话：同学们遇到这种情形你该怎么办呢？假如你是小华你会怎样做？同学畅所欲言；3. 学习关于通信自由的法律条文；课件出示：中华人民共和国宪法第四十条：中华人民共和国公民的通信自由和通信隐秘受法律的爱护； 任何组织或者个人不得以任何理由侵害公民的通 信自由和通信隐秘；4老师引导 ：同学们,你们学习完这个法律条文后,对于上面的两个视频 又有什么新的想法呢？5. 同学汇报；6老师小结： 同学们说得都很对,书信内容是两个人之间感情的传递,是私人隐秘, 不得侵害； 他们的行

15、为不仅是不道德的,严峻地说他们的行为触犯了法律；对于以上的行为,我们要晓之以情,动之以理,说服他们,假如他们仍屡 犯错误,我们就要拿起法律的武器爱护自己；【设计意图： 通过视频引导同学辨析我们学校生生活常遇到的一些问题,激起同学的学习爱好, 让他们在主动积极的参加中,德训练全面提升；】（四）古代信件传递方式我明白；提高自身的判定才能, 促使品1. 老师引导： 我们已经知道信件在生活的作用,明白了现在人寄信的基本方式方法,你知道古代信件是怎样传递的吗？2. 同学沟通： 请同学在小组内争论沟通自己搜集的资料,把自己找的图片资学习好资料 欢迎下载料在小组内共享,制作成剪贴报；3. 呈现沟通： 把各小

16、组制作的剪贴报张贴出来,请同学参观沟通；4. 出示课件： 古代传递信息的几种方式 羽书：用于征调军队；鸡毛信：用于民间家庭书信；传竹筒：相当于现在的信封；信鸽传信：信鸽当邮递员；快马传信： 800 里加急,朝廷的紧急公务；烽火 / 狼烟等是遇到战争时向同伴发出的信号；急脚递：用于传递紧急军事情报； 5. 对比古今书信投递方式 ：诗人杜甫曰：“ 烽火连三月,家书抵万金”,杜牧 有诗“ 江水三千里, 家书十五行” ,在通信及其落后的古代一封封信件通过飞鸟、快马成就了千古佳话；那你知道今日的人们又是如何传递信件的呢？【设计意图： 充分感受古代信件传递的方法,社会进展的庞大变化；培育同学喜爱科学的热忱

17、】懂得信件传递的重要性, 感受三、拓展学问,迁移进展：更加便利的现代通信 1. 老师谈话： 我们今日明白了古代、 现代的信件传递方式, 你知道现在人们 沟通、传递感情的手段或方式吗？2. 同学汇报：预设 1：爸爸现在买东西都是通过快递了,听说快递也可以寄信件；预设 2：通过向爸爸、 妈妈、老师明白, 我知道人们使用最多的是电子邮件,这里写完之后,直接就能发送过去,不要邮费了,仍很快捷；看,这是叔叔写给爷爷的一封电子邮件,爸爸给我打印了出来；预设 3：我知道手机上仍有QQ,微信都可以传递信息和邮件；3. 老师评判： 同学们都是会学习的孩子, 你们搜集的信息真多, 老师以后不能小看你们了, 随着社

18、会的进展, 越来越多的通信方式为人们所利用,为我们的生活带来了便利, 但是书信的方式, 最为我们亲情传递的一种特别方式,仍有这重要的意义,他所表达的真情是无限的；学习好资料 欢迎下载【设计意图： 让同学对现代社会中传递信件、 传递真情的一些快捷方式的了 解,知道社会在进展,人类在进步；但是信件作为特别的传递方式,具有特别的 意义；】四、活动总结,提升感知：畅谈收成 1. 老师谈话： 通过这节课的学习, 你肯定收成颇丰吧！ 请把你的收成与小组成员一起共享一下吧！小组沟通,老师倾听同学的想法,适时赐予确定、引导；2. 老师归纳总结： 信件作为一种特别的传达感情的形式,是任何东西都所取 代不了的,它是我们一笔一划亲自写下,是我们真情的一种传递；3. 课下请同学给自己的老师或远方的亲人,贺卡吧！寄上一封饱含你们真情的书信或【设计意图： 引导同学运用课上所学学问进行寄信或贺卡的