百分数的意义和写法说课稿 -

1、 百分数的意义和写法说课稿 - 【导语】大文斗的会员“wushuqijc”为你收拾了“百分数的意义和写法说课稿”范文，希翼对你有参考作用。百分数的意义和写法说课稿1 一、教材分析 本节课的教学内容是人教版义务教导课程标准试验教科书六班级上册第五单元百分数的第一课时。是在同学学过整数、小数、特殊是分数和比的概念，以及用分数和比解决实际问题的基础上举行教学的，这部分内容又是后续学习用百分数解决问题，更好地理解折扣、利率、税率、统计与概率等实际问题的基础。百分数在生活中有着广泛的应用，所以本节内容是学校数学中重要的基础学问之一。 二、学情分析 1、同学的基础资源。生活中同学通过各种渠道已接触过无数的

2、百分数，并且同学有学习分数和比的学问基础，以及利用分数和比的学问解决问题的阅历，这一切都是同学学习本课时十分珍贵的基础资源。 2、同学可能会碰到的困难。对百分数意义的表述、关于百分数与分数的区分以及百分数的正确写法这些问题都是我在教学中要充分注重的。 三、教学目标 1、学问与技能目标：让同学理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数。 2、过程与办法目标：通过观看思量、比较分析、抽象概括等活动，让同学经受百分数意义的探索过程，学会自主学习、合作沟通。 3、情感态度与价值观目标：使同学体味百分数与生活的密切联系，并结合详细实例对同学举行思想教导。 教学重点：百分数的意义和读、写法。 教学难点：百分

3、数与分数的区分。 四、学习预备 学具预备：收集生活中的百分数。 教具预备：课件 五、教法学法 本节课我坚持“同学为主体，老师为主导”的教学原则，让同学在看书、研究的基础上，在老师的启发引导下，通过观看、比较、联想、概括等活动，使同学主动参加学习的全过程，从而达到把握新知和进展能力的目的。教学中做到三个注意：一是注意同学自主建构；二是注意小组合作和集体沟通；三是注意学习办法的指导。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新知 1、师生谈话：课前教师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗?说说你是在哪儿找到的? 师：教师从我们的年级中也收集了一些信息，找找看其中有没有百分数。 （课件出示）： （1）我们

4、班男生人数占59，女生人数占49。 （2）全班学生的平均身高是147.76厘米，平均体重是40920千克。 （3）喜爱乐器的学生约占全班人数的37%，喜爱绘画的约占24.1%，喜爱舞蹈的约占20.4%，喜爱体育的约占18.5%。 2、揭示课题 师指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%这样的数叫做百分数。今日我们就一起来熟悉百分数。（板书课题） 3、确立讨论目标 关于百分数你想了解哪些学问？ 【设计意图：从贴近同学生活的年级信息入手引出百分数，目的是使同学直接感触到数学来源于生活，就在我们身边。让同学自己确立讨论目标，是协助同学从内心体味到我是学习的仆人，要学我的数学。另外提供的信息

5、中特殊涉及到不同的分数和百分数，是为后面探索埋下伏笔。】 （二）自主学习，探索新知 这个环节是本节课的重点，我设计了两个教学活动来引导同学绽开对新知的探索。 活动一：同学自立学习，自主建构。 课件出示办法提醒： 1、找出书中学校生、初中生近视率的例子，任选一个想一想：在这个例子中，有几个量，分离是什么，这个百分数表示什么意思。 2、照着例子说一说自己找到的、年级信息中的百分数表示什么含义。 3、举例说明如何读写百分数。 4、试比较百分数与分数、比的异同。 5、按照年级信息比较班内喜爱哪项活动的人数最多，喜爱哪项活动的人数最少。 【设计意图：培养同学的自学能力是时代和社会进展的需要。本活动就是充

6、分让同学主动、自立地学习，让全员参加学习过程。但自主并不意味着老师的放手，我设计了办法提醒来协助理清学问的脉络，体现老师的主导作用。】 活动二：班内展示沟通。 同学依照讨论目标逐个汇报，老师作为参加者与同学一起聆听、评价，绝对正确，订正错误，补充遗漏，强调重点。例如: 1、百分数的意义。 要求同学举例说明百分数表示的含义，重在感触百分数表示的是两个量之间的关系。并从详细事例中抽象概括出百分数的意义。 2、百分数的读写。 明确百分数的读写办法，特殊是百分数的书写挨次。 3、与分数的不同。 除了读法、写法表面形式的不同外，结合实例对照，着重理解意义上的不同。 4、百分数的益处。 体验到百分数分母相

7、同，易于比较的优越性。 【设计意图：班内沟通是一个较大范围的沟通，汇聚了更多人的才智。它将个人的内部建构汇成了群体资源作为分享，让每个同学从不同的角度，以不同的思维态势获得对问题较全面的熟悉。】 （三）巩固练习，应用新知 1、看信息，说意义，谈主意。 （1）勤劳才智的中国人用占世界7%的耕地养活了占世界22的人口。 （2）在某市小学附近小摊中，合格的食品仅占30%。 2、写出成语中的百分数。 百里挑一 一箭双雕 百发百中 十拿九稳 【设计意图:新课标指出通过数学活动使同学形成丰盛的情感、乐观的态度和正确的价值观，这同样是同学学习生存进展的重要基础。基于此理念我设计了学问性练习与思想教导融为一体

8、的第1题。第2题，看成语写百分数，不仅增强练习的爱好，落实的训练目标，也与语文学科互相渗透，增添了本节课的文化氛围。】 （四）回顾反思，总结提升 1、这一节课你有什么收获？ 2、你是如何取得这些收获的？ 最后老师送大家一句名言，与大家共勉。 百分数的意义和写法说课稿2 一、说教材 1、教材分析 百分数的意义和写法是人教版学校数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在同学学过整数、小数，特殊是分数的概念和应用题的基础上举行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，同学惟独理解了百分数的意义，才干正确地运用它解决实际问题。 2、同学分析 对于百分数，同学在生活中已有一定的阅历堆积

9、，如何激活同学的相关阅历，适时举行数学化，让同学完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。 3、教学目标 （1）学问与技能：使同学理解百分数的意义，把握百分数的读、写法，应用百分数解决容易的实际问题。 （2）过程与办法：通过观看思量、比较分析、综合概括，经受百分数意义的探究过程，让同学主动参加，学会沟通研究。 （3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让同学体味百分数与生活的密切联系。 4、重点、难点：借助生活阅历，通过生活实例来理解百分数的意义。 二、说教法 数学课程标准强调从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，为同学提供充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基

10、本的数学学问、数学思想和办法，同时获得广泛的数学活动阅历。本节课我在教学中主要体现以下的教学办法： 1、挑选与同学生活背景有关的情境导入新课，为同学发觉数知识题、探究数知识题提供丰盛、生动、好玩的资源。新课开头，联系同学生活的详细实例引出百分数，再让同学试着找出日常生活见到的百分数，使同学感触到数学与日常生活的密切联系，感悟到数学来源于生活，生活中到处有数学。 2、自主探索、合作研究、引导同学乐观思维，体现同学的主体作用。这节课主要通过几条信息让同学探究、发觉逻辑，进而概括百分数的意义。然后让同学自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。最后让同学分组研究分数与百分数的区分，进一步

11、深入百分数的意义。这样教学循序渐进，不仅使同学获得学问与技能，同时关注同学的数学思量、解决问题、情感态度与价值观。 三、说学法 1、通过同学自主探究、自立学习、合作沟通，逐步理解百分数的意义，培养同学初步的概括能力和自学能力。 2、利用所学的学问去探究解决实际问题，培养同学运用学问的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。 四、说教学流程 （一）创设生活情境，初步理解百分数 给同学一段含有百分数的信息：期末考试，我们班的数学成果状况如下：得优的同学占65%，得良的同学占25%，及格的同学占10%。 师：在这条信息中浮现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗？并让同学试着说一说，是怎样理

12、解这里的百分数的？在生活中你见过百分数吗？说一说自己收集到的信息。 （二）自主探索，解决问题。 1、百分数的意义 （1）出示两条信息：长城干红葡萄酒的酒精度是 11%;五粮液酒的酒精度是39%。问：喝同样多的长城干红葡萄酒和五粮液酒，哪个简单醉？为什么？ （2）出示信息：某学校六班级的100名同学中有三好同学17人，五班级的200名同学中有三好同学30人。提问同学哪个班级的三好同学人数占的比率大。同学通过计算，比较，得出六班级三好同学人数占的比率比五班级大。 （3）概括百分数的意义。 2、自学百分数的读、写法 分三个层次学习： （1）、同学先自由看书； （2）、指名同学汇报百分数的写法，教师要

13、重点指导百分号的写法，做示范； （3）、汇报百分数的读法，同学简单把分母100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区分，并出示不同的百分数让同学读 3、探索百分数与分数有什么区分和联系 师提供信息，下列三句话中的分数，哪些可以改成百分数？哪些不能？ （1）修了一条路的3/5。 （2）杨树的棵数是松树的1/4。 （3）一根绳长5/8米。 同学在做出推断后，组织同学研究百分数和分数有什么区分和联系，并小结。 （三）拓展延长，深入提高 1、先读出下列百分数，再用合适的百分数填空。 100%2%120%90%10% （1）小汽车的速度是卡车速度的（） （2）今日来这上课的学生占全班学生的（）

14、（3）因为这次测验，学生们预备很充分，不及格人数只占总人数的（） （4）去年植树节，我班植树中，成活的棵数占总棵数的（），死亡的棵数占总棵数的（）。 2、出示信息： （1）我国的耕地面积约占世界的7%。 （2）我国的人口占世界的22%。 看了这两条信息，你想到什么？ 3、出示两种衣服的标签：A含棉100%，B含棉75%，假如你是顾客，你会买哪一种，请说说你的主意。 （四）、全课总结。 主要总结三个方面内容： 1、百分数的意义是什么？ 2、百分数与分数的区分是什么？ 3、百分数的优点是什么？ 百分数的意义和写法说课稿3 各位领导、教师： 下午好！今日，我将要为大家说的课题是百分数的意义和读写法。

15、首先，我对本节教材举行一些分析。 一、教材分析 百分数的意义和读写法是九年义务教导学校数学第十一册第五单元的第一课时内容。“百分数的意义和读写法”， 是在同学充分理解分数意义，能解决一些容易分数应用题的基础上举行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延长，学习百分数的意义有助于同学更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。 百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感触到数学和社会的联系。 二、教学目标 按照上述教材分

16、析，考虑到同学已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 1、使同学理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。 2、培养同学自主探索、合作沟通、实际创新的数学学习方式。 3、在比较分数和百分数的区分上，培养同学的分析比较能力。 4、使同学感触到数学与生活的密切联系，培养他们发觉问题、解决问题的能力。 三、学难点、重点： 学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解把握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区分和联系难以理解、较易混淆。因此讲清百分数与分数的区分和联系是本节的难点。 下面，为讲清重点难点，使同学能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、

17、教法 数学课程标准提倡自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，强调从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，为同学提供充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能、数学思想和办法，同时获得广泛的数学活动阅历。 本节课为同学提供了现实而又好玩的数学学习内容和学习形式，在教学中主要实行以下教学办法： 1、创设生活情境，导入新课。为同学发觉数知识题，探究数知识题提供丰盛、生动、好玩的资源。新课开头，联系同学生活的详细实例引出百分数，找诞生活中的百分数，让同学感触到数学与日常生活的密切联系，感触到生活中到处有数学。 2、自主探索，合作沟通，能够营造宽裕的学

18、习环境，使每位同学的自主性得到发挥，在课堂上让同学合作研究，可以形成老师与同学、同学与同学多渠道的广泛信息沟通，同时可调动同学的乐观性，这节课主要让同学自主探究，发觉逻辑，进而概括出百分数的意义，然后这样教学循序渐进，不仅使同学获得学问与技能，同时关注同学的数学思量，解决问题，情感态度和价值观。 五、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习办法的人”，因而在教学中重点放在对同学的学法指导上，故意识地教给同学自立探究学问的办法。 1、通过同学自主探究、自立学习、合作沟通，逐步理解百分数意义，培养同学初步概括能力和自学能力。 以熟悉实践再熟悉再实践为主线，采纳多种办法相结合。教

19、学百分数的意义时，主要采纳了研究法和操作法，同学借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参加活动，发觉特征后，能用语言表达出来，培养同学动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让同学自学，教学百分数的写法时，采纳了自己读与自己写相结合，教学百分数与分数的区分和联系时时，主要采纳了研究法，使个人实践与小组合作学习，相互研究相结合，同学取长补短，团结配合，有利于进展他们的制造性思维和数学语言的表达能力。 2、利用所学的学问去探究解决实际问题，培养同学运用学问的能力，分析解决问题和初步的创新能力。 最后，我来详细谈一谈这一节课的教学过程： 六、教学程序 （一）创设情境，导入新课 华罗庚说过：“人们对数学

20、产生枯燥无味，奥秘难懂的印象，缘由之一便是脱离实际。” 利用温总理所作的工作报告中的有关数据，如：由于生产总值比上年增长了7.8%，全社会固定资产投资增长22.3 %等引出百分数，再让同学试着找生活中的百分数，导入新课，激发同学学习爱好，使同学感触到数学学问就在我们身边，生活到处有数学，然后让同学提出学习目标：你想学会什么？ （二）自主探索、解决问题 1、归纳百分数的意义 （1）出示两条信息 1、九头鸟评酒的酒精度是 3.6/100 2、劲酒的酒精度是45/100 让同学说说喝同样的九头鸟啤酒和劲酒，哪个简单醉？为什么？联系生活实际举行比较，初步感知百分数意义，同时明确百分数的益处，便于比较。

21、 （2）某学校六班级的100名同学中有三好同学17人，五班级的200名同学中有三好同学30人。 通过比较得出六班级三好同学人数占的比率比五班级大，引导同学概括出百分数的意义。 2、理解概念: （1）你在日常生活中哪里发觉过百分数？ （2）你对百分数是怎样理解的？生看书自学思量研究：什么叫百分数？百分数有什么作用？（举例说明） （3）百分数有什么优点？ 2、自学百分数的读、写法 （1）自学课本119页内容。 （2）让一个同学写百分数，并读给大家听。 （3）请同学随意写一个百分数，读给他的同桌听听。 （4）沟通：你认为读写百分数时应注重什么？ （5）写一个你最喜爱的百分数，再用你最喜爱的百分数说一

22、句话。 （6）读百分数、自由读： 85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等 3、探索百分数与分数有什么区分和联系 同学比较百分数与分数意义的不同后，举行针对性练习。最后师生共同总结收获，老师以“我对你们的表现是 100%的惬意”来“收笔”，并等待同学对自己的评价。不管是褒是贬，都弥足宝贵。末了，来一句“胜利=1%的灵感+99%的汗水，希翼学生们能用辛勤的汗水去灌溉胜利的花朵”。这一点睛之笔，不仅与百分数相扣，还寄予着老师的殷殷教诲和无限希翼。 （三）拓展延长，深入提高 1、出示信息 （1）某钢铁公司上半年完成了方案的123/100 （2）某省今年工农业总产值比去年增长11/100 看到

23、这两条信息你想到什么？ 让同学用新学问去解决问题，达到学以致用的作用。 2、表练习：详细运用 以生活化达到的方式展现数学内容，使同学体验到现代生活中数学应用的意义，重视培养同学应用数学的意识和能力，体现“让生活走进数学，让同学服务人生”的教学。 （四）课后反思 今日这节课你有什么收获？还有问题吗？ 通过反思的同学头脑上再一次建立百分数意义概念，并得出百分数概念的应用，从而点明本节课学习内容和目标，激发同学的剧烈的求知欲和学习爱好。 七、板书（附板书） 本课的板书清楚明白，而又重点突出。囫囵板书紧紧抓住百分数意义以及百分数和百分数区分的密切关系举行设计，让同学一看板书就能知道学习百分数的重要性。

24、 八、布置作业 针对同学素养差异举行分层训练，既使同学把握基础学问，又使学有余力的同学有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 九、 说教学构思 数学教学活动应当是一个从详细问题中抽象出数知识题，并用多种数学语言分析它，用数学办法解决它，从中获得相关的学问与办法，形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感触教学制造的乐趣，增进同学学习数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。因此，我在百分数这一课设计中充分体现出同学是数学学习的仆人，老师应激发同学的学习乐观性，要问同学提供充分从事数学活动的机会，协助他们把握基本的数学学问、技能、思想、办法，获得丰盛的数学活动阅历。 以上，我仅从说教材、说学情、

25、说教法、说学法、说教学程序上说明白“教什么”和“怎么教”“阐明白为什么这么教”。说课对我来说仍是新事物，今后我将进一步说好课，并希翼各位领导和教师对本堂课提出珍贵看法，感谢大家！ 附：板书设计 百 分 数 的 意 义 和 写 法 65 58 56 百分数的意义： 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。 百分数的优点： 分母是100，便于比较百分数与分数的区分： （粘贴于黑板上） 分 数 百 分 数 意义： 既表示两个数量之间的倍数关系， 只表示两个数量之间的倍数关系。 也可以表示某个详细数量 百分数的意义和写法说课稿4 一、说教材 百分数的意义和写法是六班级上

26、册第五单元的内容。 1、教材分析 百分数是在同学学过整数、小数、特殊是分数的意义和应用的基础上举行教学的。百分数意义是分数意义的延长，它是以后学习百分数应用题的基础，学习百分数意义有助于同学更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是学校数学中重要的基础学问之一，惟独理解了百分数的含义，才干正确地运用它解决生活中的实际问题。 2、学情分析 对于百分数同学并不生疏，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数同学对百分数的意义的熟悉和理解还不非常精确，对百分数与分数的区分更是不清晰。 3、教学目标 （1）学问与技能：使同学理

27、解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决容易的实际问题。 （2）过程与办法：让同学经受收集、分析信息的过程，培养同学分析、比较、综合的能力。 （3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使同学体味百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。 4、教学重点、难点 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系和区分。 5、教学预备 课前让同学从书本或生活中收集有关百分数的材料；老师预备多媒体课件。 二、说教法与学法指导 教法：数学课程标准强调从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，为同学提供充分从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程

28、中真正理解和把握基本的数学学问、数学思想和办法，同时获得广泛的数学活动阅历。因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再制造。选取与同学有关的素材，引导同学在联系生活实际中熟悉百分数，理解百分数的意义，感触百分数在生活中的应用价值。 学法：老师不仅要传授给同学学问，更重要的是要教给同学猎取学问的办法。本课中采纳让同学自主探究、自立学习、合作沟通等学习方式，目的是培养同学初步的概括能力、分析解决问题的能力和自学能力。 三、说教学流程 （一）信息沟通，引入课题 1、同学展示课前调查资料 说说这些资料是从哪里收集的？简单找吗？ 2、课件出示图 师指出：像18、50、64.2这样的数叫做百分数。 3

29、、提出问题，引入课题 学生们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜爱用百分数，用百分数有什么益处？百分数又表示什么含义呢？从而引入课题并板书课题：百分数的意义和写法。（二）自主探索，理解百分数的意义 1、探索百分数的意义 （1）课件出示图 说一说图中百分数的详细含义是什么？ 同学在自主理解百分数意义时，最简单借助已有的分数学问，也用平分单位“1”的办法来理解百分数的意义。此时老师要明确指出：18%是 “谁”与“谁”相比较的结果？它表示谁是谁的18%？从而让同学体味到这里的“18%”表示的是“学校生近视的人数是全体学校生人数的18100”。接着引导同学说出：

30、初中生近视的人数是全体初中生人数的49100 ；高中生近视的人数是全体高中生人数的64.2100。 比较这三个数据你发觉了什么？你是怎么看出来的？ 体味百分数便于比较的优点，同时提示同学要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。 （2）沟通自己收集的百分数及它表示的详细含义（小组沟通） （3）研究概括百分数的意义 师：百分数表示一个数与另一个数关系。通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比） 2、百分数与分数的联系和区分 （1）百分数和我们学过的哪一种数比较相像，（分数）那百分数与分数彻低一样吗？看下面的信息中哪个分数能用百分数表示？哪个不能用百分数表示？为什么？ 72100升的75

31、100是54100升。 一批大米有50100吨，售出它的80100，售出40100吨。 （2）观看研究沟通百分数与分数的区分。 4、自学百分数的读写 （1）自学看书，边看边想：写百分数时要注重什么？ （2）汇报沟通 这个符号“%”叫什么？（百分号） 写法指导：先写分子，再写百分号(%)。重点指导百分号的写法，百分号的两个圆圈要写得小一些，避开与百分号前面的数字混淆。 读法指导：先读“”（读作：百分之），再读分子。 （三）趣味练习，巩固提高 1、读出下面的百分数。 百分之三点五、百分之一百五十、百分之九十八 百分之零点一、百分之百 2、从上题写出的五个百分数中，挑选合适的填空。 （1）火车提速后

32、现在的速度是本来的（ ）。 （2）1米是1千米的（ ）。 （3）因为全班学生的共同努力，这个单元的及格率一定能达到（ ）。 （四）活动总结，反思提升 谈谈这节课有什么收获，你能用百分数来表示学习这节课的情绪吗? 四、说板书设计 百分数 表示一个数是另一个数的百分之几，叫做百分数。 百分数也叫百分率或百分比。 百分数的意义和写法说课稿5 一、教材分析 百分数的意义和写法是义务教导课程标准试验教科书六班级上册第五单元的内容。本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。 今日我说课的内容是本单元的第一课时，支配了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开头就

33、浮现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导同学联系生活实际熟悉百分数，理解百分数意义，感触百分数在生活实际中的应用价值。接着让同学结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的详细含义，从而进一步理解百分数的意义，最后支配了百分数的读写。本节教材是在同学学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来举行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。因此，这部分内容是本单元的重点，也是学校数学中重要的基础学问之一。 二、学情分析 同学在五班级已系统学习了与分数有关的学问，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探究百分数的学问和技能。在生活中，同学对百分数已有一定的阅历堆

34、积，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。本节课的学习应有效的唤醒同学已有的分数学问，协助同学由感性熟悉逐步升高到理性熟悉，正确理解百分数的意义。 三、教学目标 基于以上对教材和同学的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标： （1）学问与技能：让同学经受从实际生活中抽象出百分数的过程，体味引入百分数的须要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 （2）过程与办法：通过探索、观看、比较、归纳等学习办法，理解分数与百分数的联系与区分。 （3）情感、态度、价值观：提高同学收集、分析信息的能力，体味数学的应用价值，激发对数学的爱好和应用数学的意识。 教学重点是理解百分数的意义，把握它的读法和写法。

35、教学难点是理解百分数与分数的联系与区分。 为了使课堂教学能顺当完成，还需做一些课前预备：老师预备是多媒体课件，同学收集生活中的百分数。 四、说教法与学法 接着我来谈谈本节课的教法和学法： 在教法上，我充分发挥“老师是数学学习的组织者、引导者与合”这一理念。通过创设情境引入，让同学按照课题举行质疑，大胆放手让同学带着问题整体感知教材内容，通过自学初步感知百分数的意义，唤醒原有的学问结构，再通过大量的感性材料，让同学在自主、合作、探索等活动中，加深对百分数的理解。教学中，我力求为同学提供一个可自立思量的、开放的课堂教学环境，突出以同学为主体的教学理念。 在学法指导上主要采纳自主学习、合作沟通，让同

36、学亲身经受数学学问生成的过程，真正理解和把握基本的数学学问和技能。 五、说教学过程 结合本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节： （一）、创设情境质疑自探 1、情境引入 同学们对于篮球是十分认识的，利用同学认识的篮球运动员，来质疑：谁的投篮水平高？ 师：生活中你见到过百分数吗？让同学说说在哪儿见过，看来生活中的百分数应用十分广泛，今日我们就来学习与百分数有关的学问，揭示课题。 2、按照课题，引导同学质疑： 师：看了这个课题，你想学习哪些与百分数有关的学问？ 【设计意图：创设情境引入新课，让同学参加经受数学学问的展现过程，了解新知产生的背景，既有利于同学把握和理解学问，又有利于激发同学学习的主

37、动性和制造性。让同学说一说在哪儿见过百分数，可以唤醒同学头脑中堆积的百分数学问，激发同学探究的欲望。紧接着让同学按照课题提出问题，使同学学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了同学的问题意识。】 （二）、自主学习小组研究 1、带着问题自学课本P7778的内容： （1）什么是百分数？并结合主题图说说百分数的详细含义。 （2）怎样写百分数，要注重什么问题？ （3）百分数与分数的有什么区分与联系？ 2、小组研究,初步理解百分数的意义。 （1）沟通同学自学后的收获。 （2）沟通不明了的地方，请其他同学解疑。 (三)、合作沟通精讲点拨 1、百分数的意义： 先让同学说说什么叫百分数？然后结合情

38、境图说说百分数的意义。 2、让同学把收集到的百分数写到黑板上，说说写百分数时要注重什么问题？并选一个百分数说说它表示的含义。 3、百分数与分数的区分 让同学先说说他们找到的不同之处：分子不同，分母不同，写法不同等。同学研究： 一只铅笔长17/100米，可不行以说“一只铅笔长17%米”？ 一只铅笔用去了它的17/100，可不行以说“用去了它的17%”？ 引导同学思量：分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个详细的数量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。 辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？ 【设计意图：数学课

39、程标准指出：除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是学习数学的重要方式。在探索分数的意义之前，先让同学自主学习，合作沟通，充分发挥了同学学习的乐观性和主动性。在同学沟通展示的基础上，教师找准学问的生长点，适时点拨，充分体现了同学是数学学习的主体，老师是数学学习的组织者、引导者与合。】 百分数的意义和写法说课稿6 一、教材分析 百分数是在同学学过整数、小数、特殊是分数概念和用分数解决问题的基础上举行教学的，百分数的意义和读写是学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础，是学校数学中重要的基础学问之一。教材先联系生活实际引出百分数，再结合实例理解百分数的意义，最后教学百分数的读写，在

40、“做一做”中支配了百分数和分数在意义上的比较。教材对于百分数的编排，不仅注意了学问的迁移和联系实际，还加强了同学学习能力和应用意识的培养。 二、学情分析 1、学问预备上，同学已经学习了分数的意义，这为同学在理解分数的基础上完成对百分数意义的自我构建打下了基础。 2、生活阅历上，同学虽然在生活中对百分数有了一定的熟悉，但还不能从数学的角度精确解释百分数的意义。 3、学习能力上，六班级的同学具备了一定的自主看书学习能力和合作沟通的能力。 三、教学目标 基于以上对教材的分析和对同学状况的考虑，我从学问与技能、过程与办法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标： 1、让同学学会在详细情境中理解百分

41、数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。 2、通过同学自主探究、合作沟通，让同学经受学习学问时不断补充、不断完美的过程，培养同学的自主学习能力。 3、让同学体味数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时激发学习数学的爱好，培养乐学数学的情感。 教学重点：百分数的意义和写法。 教学难点：百分数与分数的联系和区分。 四、教学预备 教具：多媒体课件、三杯不同浓度的盐水和当堂检测纸 学具：搜集生活中的百分数 五、教法学法 本节课，我本着“先学后教，以学定教”的原则，让同学采纳自立探究、合作沟通、自主展示相结合的学习办法，亲身经受“熟悉完美理解应用”的过程，真正理解

42、和把握基本的数学学问和技能。为了协作同学的学习，我将采纳先学后教、问题引领、总结提升的办法举行教学。 六、教学过程 本节课，我结合我校关于“主体教导视野下课堂开放有效的讨论”，根据“一切以同学进展为本”的原则，设计了以下教学程序。 （一）共享信息，引出课题 陶行知先生说过“生活即教导”，学校生学习的数学应是生活中的数学。开课伊始我就让同学展示搜集到的百分数，引导同学感触百分数在生活中的广泛应用。我顺势引出课题：在工作和生活中，举行调查统计、分析比较时，常常要用到百分数。今日我们就来学习百分数。（板书：百分数） （二）切身体验，感触特点 新课标提出“人人学有价值的数学”，注意了数学学问的应用性。

43、这个环节我通过让同学品味、比较盐水的咸度，感触百分数易于比较的特点。 “学生们，咱们安阳市正在创建国家级卫生城市，健康生活也是其中重要的一项。专家建议：天天早上空腹喝一杯淡盐水，可以达到清洗肠胃、杀菌、防感冒的作用。我这里有三杯盐水，想请三位学生来品味一下。”因为三杯盐水的含盐率不一样，三个同学的表情变化也会不一样，特殊是喝含盐率较高盐水的两个同学，可能会有特殊大的表情变化。这时问同学：“为什么都是盐水，三个人的表情不一样呢？”同学可能会说是浓度不一样。这时我展现三杯盐水含盐率表格。 盐水编号含盐率 1号5 2号3.5 3号0.9 问同学：“你知道几号盐水最咸吗？”同学绝对会说是1号，由于1号

44、的含盐率最高，所以最咸。“看来，因为百分数分母都是100，可以很快的比较出大小，也难怪人们这么喜爱它了。注重：我们早上喝的盐水含盐率应当小于0.9。” （三）问题主线，开放学习 这个环节我以问题为主线，引导同学自主学习；通过独学、群学、展示，达到学会学问、提高能力、乐于学习的目的。 “关于百分数，你想了解它的那些学问呢？”同学会有不同方面的关注，比如什么叫百分数？百分数有什么用途？是怎样产生的？等等。我会引导同学从基础开头：“今日是我们第一次讨论百分数，要先从百分数的意义和写法开头（板书）。认真观看书上的每幅图和每段话，举例回答下面的问题。” 举例回答下列问题： 1、百分数的意义是什么？ 2、

45、百分数怎样读？怎样写？分离注重什么？ 3、百分数和分数有哪些不同？ 【设计意图：同学自主学习必需有一定的把手，这个把手就是生活实例。结合实例学习概念是提高学习能力的好办法。】 （1）看书独学 由于合作沟通应建立在自立思量的基础上，所以先让同学自己看书回答。此环节留给同学充分的时光，让同学在思想上有自己的熟悉。这期间我会和自立学习有困难的同学一起学习，争取让每一个同学都能有自己的一份收获。 （2）组内群学 这时我会巡察，参加同学中去，了解信息，准时指导。同时，我也会准时发觉表达清楚又精确理解的学生，并给与鼓舞。这一环节其实就是借助“兵教兵”达到全体学会的目的。 （3）谈收获，做练习 “经过刚才的

46、自学和研究，你一定有了自己的收获，来和大家共享一下吧！”同学共享收获的过程就是在心中将一个个问题构建成相关联的学问链的过程。 【设计意图：布鲁纳说过：“获得的学问假如没有完整的结构把他们连在一起，那是多半会忘记的学问。”学习一个概念，需要组织起适当的认知结构。】 有效的练习设计可以使同学达到巩固重点、突破难点的目的。本节课我设计了以下三道题： 百分数的意义和写法说课稿7 我说课的内容是百分数的意义和写法，本课方案用一课时举行教学。下面我就这节课的内容支配、教学设计与大家沟通沟通。 一、教材分析： 百分数是在同学学过整数、小数，特殊是分数的概念和应用题的基础上举行教学的。百分数的意义和写法，是这

47、部分内容的基础，同学惟独理解了百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，才干正确地运用它解决实际问题。同时，本课时的教学是进一步学习百分数和分数、小数互化的重要基础。 二、学情分析： 对于百分数，同学应当在生活中已有一定的阅历堆积，如何激活同学的相关阅历，适时举行数学化，让同学完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。百分数对于六班级同学来说并不生疏，他们有的可能已经熟悉百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数同学对百分数意义的理解还不非常精确。 三、教学目标： 按照本节课的教学内容和同学实际状况，依据课程标准的要求，我制定了本节课的学习目标。 （1）学问与技能：理解百分数的意义，把握百分数的

48、读、写法，应用百分数解决容易的实际问题。 （2）过程与办法：通过观看思量、比较分析、综合概括，经受百分数意义的探究过程，让同学经受百分数建构过程，在探究过程中丰盛同学的活动体验。 （3）情感、态度、价值观：体味百分数与生活的密切联系。 （4）重点、难点：理解百分数的意义。百分数与分数的联系和区分。 四、说教法： 自主发觉，同学沟通、引导同学乐观思维，体现同学的主体作用。这节课主要通过几个例题让同学探究、发觉逻辑，进而概括百分数的意义。然后让同学自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。最后让同学分组研究分数与百分数的区分，进一步深入百分数的意义。 五、说学法： 通过同学自主发觉、同

49、学沟通、自立学习、合作沟通，逐步理解百分数的意义，培养同学初步的概括能力和自学能力。 六、说教学流程： （一）：举例说明，引入百分数 课件出示近视率的统计、小学爱好小组状况、产品合格率、饮料及毛衣的成份等图片，让同学说说发觉了什么信息，引导同学发觉其中的百分数。然后让同学沟通在生活中发觉的百分数，说说是从哪里收集的。由此引出课题举例并板书。 例题1：某两家养殖公司养殖鸭子的成活率状况，如下： 养殖公司成活鸭子（只）养殖鸭子（只）成活鸭子占养殖鸭子的几分之几（成活比率） A 21 30 7/10 70/100 B 17 20 17/20 85/100 我提出问题：哪个养殖公司的成活率高呢？同学很

50、快用通分的办法，把这些成活比率转化成分母是100的分数，比较出结果：B公司的成活比率高，选B公司。 例题2：增强C、D两家养殖公司，如下： 养殖公司成活鸭子（只）养殖鸭子（只）成活鸭子占养殖鸭子的几分之几（成活比率） A17 B78 C587。 D58。3 我提出问题：现在哪个公司的成活率高呢？同学通过观看，发觉假如还用通分太棘手了？思量了一下：把这些分率转化成分母是的分数。然后引领同学把表格中的分率举行转化，很快比较出了结果：选D公司。教师乘机揭示课题：百分数的意义和写法。 （二）：自主发觉，同学沟通。 1、概括百分数的意义。 首先教师引领同学说一说举例2里的98。3%、85%含义，做出示范

51、和指导；然后让同学在小组内相互说一说百分数的含义。接着让同学充分利用自己搜集来的调查资料，说一说其中的百分数的表示什么意思。引导他们说出什么占什么的百分之几。在此基础上，概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一数的百分之几。 2、学习百分数的读、写法 让同学先自由看书，再小组沟通百分数的读写法。汇报百分数的写法，同学简单把百分号写不好，这里教师要重点指导百分号的写法，做示范。重点指出分母是100的分数的读法与百分数的读法两者的区分，并出示不同的百分数让同学读法。 （三）：巩固基础，拓展提高。 1、展望北京2022 2000年悉尼奥运会 中国猎取金牌数约占金牌总数的9。1% 2022年雅典奥运

52、会 中国猎取金牌数占金牌总数的10。3% 2022北京奥运会 中国体育健儿获金牌总数将占金牌总数的（）% 2、我是小小设计师。这是一个拓展活动。发给每位同学已标明百分数的方格纸，让他们用涂色的方式设计出喜爱的图案。让同学说一说主意。 （四）自我检测 1、说出每个百分数表示的意义。 （1）一件羽绒被含鸭绒97%。97%表示（） （2）我们班有50%的女学生。50%表示（） 2、读数。 131% 3。4% 88% 3、写数。 百分之九点零三百分之九十九 百分之二百五十百分之百。 自我检测以学习目标为依据，以学习的基本内容为测试内容，可以检测同学本节课把握的状况即目标的达成状况。 七、全课小结： 师

53、：你能用一句含有百分数的话说一说你对今日所学学问的把握状况或者这节课的情绪吗？ 八、作业：（略） 九、板书设计： 百分数的意义和写法 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。 （百分率百分比） 例题1、2 写作：85%读作：百分之八十五 写作：8。3读作：百分之九十八点三 “百分数的意义和写法”课后反思： 通过本节课的教学和教学过程，使我对本节课的教学内容和同学有了进一步更深的熟悉。本节课的教学是在已有相关学问概念的理解基础上举行的特殊是分数相关学问。 本节课的教学中，在引入课题时和百分数的意义的教学中，教学内容的挑选都紧密联系同学的生活实际，而且通过课前对百分数的收集，使同学熟悉到百分

54、数在生产、生活中具有广泛的应用。整节课的教学设计层次清晰，以实际生活情境为载体，充分挖掘同学学习的潜能，使同学乐观地参加到数学活动中去，并注意思维能力的训练。教学以师生困窘和需要解决的问题为突破口，通过自学、合作、沟通等形式实现“新知”的建构，充分再现和展示同学在学习过程中的主体地位，老师的“中心地位”下移成为同学学习的合和问题解决的组织者、引导者。 在教学过程中主要是通过生活实例来引出百分数，学以致用通过解读百分数在实际生活中的含义，升华同学对百分数在生活中作用的再熟悉，同时渗透对同学的思想教导，拓宽同学学习数学的视野：学数学不仅仅是为学问而学，更重要的感触数学学问在生活中的价值和作用。 百

55、分数的意义和写法说课稿8 一、教材分析： 1、说内容： 百分数的意义和写法是人教版义务教导课程标准试验教科书六班级数学上册第77至78页的内容。 2、说教材： 这部分内容是在同学学过整数、小数特殊是分数的意义和应用的基础上举行教学的。百分数的意义和写法是本单元的基础，同学惟独理解了百分数的意义，才干正确地运用它解决实际问题。 二、学情分析： 百分数对于六班级同学来说并不生疏，他们有的可能已经熟悉百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数同学对百分数意义的理解还不非常精确，同学极易把百分数等同于分母是100的普通分数。因此教学中如何激活同学的相关阅历，准时引导同学理解百分数和分数的联系与区分，让同

56、学完成百分数意义的建构，显得尤为重要。 三、教学目标： 1、学问与技能：让同学经受从实际问题中抽象出百分数的过程，体味引入百分数的须要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、过程与办法：结合观看思量、比较分析、综合概括等活动，让同学经受百分数建构过程，在探究过程中丰盛同学的活动体验。 3、情感态度与价值观：让同学在详细情境中理解百分数，体味百分数与生活的密切联系，获得乐观的情感体验。 教学重点：百分数的意义 教学难点：百分数与分数的联系和区分 四、教法和学法： 美国教导家布鲁纳说过“学问乃是一个过程，不是结果。”所以在教学中我以同学参加活动为主线，主要采纳情境激趣法、观看法、指导点拨法、

57、研究法与归纳法等教学办法绽开教学，真正体现老师是教学活动的组织者、引导者与合这一角色。 在学法上我主要让同学运用“自主探究、合作沟通”的学习方式，举行学习，达到概念的自主建构，真正实现同学是学习的仆人。 教具、学具预备： 课件，同学搜集的生活中的百分数资料。 五、教学过程： （一）创设情境，感悟体验； 1、创设情境，引入分率的比较办法； 我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化状况的图片。引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处预备购买一批树苗，面对全社会聘请植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）： 表（一） 植树公司成活棵树（棵） A23 B2

58、7 我提出问题：假如你是安阳绿化建设的负责人，在聘请植树公司时，你会挑选哪家公司？同学经过思量和沟通不难得出：由于没有种植的总棵树，所以不能推断出应选哪家公司。 课件出示表（二）： 植树公司成活棵树（棵）种植棵树（棵） A2325 B2730 我提问：现在表格内有了种植的总棵树，你现在能做出挑选吗？我预设同学普通会浮现两种办法： （1）用减法求死亡棵树（2）求一个数是另一个数的几分之几 25-23=2（棵）2325= 30-27=3（棵）2730= 由于B公司的死亡棵树选A公司 少，所以就选B公司。 我的教学策略是：当浮现第一种办法时我会用语言点拨，使同学意识到这种办法不科学；当浮现其次种办法

59、时我会结合同学的汇报，将每个公司的成活比率在黑板上板书出来。因为不能一眼看出这两个分率的大小，继而同学采纳通分的办法比较出结果：A公司的成活比率较高，选A公司。 【设计意图：通过详细的情境使同学体味到，在日常生活中有时是要通过比较分率，才干获知正确的结果。把同学的注重力集中到分率上来，为同学下面更好的理解百分数是一个分率，构筑了良好的思维基础。】 2、完美情境，引入百分数； 我首先发布消息：C公司也要来参与竞聘。接着我给出C公司的资料课件出示表（三）： 植树公司成活棵树（棵）种植棵树（棵）成活棵树占种植棵树的几分之几（成活比率） A232523/2592/100 B27309/1090/100

60、 C192022/20 xx/100 我提出问题：现在又该选谁呢？同学很快用通分的办法，把这些成活比率转化成分母是100的分数，比较出结果：C公司的成活比率高，选C公司。我会结合同学的回答板书到黑板上。 我继续发布信息：又来了D、E、F三家公司参与竞聘。这时我给出D、E、F三家公司的资料，课件出示表（四）： 植树 公司成活棵树（棵）种植棵树（棵）种植棵树占成活棵树的几分之几 （成活比率） . 我提出问题：现在又该选谁呢？同学通过观看表格中6家公司的资料，发觉假如还用通分太棘手了？这时教师用语言点拨提示，同学很快得出结论：把这些分率转化成分母是的分数。然后引领同学把表格中的分率举行转化，很快比较