四上第六单元教案

1、课 时 计 划 第 周 第六课（章,单元）第 1 节 第 课时 年 月 日 课 题 纵向复式条形统计图第 99 100 页的例 1； 课 型 新授 教 学问与 1,熟识复式条形统计图,明白它的意义和作用； 学 能 力 2,学会绘制复式条形统计图,培养同学的动手实践才能； 三 过程与 经受复式条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程, 维 方 法 体会统计在现实生活中的作用； 目 情感 态度 在学习活动中,利用日常生活中的实际事例,激发觉实的学习 标 与价值观 爱好,感受数学学问与实际生活的紧密联系； 重 点 绘制复式条形统计图； 教 难 点 依据统计图发觉问题,提出问题,解决问题； 材 教

2、 法 演示讲解； 分 析 学 法 小组合作,独立摸索； 教 具 小黑板 教学过程： 一,情境导入 ： 你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人 吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析； 二,探究新知 ： 1,依据统计表,分别完成两个单式条形统计图 第 1 页,共 6 页教学过程（续）： 2,依据两个条形统计图你能发觉哪些信息？假如要在一个统计图中描述这 些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？ 3,呈现同学绘制的纵向复式条形统计图 板书课题：纵向复式条形统计图 4,争辩沟通： 复式条形统计图与单式条形统计图有什么区分？ 5,全班汇报沟通；

3、 分析： 三,巩固新知 1,完成 102 页的做一做 2,完成练习十九的第 1 题和第 2 题 四,课堂小结 ： 这节课你有什么收成？ 板书设计： 纵向复式条形统计图 作业布置： 第 103104 页 3,4,5 教学后记： 第 2 页,共 6 页课 时 计 划 第 周 第六课（章,单元）第 2 节 第 课时 年 月 日 课 题 横向复式条形统计图第 105 页的例题 2； 课 型 新授 教 学问与 1,懂得并把握复式条形统计图的另一种绘制方法,培养同学的 学 能 力 动手实践才能； 2,学会从统计图种猎取信息,明白统计图的作 用； 三 过程与 经受横式复式条形统计图的绘制过程,体验迁移的思想

4、和方法； 维 方 法 目 情感 态度 在学习活动中,培养同学仔细仔细的良好习惯,感受数学与生 标 与价值观 活之间的紧密联系； 重 点 娴熟复式条形统计图的绘制方法； 教 难 点 能发觉统计图中的信息； 材 分 教 法 讲解法； 析 学 法 观看比较,小组合作； 教 具 小黑板 教学过程： 一,情境导入 ： 现在人们的生活水平提高了, 许多家庭都买了汽车； 哪些同学的家里买了汽 车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场； 下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析； 二,探究新知 ： 1,学习例 2 师：复式条形统计图仍可以画成横式的； 第 3 页,共 6 页教学过程（续）： 2,同学独立完成横

5、向复式条形统计图的绘制； 3,通过分析你能发觉什么？ 同学争辩沟通 三,巩固新知 1,完成 106 页做一 做 2,完成 106 页做一 3,通过分析你能发觉什么？（同学争辩沟通） 四,课堂小结 ： 这节课你有什么收成？ 板书设计 ：横向复式条形统计图 作业布置： 教学后记： 第 4 页,共 6 页课 时 计 划 第 周 第六课（章,单元）第 3 节 第 课时 年 月 日 课 题 你寄过贺卡吗？第 110111 页； 课 型 新授 教 学问与 1,明白贺卡的制作材料和回收废纸的有关数据, 养成节约用纸, 爱惜自然环境的良好习惯； 2,学会调查,收集,整理数据的方 学 能 力 法,培养发觉问题和

6、解决问题的才能； 三 过程与 经受调查争辩的活动过程；体验数学与生活的紧密联系,体验 维 方 法 统计的作用和意义； 目 情感 态度 在学习活动中,培养同学应用数学的意识和合作的精神,激发 标 与价值观 同学学习数学的爱好,养成节约,环保的良好习惯； 重 点 用所学的学问提出解决问题的方案； 教 难 点 培养同学发觉问题,分析问题和解决问题的才能； 材 分 教 法 讲解与质疑引导相结合； 析 学 法 通过小组沟通,争辩,发觉问题并解决问题； 教 具 教学过程： 一,情境导入 ： 1,出示贺卡,大家知道是什么吗？ 同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？ 2,今日我们来上一节：你寄过

7、贺卡吗？的实践课（板书课题） 二,探究新知 1,发觉问题； 1）显现教材供应的阅读材料,同学阅读； 平常寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材； 对废品要有效回收； 2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量； 同学制成统计表,填写统计表； 2,分析问题： 1）出示问题： 1）估算一下,全校全部的同学共收到多少张贺卡？全部的家 第 5 页,共 6 页教学过程（续）： 庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？ 2）引导摸索：怎样依据小组的统计结果,估量全班,全年级和全校共收到 多少张贺卡？ 出示阅读资料,小组合作探究； 3）引发同学对统计数据的摸索,引出结论； 4）问题：除了爱惜森林,少寄贺卡仍有哪些好处？提出更多的问题,和同 学一起争辩解决； 3,解决