二级上册道德与法治教案-我们不乱扔∣人教(部编版)

1、课题：10.我们不乱扔科目：道德与法治教学对象：二上课时：1 课时提供者：一、教学内容分析（单位：简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）爱护公共环境卫生是文明的行为，也是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的 卫生常识，但是自觉爱护公共环境卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环 境画面，让学生感受到整洁的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生人人能做到不乱扔， 自觉养成爱护环境的好习惯。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.情感态度与价值观通过活动，学生自

2、觉养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。 2.过程与方法通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，学生认识到爱护公共环境的重要性。 3.知识与技能初步掌握垃圾分类的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）虽然学生进入二年级已有半个多学期，但是学生的公共卫生常识还很缺乏，通过平时的观察、了解， 发现绝大多数学生都是知道，却做不到，需要老师不断强化、监

3、督与激励。比如，学期初经常教育学生 在校园里不能乱丢废纸，见到废纸能主动捡起，每个学生可以说对这句话烂熟于心，但是真正落实到行 动中的却只是少部分孩子。因为低年级孩子的年龄特征，自觉性不够，要让学生自觉养成爱护公共环境 的习惯，树立环保意识，还需要在日常的教育教学活动中多加引导。本课对二年级的学生而言，是个难点。因为这个年龄阶段，大部分学生的个人卫生意识才刚刚建立 起来，且不稳定。然后这个时候就要求他们能养成爱护公共卫生的习惯，确实有很大难度。所以，教师 在实施教材，落实教学目标的时候，我们可以适当放低一点，我们把目标就定为培养一种意识，让学生 在活动中认识到爱护公共环境卫生的重要性，掌握爱护

4、的小技巧，明确爱护公共环境卫生是一种文明行 为，更是每个公民的责任。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本教学设计主要通过“对比选择 学会欣赏”“小眼观察 发现现象”“环保体验 寻找金点”“环保 花开 养成习惯”四大板块展开，采用对比选择、课前调查、小组合作、同桌讨论、体验思辨、延伸评价 等方式，让学生在活动中体验，在活动中成长，努力培养学生爱护公共环境卫生的习惯，帮其树立环保 意识，学做文明公民。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。难点：培养学生自觉爱护公共环境卫生的习

5、惯，树立环保意识，学做文明公民。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 教师活动一、对比选择 学会欣赏1.出示文中“我喜欢哪种情景”图片。小朋友们，今天老师给大家带来了两组）学生活动设计意图图，你喜欢哪组？喜欢的用笑脸，不喜欢的用 哭脸表示。2.学生交流。哪些是你喜欢的？哪些不喜欢？为什 么？3.小结。原来，我们每个人都喜欢干干净净的地 方。因为干净整洁的环境显得整齐有序，更让 我们的心情愉悦、舒服。1.选一选：喜欢的用笑脸，不喜欢 的用哭脸表示。2.学生交流：为什么喜欢？选一选，画

6、一画， 让学生借助选择， 调动已有生活认 知，感受整洁环境 带来的心灵享受。二、小眼观察 发现现象1.出示以上 3 幅脏乱的图片。思考：这些地方，怎么会变成现在这个样 子呢？2.同桌交流。3.反馈小结。原来这一切，都是我们人类乱扔造成的。 （随机板书：乱扔）4.课前调查交流。（出示课前调查表）其实在我们的身边， 还经常会看到像这样不爱护公共卫生的现象。 课前，老师请大家走进社区，用小眼睛去观察， 你发现了哪些？谁来说一说？5.观察方法指导你看，我们在观察的时候，一定要抓住时 间、地点、现象这三个方面，其实这就是观察 的方法。而且，在观察的过程中，还要学会运 用自己的耳朵、眼睛、嘴巴、心，透过现

7、象去 思考，这样我们的观察才会更有意义。（随机 板书“聪”）6.谈感悟。听了大家的交流，此时此刻，你有什么想 对自己或者那些破坏公共环境的人说些什 么？7.揭题大家说的真好，只有我们人人都能做到不 乱扔，我们的教室，我们的校园，我们的社区， 才会变得干净、漂亮。（播放视频整洁校园， 教师随机完成板书：我们不乱扔）1.同桌讨论、交流。 2.课前调查汇报交流。 3.观看视频。课前调查，能发现 生活中还存在很多 不文明的现象，让 学生透过现象看本 质，引发深入思考， 激起一种忧患意 识，再通过谈感悟、 观视频等方式，唤 醒学生积极主动爱 护公共卫生的意 识。更重要的是此 环节还注重了学生 观察方法的

8、指导， 而不仅仅停留在认 知层面。三、环保体验 寻找金点过渡：生活中，大家能不能做到呢？ 1.环保贴花奖给谁每年学校都会组织大家秋游，活动中小朋 友们的表现究竟怎样？我们一起去看看，想想 “环保小贴花”该奖给谁？（出示文中“不只 是为了干净”图片）2.学生看图交流，寻找环保金点子。 （1）秋游要带垃圾袋。（2）包装袋等杂物要入垃圾袋 （3）（巧妙渗透此行为指导）痰吐纸巾扔垃圾袋。（3）活动结束要整理现场。1. 学生思辩、讨论。“贴花该奖给谁” 的体验活动，调动 学生已有生活体 验，让学生在思辩 中碰撞，统一认识， 寻找到环保金点 子，享受到成功的（4）垃圾要入垃圾桶，注意方式，保证 2. 看图

9、交流。 安全。3.概括。小朋友们真厉害，找到了这么多环保金点子，希望大家在集体出游活动中能多多运用。因为不乱扔，不只是为了干净，更是为了文明。4.随机揭示 2015 年修订版中小学生守则中的第四条。（课件出示：四、明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。）中小学生守则中的第四条“明礼守法讲美德”就明确提出，我们要保持公共卫生。因为这是文明的做法，是美德的体现，更是我们每个人应有的责任。喜悦，也实实在在 地教会了学生爱护 环境的小技巧。接 下来随机渗透中 小学生守则的内 容，让学生知道爱 护公共环境卫生有 章可循，有法可依。六、环保花开 养成习惯1.课堂总结今天这

10、节课，我们一起走进环保，知道环 境与我们息息相关，爱护环境，就等于爱自己。 所以，请小朋友一定要铭记，爱护环境，人人 有责。让我们从现在起，从我做起，从身边的 小事做起。（随机板书：人人有责）2.环保花开（出示“我能做到的”环保花图片）我们 也将在全班开展环保积花活动，做到一条，就 给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结 束，我们看看自己能收获几瓣花。比比谁得到 的花瓣多，好不好？3.“一周不打扫”最后，老师还想宣布一个重要活动，接下 来的一周时间，我们的教室一周不打扫卫生， 每人负责好自己的一块地方，看看通过我们的 努力与维护，我们的教室还能不能像现在这么 整洁，想不想试试？那我们就一起来维

11、护，加 油哦！七、活动结束（播放环保歌曲）马上就要下课了，就让我 们在优美的歌声中结束今天的课吧。1. 开展评比活动。2. “一周不打扫”卫生维护活 动。欣赏歌曲，轻松离位。道德与法治课程， 源于生活，更要指 导学生的生活，让 学生更好地生活。 为此，课后的延伸 活动，关注了学生 主体，注重了学生 的习惯培养，更有 效地将爱护公共环 境教育落到实处。 “一周不打扫”体 验活动，激发学生 的保洁意识，懂得 用自己的实际行动 去维护班级卫生， 而且活动有效达成 了学生道德认知向 学生的道德行为过 渡，习惯指导落到 实处。轻松活泼的环保歌 曲，让孩子愉悦身 心的同时，将爱护 环境的意识根深蒂 固，润

12、物无声。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）本课旨在培养学生自觉爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。如何让学生养成这一习惯，除了课堂上让学生明确认识以外，更重要的是在日常的生活中，引导学生付诸实践，用行动诠释美德。所以，课后延伸环节，设计了一个“环保花开 养成习惯”的评价活动，利用半个学期的时间，真正把环保行动融入学生生活，学生做到一条，就能在一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束，比 比谁得到的花瓣多。“一周不打扫”体验活动，激发学生的保洁意识，懂得用自己的实际行动 去维护班级卫生，而且活动有效达成了从学生道德认知向学生的道德

13、行为过渡，习惯指导落 到实处。就这样，全班营造全民环保的学习氛围，让学生在活动中收获，在活动中成长。八、板书设计（ 本节课的主板书）10.我们不乱扔爱护环境人人有责九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：1请简单描述这节课的教学或学习流程；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不 足的地方在哪里？4课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什

14、么会有这样的反应？7当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本课旨在培养学生爱护公共环境卫生的习惯，帮其树立环保意识，学做文明公民“对比选择 学会欣赏”“小眼观察 发现现象”“环保体验 寻找金点”“环保花开 养成习惯”四大板块展开，采用选择、调查、小组合作、同桌讨论、体验、思辨、设计、延伸活动等方式，让学生在活动中体验，在活动中成长。教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字、视屏等于一身的优势，给学生视觉、听觉的直观感受，引发学生在思考、讨论、思辨中统一认识，体悟到爱护公共环境卫生的重要性，应该 说达到了很好的效果。本节课的亮点一：在于所有的板块设计能基于学生，学生在过程中兴趣浓厚。如“环保体验”环节，能从学生喜欢的秋游综合实践活动入手，调动学生已有生活经验，通过自我对照、思辩、反思，潜移默 化地学会了在秋游活动中爱护公共环境的方法。亮点二：观察交流环节，注