《春江晓景》教案

1、 春江晓景教案 春江晓景教案 学习目标： 1学会本课 4 个生字； 2有感情地朗读课文，背诵课文； 3理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 学习重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 教学方法： 讲授法谈话法 读书指导法 自主学习法 合作学习法 读书感悟法 教具预备：教学挂图、磁带 教学过程： 一、出示春江晓景图，简介背景，提醒课题 1简介惠崇。惠崇是北宋出名的和尚，闻名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。 2出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。 3简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇这首诗就是

2、他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自读诗句，初步理解诗句的意思 1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 2组内交换意见，扫除障碍。 3指名试着说说诗句的意思。 三、深入探究，引发学生绽开想象 1指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。 2边读边想象诗的意境。 （1）熟悉蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在凹地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）抓住诗中详细景物，绽开丰富想象。 边吟诵，边想象画面。 用自己的话描绘画面内容。 3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜

3、嫩的芦笋从土里钻出。 4诗的最终一句是画面上的景物吗？ 四、小结 1读了这首诗，你从中感受到了什么？ 2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 五、指导感情朗读，背诵古诗。 1对比画面朗读。 2背诵古诗，想象画面。 教学目标 1.学会本课生字，会读、会写、会用。 2.诵读、背诵两首古诗。 3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。 4.激发学习学习古诗的兴趣，培育学生积存古诗。 教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。 教学预备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。 课时安排：2 课时。 教学过程 一、谈话引入课题 l.孩子们，你们喜爱春天吗？教师也喜爱春天，能

4、向大家说说你眼中的春天吗? 2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正由于春天的漂亮，从古到今，有许多诗人赞美春天并留下了很多美丽的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。 (喜爱) 说说自己了解到的状况。 读课题。 二、学习惠崇春江晓景 春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗?课件展现惠崇春江晓景诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的春江晚景而写的。 1.初读感知。 (1)读准字音，看清字形。 请大家翻开第 5 课，选择自己喜爱的方式读读这首诗，读的时候请大家留意读准字音，看清字形。 (2)出示词语卡片： 惠崇蒌蒿河豚。 指名读、齐读。 强调崇是翘舌音。 蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面

5、表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。 了解河豚(课件出示河豚资料)。 (3)把词语送回诗中去，教师信任孩子们会读得更好。 2.理解诗意。 (1)请孩子们用自己喜爱的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。遇到不懂的怎么办呢? (2)春天江水暖和，群鸭最先感觉到。教师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。读出来。春天江水暖和，我们看得见吗?这一句是诗人怎样体会到的呢?(变换方式读诗句) (3)多么聪慧的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗?大家一起来争论争论。正是河豚欲上时，欲上时是什么意思? 指名答。 春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的奇妙地结合起来，这首诗美吗

6、?漂亮的画，配上美丽的诗。布满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。 3.体会意境。 (1)画画。 这么美的面面，咱们也来学惠崇，用灵活的小手把这漂亮的画画出来。也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画好后，一边观赏，一边读。 (生在音乐声中画画)伴随着美丽的旋律，孩子们用手中心爱的笔，表现诗的意境。 (2)投影出示学生的画。 你能给这漂亮的画卷配上美丽的诗吗?(学生声情并茂地诵读) 还有小诗人想给自己的画配上诗吗?(学生诵读) 生齐背诗。 1.初读感知。 (1)读准字音，看清字形。 选择自己喜爱的方式读诗，留意读准字音，看清字形。 (2)学习词语：惠崇蒌蒿河豚。 学习形声字。 了解河

7、豚：又叫江猪，其外形身大,尾小，头圆小，背部黑褐色，有花纹，腹部有白色肉刺，其味奇怪而鲜美，河豚的血液、肝脏 含有剧毒。河豚原来是近海的鱼类，在开春之时，从海中逆江而行，游入长江产卵。 (看解释、查字典、问同学、问教师) (看不见) (想到的) 了解词意。 (美) 读诗。 画画 体会意境。 配诗。 背诗。 三、归纳学法 今日，孩子们学得真不错，在这么短的时间内，不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚刚是怎样学这首诗的。 抽生说。 课件展现学法： 学生读诗。 争论学法： 1初读感知。 (读准字音，看清字形) 2理解诗意。 (读懂诗句意思，提出不懂问题) 3体会意境。 (画画、朗读

8、、表演) 4.反复吟诵。 四、学习清明 1小组合作学习。 请孩子们依据这样的学习方法，在组长带着下，一步一步学习另一首诗清明。 2.小组汇报。 (1)刚刚教师参加到孩子们的学习中，发觉孩子们真会学习，现在请孩子们选择你喜爱的方式向大家汇报一下你们的学习收获。通过小组学习，读懂了什么?(生汇报后，指名读、分组读、分角色读诗句) (2)理解欲断魂。 (3)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式) 学习伙伴一起学习，选择喜爱的方式体会意境。 抽小组上台表演。 (4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读) 合作学习。 分组汇报。 读诗。 理解诗意。 五、课外拓展 孩子们，惠崇春江晓景和清明这两首诗都是描写春天的，但诗人笔下的春天各不一样。第一首诗惠崇春江晓景