教育专著读书心得及感悟

1、教育专著读书心得及感悟 当我们经过阅读，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢？下面是我给大家带来的训练专著读书心得及感悟5篇，以供大家参考！ 训练专著读书心得及感悟篇1 书，是我们日常生活中必不行少的东西之一，作为老师的我们，更应将书视作精神的食粮。学校布置了读专著谈体会活动，更让我与训练类书籍有了更深的接触。爱的训练这就是我读的其中一本。 爱的训练是意大利作家亚米契斯所写的，主要叙述了仆人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。爱的训练中，同学伴侣之间的友情,兄弟之间

2、的关怀，子女与父母之间宏大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，到处为人着想的品行，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。 我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发觉爱中包含着对生活的追求! 读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，好像并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完善的亲子之爱、师生之情、伴侣之谊，乡国之恋。这部到处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的训练，真得很宏大。 爱的训练文字虽然简洁朴实，所描写的也是

3、极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。爱是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对同学循循善诱、伴侣间相互劝慰 这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的东西啊! 其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、关心我、我多幸福呀!而我做为一名学校老师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，很多事情都不懂，做为老师更应当正确的辅导。 让每个孩子都能感受到爱，当你，

4、我，他都能够感受那份极为一般的爱的时候，信任肯定不会吝惜付出你的爱心给一些需要关心的人，是不是? 请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。专心去爱，你会发觉：在你训练孩子的同时，自己也会很欢乐，假如你真心对待孩子，孩子也会永久健康欢乐的成长。 训练专著读书心得及感悟篇2 或许在翻转人生的训练一书的，也就是文中的仆人公、高中老师乔治古斯里奇打算提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水-侧面也说明白这份工作的麻烦程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，

5、但是他已经别无选择。 他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象消失的，他的脑海中无论是对孩子们还是训练本身，都没有固化的熟悉和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。这意味着，他们之间，或许会有很多的可能发生。 古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度寒冷的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾!白人垃圾!滚回你们的地方!”，他可以清楚地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。 学校的同学和家长对学习这

6、件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的学问”既困难又无必要，由于他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚憧憬，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校连续深造。在这种消极的态度之下，学校的老师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不行雕的朽木。在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。 他在和同学们一点点走向胜利的时候发觉，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和训练观念，也由于这些经受渐渐转变。他意识到，身教比言传重要，

7、人格比学问重要，才智比学问重要，相比起古板的学问，孩子们若能拥有健全的人格和生活的才智才是训练最大的成功，由于这样不仅他们会过的充分欢乐，同时也将成为这个.的正面因素，进而推动训练环境的良性循环。 训练专著读书心得及感悟篇3 寒假里我拜读了陶行知先生的陶行知训练名篇，受益匪浅，本书汇合了陶行知先生平生教学讨论与实践的精髓，从“教学合一”、“同学自治”、“制造的训练 ”、“制造的儿童训练”等各个方面，集中体现了陶行知先生提倡的“生活即训练”、“教学合一”以及“制造的训练”的独特训练思想，对于我们的训练事业具有很多现实意义。 陶行知先生的制造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手

8、脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心” ;三是“学做合一” ;四是“试验即制造” ，制造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热忱，是在于探究的爱好，制造来源于生活的活力、来源于生命的本身。 在 “制造的训练”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校训练，真正意义上的创新不许多，老师的教法不新，同学学法不新。因此，现在的训练需培育同学的制造力。培育制造力，需要充分的养分，相宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需

9、要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。 训练创新并非标新立异，更重要的是教会同学的力量，假如说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采纳“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓力量的培育了。因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教同学学。老师不应把现成的解决问题方法传授给同学，而应当把解决问题的思路告知同学，使同学自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要留意不能让同学像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，老师应细心的设计好一系列程序，指导同学用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反

10、三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“制造训练” 的真谛。 作为一名训练工，要不断更新训练理念，引导同学手脑并用，学会过硬的技能，全面提高同学素养，使每一位同学成为具有创新精神和创新力量的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，仔细对待每一名同学，仔细上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。 训练专著读书心得及感悟篇4 课堂教学是动态生成的过程，在这个过程中，老师应制造性的使用教材，乐观收集有效的生成资源，重组课堂信息，生成有效的教学过程。而同学，在课堂上的学习活动也是特别重要的，同学对学问的反应直接影响着一堂课的胜利与否。所以，师生课堂的双边活

11、动在我看来是一堂课的重点之一，也是课堂灵魂的一部分。师生互动的胜利与否也跟老师对课堂的掌握有关。 通过训练读书研讨，让我在语文教学工作中能够不断地提升自己，熬炼自己。讲荷叶圆圆这堂课中，我赐予同学足够多的时间让同学与老师一起共同学习生字词，共同嬉戏、开火车等多种形式，让同学相互学习，相互评价等。同学在活动中全都乐观主动地参加，这些双边活动都取得了良好的效果。 语言教学是老师与同学之间的双边活动，在这种活动中，假如正确把握老师与同学在课堂中的关系是特别重要。然后老师发挥自己的主导作用与同学一起学习这几个要求同学会听、说、认、读的生字。将课本语言融入实际情景中，还突出了制造性使用教材的特点。这样一

12、来，同学在老师的指导下乐观主动地猎取到学问，整个活动中，同学感到老师不仅是他们传授学问的人，还是他们的伴侣、伙伴，形成了公平和谐的师生氛围，同学与老师达到融洽，情感沟通的目的，使师生的双边活动有成效。 总之，在丰富多变的课堂上，有阅历的老师往往能抓住有用的信息，准时调整自己的教学行为，使教学活动自然顺当，使同学爱好盎然，制造出了喧闹，活跃，有效的课堂教学氛围。而我在这方面就需要向有阅历的老师学习。老师在教学中也不要忽视同学的主体地位，走上讲台就讲个滔滔不绝，将同学当作了接受学问的容器，那样同学参加程度不高，导致教学效率低下。新课程理念下的语文教学，老师要改进教学方法，激发同学参加的热忱，把课堂

13、的时间还给同学，通过有效的师生双边活动提高教学效率。 训练专著读书心得及感悟篇5 翻开训练有悟，初读感觉这是一本再一般不过的书籍了，这本书是由95篇训练随笔组成的，里面描述的，都是工作在训练一线的老师们所记录的发生在老师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事，也是一些琐细得不能再琐细的大事：同学考试作弊啦、新生点名啦、老师板书啦、课堂上表扬啦 故事中一幕幕场景，有些我们多么熟识的，甚至是自己亲身经受。或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，训练，不就是老师与同学之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？ 这本书分五个板块，其中第一章节告知我们，老师不仅仅是训练者，也是受训练者，由于同

14、学作为老师的训练对象，其一言一行莫不形成反馈，使老师从中学习、体悟，不断调整自己的训练理念和教学行为，从而使整个训练成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些训练的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，老师们只要把“生”当“人”，就不会再有“后进生”了。由于训练的奇迹在于：老师之光，能使远远近近的心都披上绚丽 书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的训练故事以及故事中蕴含的思索。内容鲜活而真实，文笔朴实而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引，所感动，更引起了我深深的思考。 它如同一面镜子，折射出我们日常训练教学中存在的诸多不足：你差遣你的同学为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你留意批判同学的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你敬重同学的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课