《我们身边的垃圾》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我们身边的垃圾教案 我们身边的垃圾教案 作为一位优良的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的我们身边的垃圾教案，希望能够帮助到大家。 我们身边的垃圾教案1 课前准备：和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。 创设情景： 一、导入同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的“比伽丘，动画片里的卡通造型）。 同学们兴奋得大叫：“比伽丘！欢迎比伽丘！ “感谢1（2）班的小朋友，你们真热心，想不想和我玩一玩呢？同学们听着老师模

2、仿比伽丘的声音，开心的大笑：“想玩，想玩啊！ “那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？ “当然可以啦！ 二、直奔主题 1、出示课件（垃圾成群）提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？ （2、）小组探讨（现说说你们小组计划怎么学习） 例一：我们小组要认真学习。 例二：我们小组要认真合作。 （3、）小组交流开始。 （4、）全班交流。老师在黑板相机板书我的发现 （一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。 （二）、我们小组的看法是这些垃圾时不讲卫生的人随意丢的。 （三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有

3、什么用呢？ （四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。 （注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的看法。教学目的达到。 2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？ （1、）小组交流。 （2、）全班交流 （一）、这些垃圾可以卖掉 （二、）这些垃圾可以丢进大海里去。 一个同学说：“我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。 同学问：“请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。 回复：“由于大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏

4、水，会死掉的。我们人类喝了不洁净的水，就会得非典死掉的。 “你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对？这个同学转头问我“比伽丘，他说得多吗？ 我说“这位同学说得十分正确。爱惜我们身边的环境就要像爱惜我们的眼睛一样。 “感谢，比伽丘！感谢苏宏博同学对我的提醒。 “不用谢。 （三）“我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同看法吗？有问题可以向我提问。 一位同学问：“请问，垃圾烧了会有火灾的呀！ “我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？ “感谢你的回复，我同意！ “我有个问题不懂！又有一位同学发问。 “请你问吧！ “你说垃圾烧掉了可以发电，

5、我怎么不知道呢？你是怎么知道的？ 这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。 “感谢你，我一定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？ “当然可以看到的。 听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的幸福，不单纯是为了他们知道如何与人交流，更重要的是他们在交流中学到了知识。 3、展示台（这本来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了） （1、）展示自己用垃圾制作的工艺品。 （2、）去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流 （3、）放音乐全班交流大会 （4、）到台上去展示自己的作品。 （一）“小朋友，你们看我这是什么呢？一个同学

6、拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。 “我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？ “我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是美丽的花篮了。你听懂了吗？ “听懂了，我回家也要做一个。 （二）“同学们，我这是一条军舰，你们知道我是用什么制作的吗？ “用泡沫。 “用牙签。 “大家回复得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，制作成了这艘军舰。 “请问你制作这个有什么用呢？ “嗯！我制作这个开始不知道如何回复，想了想说：“我把它放在我的桌子上，总比当成垃圾丢在外边好吧？ “对！同学们异口同声地表示支持。 结果请同学们把自己的作品放到展示台上请其它班级的老师是和同学

7、来参观。 三、扩展（这是语文园地的另一板块加油站） 同学们表现得十分好，比伽丘对你们十分满意。请大家把你们收集的商标拿出来，展示给大家看。读一读上边的汉字，一齐动手制作成喜欢的工艺品。 有用商标制成的彩带、门帘等等。 我们身边的垃圾教案2 活动背景 农村幼儿卫生习惯较差，大班的孩子好多，虽经常强调，但顺手乱扔的现象仍较普遍，有的孩子即使在幼儿园里会注意不乱扔，但走出校园就开始不自觉了，在他们回家的路上，经常会看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包装袋、泡沫餐盒等，究其理由，除了成人的影响以外，更多的是他们没有真正认识到乱扔是不好的行为以及乱扔的后果，由此我设计了这次活动。 活动目标 1.让幼儿

8、认识身边的垃圾，知道不能乱扔垃圾。 2.知道垃圾会污染环境，影响身体健康，培养幼儿保持环境清洁的习惯。 3.感受到脏乱环境的弊端和清洁环境不同的美。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.摸索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：认识常见的垃圾，不顺手乱扔垃圾。 难点：知道垃圾会污染环境，让幼儿保持环境清洁从动手捡拾垃圾开始。 活动准备 1.图片、课件。 2.寻觅观测了身边周边清洁和脏乱的不同环境。 3.幼儿自制装垃圾用的纸袋。 活动过程 一教师操作课件，引导幼儿认识什么是垃圾，它们都是从哪里来的。 1.“香蕉、苹果等吃剩下的皮、果核就变成了垃圾。 2.“用完的电池、喝

9、完的酒瓶、写完的作业本乱扔掉就是垃圾。 二教师出示图片，引导幼儿探讨并指出图片中有哪些是生活垃圾，看到脏乱的环境和清洁的环境有什么不同感觉。 1.“吃剩的瓜子壳，倒掉的饭菜、鱼刺、骨头，做饭剩下的蛋壳、菜皮，各种零食的包装袋，各种废旧塑料袋、纸屑、纸杯、易拉罐等都是垃圾。 2.“周边的邻居、路上的行人、车上的乘客、风景区的游客等假如把垃圾乱扔，就会把各个地方弄得又脏又乱。 3.“你们看到又脏又乱的地方有什么感觉？看到清洁洁净的地方又是什么感觉？引导幼儿说说自己的感受。 三引导幼儿探讨怎样才能不乱扔垃圾。 1.“在家里你把垃圾扔在什么地方？（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。） 2.

10、“假如你在田边、土埂上、马路上、校园里发现了零食袋、废纸、瓜果皮怎么办呢？（捡起来，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；捡回家，扔到簸箕里） 3.“你在放学路上，出去玩的时候吃了香蕉、瓜子、面包、饮料等后的香蕉皮、瓜子壳、包装纸、饮料盒等都丢在哪里呢？（带回家扔到垃圾桶里） 4.“你在路上、水田边、汽车和火车上、船上有了垃圾后怎么办呢？能不能乱扔？（放在口袋里带回家，扔在车上和船上的垃圾桶里，不能扔在路边、田里、车窗外、河里。） 5.“你看到有人乱扔垃圾怎么办？（告诉他不要乱扔垃圾，请他把垃圾扔到垃圾桶里。） 6.“垃圾结果都到哪里去了？为什么我们要少用或不用塑料袋装垃圾？（大部分的垃圾结果都被埋入了

11、土里，塑料袋埋入土里很久很久都不会腐烂。） 四组织幼儿“我爱清洁的实践活动。 寻觅教室里，走廊上，操场等幼儿园各个地方，把垃圾捡入自己制作的垃圾袋中，结果扔到垃圾桶里，强调活动安全。 五组织幼儿洗手，教师总结、评价。 六活动延伸： 1.装饰自制的垃圾袋，让垃圾桶变得漂亮。 2.提醒幼儿随时注意保持身边环境清洁，不乱扔垃圾，引导幼儿制作“垃圾的分类图。 3.把垃圾变废为宝，引导幼儿用挂历、纸杯、果冻盒、饮料瓶等废旧材料自制玩具，装饰班级。 教学反思 1在准备活动前，开始是想让幼儿自备塑料袋作为垃圾袋的，由于那样会较为便利，但考虑到塑料袋自身也是一种白色垃圾，所以在课前组织幼儿自制了纸质的垃圾袋。

12、 2在引导幼儿探讨身边看到的垃圾时，在家里、马路上、水田边、土埂上是他们有生活阅历的，幼儿的的回复较积极，而在火车上、船上是离他们生活较远的，要特别告诉幼儿车上和船上也有垃圾桶，别把垃圾扔出车窗外和水里。 3幼儿对“垃圾都到哪里去了感到好奇，假如这里采用图片或课件向幼儿展示垃圾的处理和降解程度，幼儿对环保的认识会更深些。 4整个活动始终围绕目标进行，幼儿对垃圾和保持环境清洁有了一定的认识，探讨内容较多，但都是他们常见的，活动气氛较好。 5实践活动较活跃，幼儿参与度高。 我们身边的垃圾教案3 我们身边的垃圾是义务教育课程标准试验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的

13、学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾，以“身边为突破口，引导学生对周边事物的观测，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观测思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，鼓舞学生发自内心地去积极参与环保实践活动。 【教学目标】 1、就身边的垃圾进行交流，能说明了垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 3、培养学生爱惜环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行

14、动。 【教学重难点】 1、教学重点： 能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。 2、教学难点： 培养学生的想象力和创造力。 【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。 【教学流程】 一、 图片激趣，引入话题 同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。(课件出示各种垃圾图片) 这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾) 二、创设情境，激发兴趣 1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌相互交流吧。 2、哪个小

15、组能把你的发现和小朋友共享? 香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。贴写有“果皮的图片。 饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。贴写有“易拉罐的图片。 一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。贴写有“塑料袋的图片。 吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。 边说边贴写有“菜渣“废纸“塑料瓶的图片和企鹅外形的垃圾桶。 3、小结：你们擅长在生活中发现，难怪你知道得这么多。就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!细心听听，它们正在说静静话呢! 三、创设情景，处理垃圾 1、(课件播放垃圾的对话：废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢!塑料瓶

16、说：“我的身体快被挤破了，真难受!易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。垃圾齐说：“哎!人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人慌张!地球先生说：“是呀，假如再这样下去，我的身上四处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了!) 师：地球先生该怎么办呢?小朋友们都感到慌张了，大家调查到哪些处理垃圾的方法了?请各组的同学把处理的方法归纳一下，好吗?(小组探讨) 2、哪组把自己调查到的方法告诉大家? 我调查四处理垃圾的方法是把报纸拿到废物回收站卖掉。 把橘子皮洗洁净，放在瓶子里，放点盐和糖，泡一个星期，就可以用橘子皮泡水喝。原来橘子皮也这么有用啊，原来生活也是

17、学习。 我们可以把不能回收的垃圾烧掉，然后高温发电。 可以利用蚯蚓把垃圾处理，它的粪便做成肥料。 3、小结：人们真聪明，为地球先生想到了这么多处理垃圾的方法。为了奖励小朋友这么会学习，鸭先生决定带小朋友到垃圾处理厂见识见识，大家乐意吗?好，一起出发。(课件播放“垃圾的处理方法) 四、创设情景，展示才能 1、用上了大人们处理垃圾的方法，保护好环境，地球先生自然有救了。哦，说到地球先生，我要告诉大家一个最新的消息，在今年的6月5日世界环保日，我们学校决定评比一批优秀的环保小卫士，和鸭先生一起宣传保护地球先生，谁乐意加入评比?(学生兴趣盎然，纷纷举手)下面的展示活动，谁最积极参与，我们给他戴上环保章

18、。我们在学完“保护环境这一组课文后，有的小朋友利用废物做了小制作，有的画了画，赶快拿出来吧! 2、老师看到这些同学手中的小制作做得真好，老师十分喜欢，请他们上展示台上展示展示(贴卡片“展示台)其他小朋友一心听，有问题或建议的可以提出来，你也是为环保作贡献的小卫士。 学生汇报自己的小制作，环保画。 3、(把学生的画贴在板书“展示台） 我们身边的垃圾教案4 教学策略 1充分利用各种课程资源。新课标指出，语文学习“要充分利用课本资源，加强课内课外有效资源的整合、“充分给学生活动、实践的空间，通过课前让学生调查垃圾是从哪里来的，搜集垃圾处理的方法，培养学生调查研究、搜集资料的能力，促使他们在课前占有一

19、定的资料，为课堂上的交流打下良好铺垫。 2加强课堂上的交际与互动。围绕这一贴近学生生活实际的交际话题，引导学生进行口语交际训练，突出口语交际课的交际性、互动性、情感性和开放性。 教学目标 1广泛调查了解垃圾是哪里来的，并且把调查结果与同学们交流，养成良好的观测能力、探究能力和收集资料的能力。 2交流怎样处理垃圾，养成结合生活实际处理问题的能力。 3想像“未来垃圾处理器的样子和作用，培养想象能力与创新能力。 4培养环保意识，明白每个人身上都肩负着保护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。 教学重点 交流垃圾是从哪里来的和如何处理垃圾是本课的教学重点。 教学难点 想象“未来垃圾

20、处理器的样子和作用是本课的教学难点。 教学时数 1课时 教学过程 一、课前活动 1生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?又到哪里去了?（引导学生可从学校、家庭、居住的小区、街道，附近的河流等不同的方面展开调查。） 2布置搜集资料:垃圾的处理方法。（可从图书、互联上搜集，也可咨询父母、同学等人。） 二、观看图片，导入 出示一组图片:堆满垃圾的小区、满是漂流物的河流、四处都是瓜皮纸屑的草地让学生说出看后的内心感受。导出本次口语交际的主题:我们身边的垃圾。 三、垃圾的来源 课前，老师让同学们调查我们周边的垃圾来自何处，又到哪里去了，现在咱们就来进行一次调查结果汇报会。 1小组内展开汇

21、报: 每人在小组里与小伙伴交流汇报自己的调查结果。 2根据以下句式在全体同学面前展开汇报: 我发现，垃圾从_来到_，使那里变得_，真_。 我发现，的垃圾真多，有_、_、还有_，都是从来的，使这里变得。 引导学生畅所欲言，别人发言时其他学生认真倾听。 （预设答案:垃圾从人们的手中来到整齐的街道，使那里变得十分脏乱，真难看；垃圾从工厂来到小河里，使那里变得又脏又臭，真让人难受。我发现，这座楼下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、废纸、烂菜叶，使这里变得真脏） 3同学们认真进行了调查，发现了大量垃圾是从哪里来的。那么，你都是采用什么方法发现的呢? （用眼睛观测，用嘴巴询问家长和附近居民，用鼻子闻垃圾的味道、

22、用手扒开垃圾观察，看电视、查图书） 师:看来，搞好小调查，方法有好多，看看、问问、闻闻、查查，能够帮助我们找到好多有用的资料。 三、垃圾的处理 师:生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了生活，我们应当想尽方法处理好这些垃圾，保持环境的整齐。那么，你都知道哪些方法可以减少垃圾的产生，又有哪些科学处理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在书本上、络上查到的。 1自主思考，自己先动脑筋想一想，过一会儿在小组内展开交流。 2小组交流探讨，相互说一说自己的想法，要求说明了，听明白，有疑问和想法相互交流，结果，组内评一评看谁知道的方法多、方法好。 3全班一起交流，发言的同学要声音清楚，态度大方，其他同学认

23、真倾听，等别人介绍完可以针对别人的发言进行和质疑，展开交流。 （预设答案:1从自身做起，不顺手乱扔垃圾，一定把垃圾扔在规定的地方。2俭约纸张，纸张要用双面；3将废旧物品进行提升，制成生活小用品:笔筒、文具盒、小摆设；4进行垃圾分类，分清可回收物品和不可回收物品；5减少使用一次性物品，尽量不使用一次性塑料袋） 四、想象“未来垃圾处理器 师:同学们的想法都很好。时代在前进，科学也在飞速发展，在不久的将来，我们可能会有更多更奇妙的方法处理身边的垃圾，现在就 请聪明的你展开想象，看能想到哪些奇妙的方法，拿起手中的画笔，画出来。 向大家展示并介绍自己的图画。 评比出“未来最正确垃圾处理器。 五、教师，引

24、领行动 （展示一幕幕我市环境幽美、卫生整齐的图片，介绍我市争创国家级卫生城的历程。）深情地告诉学生:小朋友们，我们濮阳市是国家级卫生城市、旅游城市，这些荣誉是在全市人民的共同努力下获得的。作为一名濮阳市的少年儿童，我们更有责任，从小事做起，从现在做起，做一名爱惜环境，保护环境卫生的孩子，让我们的家乡濮阳市天更蓝，花更红，水更绿! 课堂片断实录 实录一 师:同学们，生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了我们的生活，我们应当尽量想方法减少垃圾的产生，合理处理垃圾，保持环境整齐。那么，你都有知道哪些好的方法呢? （自主思考，小组内交流，然后在全班范围内交流。） 生:我的方法是尽量不用一次筷子，一次性餐

25、盒和一些塑料便利袋，由于每天这些垃圾大量产生会严重污染我们的环境。 师:这位同学提的建议十分好，说的时候态度落落大方，声音响亮，十分值得我们学习。哪位同学想对这位同学的发言进行或提出疑问，请举手? 生:我们都知道共用碗筷十分不卫生，假如我们在外面吃饭不用一次性碗筷很简单得好多传染病。请问，假如不用一次性碗筷，我们该怎样解决这个问题呢? 生:我们可以要求饭店对所有的碗筷都及时消毒。 生:我们也可以自带餐具。 师:方才这位同学能够及时提己不懂的问题，其他几位同学在提问和回复的时候，都是相互看着对方，不仅用语言，还用表情和动作进行交流，这些都做得十分好，值得我们大家学习! 实录二 师:同学们方才都想

26、到了好多我们现在可以采用的减少垃圾和处理垃圾的方法。时代在前进，科学也在飞速发展，在不久的将来，我们可能会有更多更奇妙的方法处理身边的垃圾，现在就请聪明的你展开充分的想象，想出一些奇妙的方法，发明一些新型垃圾处理器，现在就请你拿起手中的画笔，把它样子画出来。 （交流展示自己的图画。） 生:我画的是一部垃圾压缩机，垃圾被放到这里面以后经过枯燥和压缩，会变成很小很小的一块，体积还不到原来的1000分之一，正好可以用来建造楼房。 生:我画的是一个能处理垃圾的机器人，这些机器人能自动工作，将垃圾进行分类，将一些能分解的垃圾吃下去，变成有的东西，让人们进行再利用。 生:我画的是一台宇宙飞船，将地球上无法

27、处理的垃圾装到这艘飞船上后，飞到距离太阳很近的地方抛下，用不了多长时间，在太阳的高温作用下就会变得无影无踪。 生:我画的是一座现代化大型垃圾处理场，这座垃圾处理场有好多个工作车间，垃圾通过管道输送到各个车间，经过机器的工作，被制作成了各种各样有用的东西:衣服、拖鞋、轮胎、砖这些机器一天到晚的不停工作，每天处理好多好多垃圾，功劳可大啦! 师:这些同学的想法真是巧妙，谁想对他们的发言发表或提出问题? （学生纷纷举手，对这些同学的发言发表见解，教师适机指导学生注意交际过程中的对答和态势语。） 教学反思 我们身边的垃圾这是人教版新课标试验教材一年级下册的一堂口语交际课。教学本课，我主要重视了以下几个方

28、面:注意联系生活实际，为学生创设良好的交际情境。语文新课程标准十分强调语文教学与现实生活的联系，对于口语交际课特别这样指出:“要上好口语交际课，首先要选好话题，话题要贴近孩子们的生活，使他们有话可说，有话要说。为了实现这一目标，课前我让孩子们广泛调查，积极搜集资料，为课上交流打下了良好的基础。课堂上教师始终在调动学生交际的积极性，引导学生在具体的交际情境中交流垃圾的来源、垃圾处理的方法、畅想未来奇妙的垃圾处理器。其次，口语交际课上，“交际是灵魂。因此，我注意在好多环节的设置上都表达出交际和互动，其中既有师生之间的互动、也有生生之间的互动。如在安排同桌交流、小组交流、班级汇报的环节时，都要求其他

29、同学认真倾听，及时提己的看法和疑问，在一对一答的动态交流中，使学生的口语交际能力得到实践和提高。此外，我还重视激活学生思维，激励他们大胆创新，设计了构思“未来垃圾处理器的环节，引导孩子们描述想象中事物，培养他们的创新意识，很好的激发了学生交际的欲望和热心。 我们身边的垃圾教案5 教学设想： 国标本(人教)语文)一年级下册语文园地(三)中的口语交际的内容是：我们身边的垃圾，包括三部分：一、垃圾是从哪里来的，跟同学们交流一下你的发现；二、怎么处理生活垃圾呢?说说你的想法；三、小组合作，把你们的想法画一画。教材在设计上能结合学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合

30、，有利于知行统一。为此，我制订的教学目标为：让学生通过观测，交流，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来；通过小组内合作，画一画处理垃圾的方法，培养学生的合作探究能力；在口语交际过程中，能积极参与探讨培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。在教学时，要力求表达课程改革的精神，让学生在学习知识、技能的同时，学会如何更好地生活。 、联系实际，拓展空间 “口语交际是口语交际训练的主阵地，我们可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，更可以在日常生活中，让孩子们积极主动地锻炼自己的口语交际能力。扎实的口语交际应当兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生

31、各种时间、空间所获得的阅历唤起、激活。在教学本课时，我从学生身边的垃圾入手，先让他们说说纸篓里垃圾的来源。由于学生有亲身体验，便有话可说，从而激起他们说话的欲望。再由此引申到社会、生活，以调动学生交际的积极性。 二、创设情景，激励参与 创设交际情景，一方面指在教学中创设与交际训练有关的语境；另一方面指在教学中充分调动学生的情感，使他们能积极参与。在本课的教学中，我给学生提供了几组处理垃圾的录像镜头。由于内容贴近学生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参与的热心，加强了说话的欲望，提高了分辩能力。而后学生通过小组交流、大组汇报等形式，扩大了参与的广度，提高训练的效益。 三、澈活思维，激励创新 “口语交

32、际训练中，不但要渗透学生语文能力的培养，渗透思想教育、渗透审美教育，更要渗透学生创新思维的培养。这种创新能力的渗透不只是提供一个民主的气氛，一个生活色调情景，更主要的是创新思维的培养。因此在教学第三块内容时，让学生先听一下机器猫关于科学垃圾分类的介绍，然后教师出示设计的绿色苹果型垃圾箱的造型，以此来激活学生的思维。接着让他们小组合作，说说画画，设计出更多更科学的垃圾处理方法。在交流时，教师并不是囿于一个标准答案，而是激励追求多元化的答案，充分尊重学生的所思、所想、所说。 教学过程： 一、导入揭题 老师发现，每天放学后，值日生都会把满满的一纸篓垃圾倒入垃圾箱，那么这些垃圾是从哪里来的?(出示纸篓

33、，其中有垃圾。) 学生探讨发言。 从学生身边的垃圾人手，指导学生进行说话，学生会觉得有话可说。 二、引申扩展 过渡：是呀，我们往往会把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。每天，小朋友们在学校内就产生这么多的垃圾，在生活中，我们产生的垃圾就更多了。 1播放录像。 镜头一：大街上，人们把食物包装纸顺手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱内。 镜头二：在家里，妈妈把剩饭剩菜倒进垃圾袋，然后扔进垃圾箱。 镜头三：叔叔把废旧电池、碎玻璃片等倒在路边。 学生对生活中垃圾的处理不会很在意，通过录像，能唤起学生对生活的回忆，并展开思考。 2探讨：生活中的垃圾真多，你觉得该怎样处理这些垃圾? 小组探讨，大组交流(教师提

34、醒学生把话说完整) 教师伺机归纳：随地乱扔垃圾不但是很不文明的行为，而且还会对环境造成污染。 三、设计交流 1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，这样好不好?(学生探讨) 课件出示：机器猫告诉大家有关垃圾分类处理的知识。 学生的认知水平受年龄的限制，他们对于垃圾的有关知识了解甚少，通过“机器猫的介绍，学生的知识面拓宽了，这一环节，也为下面画设想打好基础。 2听了机器猫的介绍，老师设计了一种环保型的垃圾箱。出示投影片：绿色苹果型垃圾箱。它提醒人们把瓜皮果壳、落叶杂草、蛋壳鳞毛等垃圾投入它的肚子里。由于用这些垃圾可以生产出适于种植绿色食品、家庭养花的有机肥料。你们有其他更好的设想吗? 3小组合作，把

35、你们的想法画一画。 学生通过自己合作学习，能相互启发，使思维能力得到锻炼，口语交际能力得以发展。通过自主想像，使创造能力得以培养。 4用实物投影仪展示学生的作品，并请学生介绍说明，教师伺机评价。 这一环节的设计，有助于再现学生的思维过程，培养学生的口语表达能力。 四、总结升华 教师小结： 1看了小朋友们的设计，老师为你们感到愉快，由于你们太卓越。将来，当你们的奇思妙想变成现实时，我们的地球妈妈确定会变得越来越美。 2师生共同欣赏歌曲热爱地球妈妈。 我们身边的垃圾教案6 教材分析： 我们身边的垃圾是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地三中的“口语交际练习。针对本册教材以专

36、题组织单元编排方式，应围绕本单元“无论是生态环境还是环境卫生，我们都应好好保护的主题，让环境意识逐渐在学生心里萌生，让我们养成从自己身边的小事做起的习惯。鼓舞他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。 设计理念： 语文课程标准在低年级口语交际教学目标中提出：“有表达的自信心。积极参与探讨，对感兴趣的话题发表自己的看法。本课的教学重点就是激发每一个学生表达的欲望，激励他们大胆地说出自己的观测和体会。有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画，联系漂亮的小路一课“我做校园的美容师的活动，创设三个口语交际情境，旨在培养孩子利用周边的生活资料，收集、整理、反馈资料。同

37、时，亦能培养学生之间的合作意识和大胆交流的良好习惯。 学习目标： 1、 能用普通话交谈，认真倾听别人讲话，会发表自己的见解，态度自然大方。 2、 学会合作学习，相互评价，在口语交际中感受到交流，合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。使他们成为乐学习，主动学习，乐意与他人合作学习的成功学习者。 3、 通过观测，让学生就身边的垃圾问题进行交流并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培养孩子利用周边的生活资料，收集、整理并反馈资料。 学习重点： 学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养孩子收集信息，互享信息资料的能力。在交流中锻炼把话说明了说明白

38、。说出自己的发现和内心的感受。 教学准备： 4、 课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。 5、 布置口语交际活动的会场。 6、 音乐录音带，小红花数十朵。 教学过程： 一、 质疑激趣 孩子们，你们看（师边讲边在黑板画树） 瞧，风儿，多马虎呀！它急忙地跑来，将树 上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地 上躺着呢？原来是好朋友来了，走，我们瞧瞧， 去看看谁来了。 二、 我的发现： （一）创设情境。 1、布置“高手的发现会场。黑板上挂着“高手的发现选拔赛横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前衬托气氛） 2、学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。（将资料放在桌面上，

39、各种图画，五颜六色）开始“高手的发现选拔赛。老师激励同学积极竞争。 （二）出示要求：高手的发现需要过三关。 1、比一比，看谁能把课前拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程交流下你的发现做个介绍。 2、赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？的想法说说并画出来。 3、争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说明了。 （三）挑拣裁判员。 选拔赛需要请几位同学当裁判员。探讨：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不加入比赛，评判公正、公允。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给主动介绍自己的发现并闯过第一关的同学打“ ，另一位裁判员专门给积极说想法

40、并成功地过了其次关的同学打“ ；第三位裁判员对说明了自己想法的同学打“ 。结果三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。 （四）师生互动交际。 1、激励学生向大家介绍收集“垃圾是从哪里来的？的资料过程。 收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。） 2、组织学生积极将自己的想法画出来。（怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特别是学生急于说自己的想法场面十分活跃。教师要注意活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）激励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。 （1）甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。 （2）乙：对一些

41、污染行为进行罚款处理。 （3）丙：我画了一个智能垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。 以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。 3、教师组织继续活动，这个活动十分精彩，有发现的高手在我们班真不少！别慌张，闯过两关很不错，现在要闯三关可不简单。激励学生大胆说：“你的想法或发现是怎么构思出来的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。 三、 全员互动，进行口语交际。 联系漂亮的小路一课“我做校园的美容师的活动，创设三个口语交际的情境：（整个会场低声播放轻音乐。） （1）调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间相互帮助，整理、完善调查结果。 （2）校园美

42、容计划探讨会。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。 （3）未来垃圾处理场新闻发布会。各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学一起上台发布，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以提出质疑，本组的学生予以解答。（凡是向裁判员汇报者有理的，请裁判员记录。） 四、 评比高手的发现名单。 （1）小裁判员宣布入围名单。（获胜者签名） （2）给加入的人颁发小红花，表示庆贺。 五、 全课总结。（将板书补充完整） 小朋友们，马虎的风儿使叶子不停地往下掉，可叶子却不在地上躺着，方才我们都

43、去看了，你知道是谁来了吗？谁是它的好朋友？（生答，师揭晓并板书） 通过今天的学习，小朋友们都知道我们周边的垃圾是有科学的处理方法，但是还需要大家一起继续去摸索去发现并关注我们身边的垃圾（师板书课题） 附：板书设计： 我们身边的垃圾 我们身边的垃圾教案7 目标： 1、通过游戏及看录象感知祖国真大及各地气候不同。 2、感知诗歌的趣味性，学习用图标记诵诗歌。 准备： 中国地图一幅。 过程： 1、出示中国地图引起幼儿兴趣。 2、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温柔气候的不同。 （1）教师播放“天气预报录象。 （2）提问：为什么北方（如哈尔滨）和南方（如海口）的气候、气温不一样？ （3）小结：我们的

44、国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。 3、学习诗歌我们的祖国真大。 （1）欣赏教师朗读诗歌。 （2）提问：你觉得诗歌好玩儿吗？什么地方好玩儿？ （3）幼儿回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。 诗歌：我们的祖国真大 我们的祖国真大我们的祖国真大 北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。 我们的祖国真大 南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。 啊！宏伟的祖国妈妈， 东南西北中的孩子， 在同一个时候， 有的滑雪，有的游泳， 有的围着火炉吃西瓜。 幼儿园中班社会教案：我们的生日计划 设计意图： 过生日是一个让每个幼儿

45、都兴奋不已的话题。在小班时，班上的大量孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祈福，并和大家共享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日的背景，旁边画了标有“1月到“12月的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。 如何过一个有意义的集体生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日对比适合呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心发展的

46、规律、学习特点和现有阅历，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节： 第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有阅历，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫。 其次环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿陈述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的设想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。 第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星阅历和设想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以

47、提高幼儿的口语表达能力，加强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。 第四环节，完善计划。教师引导幼儿展开探讨，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，结果达成一致。这不仅可以丰富幼儿的阅历，也能赋予活动更多的社会意义。 目标： 1大胆设想，制定过集体生日的计划。 2敢于陈述自己的计划，能在探讨中表达自己的见解。 3感受自己做计划的乐趣。 准备： 1幼儿有过生日的阅历，并向亲戚朋友了解过生日的多种方式。 2小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体生日的录像片段。 3.16K的白纸、勾线笔人手一份。 过程： 一、对比小班个别幼儿过生日和中班

48、幼儿过集体生日的不同 1观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。 师：谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛，吹蜡烛，许心愿，请小朋友们吃蛋糕。) 2观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。 师：这是哪几个小朋友在过生日?在哪里过生日?他们怎么会在一起过生日的呢? 师：请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受? 3说说两种过生日方式的区别。 师：这两种过生日的方式有什么不一样?(小班时每个小朋友单独过生日，中班时在一致月份出生的小朋友一起过生日。) 二、制定生日计划 1教师激励幼儿思考过集体生日的不同方式。 师：这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有9月、10月每

49、个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。 2幼儿独立制定过集体生目的计划。 (教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划。) 三、展示交流计划 1将每个幼儿的计划展示在黑板上。 2请幼儿介绍自己的计划。 师：你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧! 幼：在好朋友家过在麦当劳过在肯德基过请爸爸妈妈来幼儿园开化装舞会去公园过去海边过以劳动的方式过举行爬山比赛帮小班弟弟妹妹做一件事晚上放焰火 3引导幼儿给计划分类。 师：你们做的计划真多，十分棒!其中有些大致一致，你们能分类吗? (幼儿探讨、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊外这

50、一类。) 四、完善计划 1探讨不同月份的计划。 师：接下来每个月都有小朋友过集体生日。请你们想一想，这些计划分别适合在几月份进行呢? 2小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来加入我们的集体生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；11月去秋游，可在郊外过集体生曰；12月迎新年，可以以开化装舞会的方式过集体生日 延伸活动： 激励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。 评析： 过生日是幼儿感兴趣的活动之一，在我园的课程中也有相关的主题活动，如“生日列车。怎样让过生日活动更加有意义呢?该活动是教师的一次探究性尝试。

51、 问题是幼儿进行探究性学习的规律起点，从幼儿生活阅历和兴趣中产生的问题更为幼儿所熟悉，也更能维系幼儿的探究兴趣。在该活动中，教师抛出的问题“我们还可以以什么方式过集体生日正是基于幼儿的生活阅历和幼儿想过集体生日的兴趣，因而有利于幼儿进行探究性学习。而探究性学习的实质表达在问题解决过程中。在活动中，教师让幼儿运用绘画方式制定自己的生日计划，这一看似简单的做法实质上给了幼儿冷静思考并尝试独立解决问题的时间，使幼儿成为真正意义上的学习的主人。在该活动中，教师还十分重视幼儿间的表达与共享，往往在幼儿陈述和探讨后和幼儿一起总结，归纳出一些有典型意义的过集体生日的方式，既帮助幼儿提升阅历，又促使同伴间相互

52、学习。 这是一个可以不断深入的活动，譬如今后每个月怎样为过集体生日做好准备以及怎样过有意义的集体生日等。相信通过这个活动的深入开展，幼儿对过生日的体验会越来越深，社会性也会进一步发展。 我们身边的垃圾教案8 一、 设计意图： 环保意识是一个人应当具备的素质之一，通过上一周的主题活动我是环保小卫士，幼儿开始关注环境保护，对垃圾带给我们的影响、危害有了初步的认识，知道不能随地乱扔垃圾，但仅仅了解这些是远远不够的。本周我们将继续进行主题活动我是环保小卫士（减少垃圾，清除污染），深入探讨垃圾处理与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感；了解“白色污染的危害，通过“参观、“搞社会宣传“发提议书等活动，丰富幼儿感性认识，激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。 二、 本周活动目标： 1、 了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生。 2、 用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。 3、 了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。 4、 了解不同垃圾的处理过程，知道垃圾可以分类处理，循环再造。 5、 解垃圾处理与环境的关系，知道不当的垃圾处理方式会给环境带来危害。 6、 通过“