小学劳技课教案共

1、综合实践活动 - 劳动与技术 五年级上册 1 怎样使用和保养锅、煮饭 教学目标：1、明白厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全留意事项；2、学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识；3、做生活的小主人,从小培育良好的劳动习惯和生活习惯；教学重难点：1、 明白厨房设备和各种锅的使用及保养的方法；2、 学会用电饭煲煮饭；教学预备：1、老师预备：新厨房整体布局的照片如干张、各种灶具、各类锅的实物和照片；2、同学预备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途,特殊是锅、灶的安全使用和保养常 识,明白煮饭的方法,以备沟通；教学过程：一、导入最近几年, 很多同学家都搬进了新居,住的房子宽

2、阔又光明,厨房也转变了模样,让我们先来参观这样一间新厨房；二、常用的厨房设备1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里；（同学填表格）2、同学小组争论后沟通并填写表格；3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、同学小组争论；三、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片；2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的体会和体会；四、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片,同学分别说出各种锅的名称及其用途；（炒锅、铝锅、不锈钢锅、沙锅、搪瓷锅；）2、说一说各种不同的锅在使用时要留意些什么？铝锅：应先煮一些有油的食物,使用时不要把饭菜烧焦,

3、不要用钢丝球擦洗；生铁锅：应先用小火烘烤一下,再用小瓦片把边磨钝,然后用布蘸油在锅内擦一遍；洗锅时不要把锅的外面弄湿,要准时把锅内擦洁净；沙锅：要轻拿轻放,热锅要放在松软的干的锅垫上；搪瓷锅：使用时不能损耗表层的搪瓷；3、看书 P6,齐读 “怎样使用和保养锅” 五、学习煮饭；1、 请有煮饭体会的同学说说自己是怎样煮饭的；2、 老师小结煮饭应留意的事项；（1） 煮饭流程：淘米 加水 烧煮 焖饭（2） 煮饭的留意事项：A、 把握加水量 B、 适时调剂火候C、 端饭锅时当心烫手（3）用电饭煲煮饭时不要将毛巾或抹布盖住锅盖上的蒸汽口,也不要用手去触摸,以免 烫伤；六、小结；今日我们熟识了各种锅,知道了

4、怎样煮饭, 回家以后, 我们可以在父母的指导下试者做一做；期望我们同学能够提高生活自理才能,在家里多动手,多参与,做生活的小主人,减轻父母 的负担,做爸爸妈妈的小帮手；参与生活,体验生活,生活将更好玩；板书设计：1 怎样使用和保养锅、煮饭 锅的种类 锅的保养 煮饭 淘米 加水 烧煮 焖饭 教学反思：本课所讲内容与同学生活息息相关,同学感到特别亲切,因此课堂气氛特别活跃；教学中充分发挥同学的主体作用,让同学畅所欲言, 将自己在生活中积存的体会拿来与同学沟通、共享；课堂上通过同学明白到的生活小窍门层出不穷；老师就在适当的时机对同学的发言加 以梳理、小结,真正表达了老师的主导作用；2 扎辫子 一、

5、教学目标：1、 培育同学娴熟地使用剪刀和看懂制作标记线的才能；2、 学会最基本的扎辫子的方法；二、 教学重难点：学会最基本的扎辫子的方法既是本课的教学重点也是本课的教学难点；三、 教学预备：美工刀、双面胶、塑料绳、毛线、丝带,老师做好的半成品、成品 1、 老师预备：剪刀、各一件；2、 同学预备：剪刀、美工刀、双面胶、细线；四、 教学过程：（一） 导入新课；1、 出示老师制作的成品；2、 同学们, 这个少数民族小男孩是不是很可爱？它既可以做小挂件,又可以做书签； 今日,我们就一起来学做这个可爱的人物挂件吧；3、 同学们看看,这个人物小挂件主要由几个部分组成？4、 同学看材料纸明白重要部件；5、

6、你觉得哪一部分在制作时最困难？（扎辫子）6、 板书课题：扎辫子；7、 重点指导扎辫子的方法；老师边讲边示范：（1） 先把红、黄、蓝三种颜色的纸条沿直线剪下；（2） 再把这三条纸条分别沿着直线剪开成四细条,留意纸条一端的虚线处不能剪；（3） 将剪好的纸条沿虚线折叠形成红、黄、蓝三股；（4） 将三股纸条顶端对齐用细线捆扎在一起；（5） 将红色纸条向内翻折至黄蓝两股纸条之间,再将蓝色纸条向内翻折至红黄两股纸条之间,最终将黄色纸条内翻折至红蓝两股纸条之间；这样就完成了一轮编扎；接下去按以上方法循环往复；（6） 由于这一步骤较为复杂,同学一时可能难以把握,老师可反复示范两到三次,再让学生自己动手编扎；

7、老师在巡察时可准时发觉心灵手巧的同学,请他们当小老师,指导其他同学编扎；（7） 辫子编扎好后再用细线将辫稍系住,以免散开；8、 我们也可以用毛线、塑料绳、丝带等为小伴侣扎辫子,成效会更好噢；9、 出示用其它材料编的辫子；（二） 制作其他部件；1、 请同学沟通争论其它部件制作时的留意事项；（1） 剪脸形时要沿黑边剪,边沿要整齐；（2） 剪头发的刘海时要细心不能剪断；上面的小圆孔可用小刀挖空；（三） 组装各部件；1、 把棕色头发整齐地贴在小孩的头上；2、 将编好的辫子用双面胶贴在刘海上；3、 在挖空的地方穿上细线；4、 同学们看,一个可爱的人物挂件做成了；（四） 总结做法；1、 剪下各部分零件；2

8、、 扎辫子；3、 将各部分组合起来；4、 穿上细线；（五） 动手操作；请同学自己动手完成小制作,老师巡察；（六） 评比；1、 各小组将作品集中在一起,选出制作最精细的；2、 请作者谈谈制作体会；（七） 小结；今日, 我们学会了扎辫子；以后女同学可以练习着给自己扎辫子了；而且用这种编扎的方法可以把几股线绳编在一起,使其更坚固、也很有用噢；板书设计：2 扎辫子顽强, 在日常生活中也可以用到；所以男同学学了剪下各部分零件 扎辫子 组装 穿上细线教学反思：本次的制作内容对于有这方面体会的成人来说特别简洁；然而对于原来生活自理才能就比较差的同学来说却是不小的麻烦；三股纸条就像三个顽皮的孩子不听使唤；很多

9、同学拿着手中的纸条不知从何下手；因此教学时肯定要耐心、细致, 要把每个步骤的分解动作师范给同学看, 让同学渐渐动手实践摸索出规律；把手地指导比枯燥的讲解更有用；3 蝶盒 教学目标：此外,请小老师也不失为有效的教学方法,手1、 连续娴熟运用剪刀和看懂手工制作标记线的才能；2、 引导同学合理利用身边的废弃材料制作出既具有用性又具观看性的小物件；教学重难点：1、 将剪好的材料拼插成蝶盒；2、 运用所学方法制作其他美观的盒子；教学预备：老师预备：制成的蝶盒及其他款式的盒子如干只；材料纸、剪刀、双面胶、投影仪；同学预备：剪刀、双面胶、投影仪、美工刀、直尺；教学过程：（一） 导入课题；1、 出示制作好的蝶

10、盒及其他造型的纸盒；2、 同学们,这些盒子不但外形美观,而且有有用价值；你们想学着做一做吗？、3、 今日就让我们一起来制作蝶盒；4、 板书课题；（二） 看看学学；1、 看清图纸上各种符号的作用： 为剪切线,是要用剪刀剪下的；-为山线,是将材料纸向外折叠；为粘贴面,是涂胶水或贴双面胶的部分；2、 边示范边讲清制作步骤；（1） 沿剪切线将材料剪下,留意彩蝶下方的两条黑线只剪一半,不行剪断；（2） 沿山线折叠成盒形；可以先用小刀在山线上轻轻刻画一下,这样折出的痕迹更挺刮；（3） 将盒子的底部拼插起来；这一步比较难,老师在实物投影仪下一边讲解一边示范；（4） 将盒盖上的两片蝴蝶形纸片相互对插；这样一只

11、美丽的蝶盒就制作好了；3、 课外拓展；（1） 出示其他款式的盒子；（2） 把握了蝶盒的制作方法,我们仍可以自己设计一些更精致的盒子,如：富贵的牡丹、勤劳的蜜蜂、可爱的小白兔 （三） 同学动手制作,老师巡察指导；（四） 评比；1、 按小组将作品陈设出来；2、 评出小组中制作最精致的作品；3、 请制作小能手谈谈体会；（五） 小结；今日,我们学做了蝶盒； 信任用这样精致的盒子装上小小的礼物送给亲朋好友肯定会收到意 想不到的成效；假如你情愿的话,仍可以自己动手设计出更美观、双手把生活变得更丰富,更多彩一些吧；板书设计：3 蝶盒 剪下材料 折叠成盒形 将底部拼插起来 教学反思：更精致、更有创意的盒子；用

12、我们敏捷的 将蝴蝶形纸片相互对插；本次小制作相对较为简洁,同学制作起来也比较顺当；但是有些细节也是不行忽视的；如：山线上假如不先划出一条痕迹,折出的蝶盒就不挺刮,不好看； 剪出的边线不整齐也会影响美观；盒子的底部要是拼插得不正确就会散开等等；此外教学假如停留在制作蝶盒上就没有有用意义；拓展,本课的作用才能得到充分地表达；4 十二面体 教学目标：1、 连续培育同学动手制作的才能；2、 熟识挖切和钻孔的符号；因此,教学时要提示同学留意这些细节；只有让同学在把握方法的基础上进行课外3、 培育同学的制造才能,在已经制成的十二面体的基础上进行再创作；、教学重难点：1、 指导同学当心地剪除需要挖空的部分；

13、2、 指导同学制作流苏；3、 将制成的十二面体再创作成具有有用性的东西；教学预备：老师预备：1、 制好的成品、半成品个一件；2、 剪刀、美工刀、双面胶、彩线、缝衣针；同学预备：剪刀、美工刀、双面胶、彩线、缝衣针、塑料垫板；教学过程：（一） 导入课题；1、 每到逢年过节的时候,大街小巷或是园林门口总能看到高高悬挂的宫灯,给节日增加了 很多喜庆的气氛；今日,我们也一起来制作一个像宫灯一样的十二面体；2、 板书课题：十二面体；（二） 指导制作方法；1、 看清右上方的图例,明确“挖切 ”和“ 钻孔 ” 标志的作用；2、 挖切时应先用美工刀沿两条垂直线刻下,再将剪刀伸进去沿黑线挖空；3、 钻孔处用于穿挂

14、线和穿流苏,4、 流苏怎么做呢？假如家中有现成的可以用现成的；假如没有也可以自己制作；制作的方法如下：（1） 将彩线剪成15 厘米左右的一段,共剪10 段；（2） 将剪好的彩线对齐,从中间对折；（3） 捏住对折的一端,用细线系紧；这样一个流速就做好了；5、 争论制作步骤,老师边讲边示范；（1） 将两个零件沿剪切线剪下；留意：边沿要剪整齐；（2） 将需要挖空的部分当心地剪下；留意：不能把边框剪断；（3） 用直尺和美工刀眼山线轻轻地刻出痕迹；（4） 沿刻痕折叠好；（5） 在红色顶面的钻孔处用缝衣针钻出小孔并穿上挂线,打好结；（6） 在另一个红色顶面的钻孔处钻出小孔并穿上流苏；（7） 在粘贴面上涂上

15、胶水或贴上双面胶,先将两个部分分别粘贴在一起,再将粘贴好的两个半球合在一起；6、 同学们看,一个美丽的十二面体做好了；（三） 小结做法；1、 剪下零件；2、 挖空十个面；3、 划好刻痕；4、 穿上挂线和流苏；5、 组合成十二面体小挂件；（四） 同学动手制作,老师巡察指导；（五） 评比；1、 各小组选出制作最精致的作品,评出一、二、三等奖；2、 请获奖者说说自己的制作小窍门；（六） 课外拓展；1、 同学们,假如这个十二面体配上灯泡不就是一个小巧玲珑的宫灯吗？2、 想一想,你们仍可以怎样改造使它更美观、更有有用性呢？（七） 小结；今日,我们学会了制作十二面体；我们仍可以把这个十二面体改装成其他的小

16、摆饰或小挂件；只要我们开动脑筋就会把生活变得更加丰富多彩；板书设计：4 十二面体 剪下零件 挖空十个面 划好刻痕 折叠成型 穿上挂线和流苏 组合成十二面体小挂件 教学反思：本次制作在上一次的基础上提高了难度,同学在制做时显现了各种各样的困难；因此要求教师在指导时要依据同学的实际情形适当地多做示范；如：留意流苏的制作指导； 在课堂上我准时发觉制作小能手,挖切部分、 钻孔挂线部分, 特殊要 请他们做小老师指导其他同学制做,成效较好； 此外,课外拓展部分是本课的一个亮点；在这一环节中充分激发了同学的想象力,课堂气氛也特别活跃；5 蔬菜、几种常见的野菜教学目标：1、 熟识四种常见蔬菜的外形特点,按食用

17、部分进行归类；2、 熟识几种常见的野菜,明白其养分作用；3、 知道蔬菜养分丰富,训练同学要多吃蔬菜；教学重难点：1、 会按蔬菜的食用部分进行分类；2、 能熟识几种常见的野菜；教学预备：老师预备：西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物如干、展板一张上面有各种蔬菜图片及野菜图片；同学预备：1、 课前跟家长到蔬菜市场走访,明白常见的蔬菜；2、 上网或通过其他途径明白常见的野菜；教学过程：一、导入课题；蔬菜和我们的生活亲密相关,今日我们就一起来熟识“蔬菜和几种常见的野菜” 出示课题 ；二、环绕蔬菜,初步感知学习内容；1、 蔬菜和我们的生活息息相关,你熟识老师这里的蔬菜吗？电脑出示各种蔬菜图片同学分别说出名称；

18、2、 你喜爱吃哪一种蔬菜？你知道吃它的哪一部分？3、 我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕） （根、茎、叶、花、果实、种子）4、 知道了蔬菜都是有那几部分组成,再让我们来猜几个谜语：（1） 红又圆象苹果,酸酸甜甜养分多,既能做菜吃,又能当水果；（西红柿）我们应当吃西红柿的哪一部分？（果实）仍有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子） ；（2） 一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种秋天拔,我们人人都爱它； （萝卜）萝卜仍有 “ 土人参 ” 之说；由于萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,民间自古就有 “ 萝卜是土人参 ” 之说； 我们应当吃它的哪一

19、部分？（根）仍有什么蔬菜我们可以吃它的根？5、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）我们该吃它的哪一部分？（叶）仍有什么蔬菜我们吃它的叶？（青菜、韭菜、卷心菜）6、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆发芽时有毒,不能吃,假如芽很小,可以把芽和四周的肉削洁净,这才可以吃； 我们吃它的茎； 仍有哪些蔬菜我们也吃它的茎？（莴笋、藕、笋）7、请同学给大家介绍一种蔬菜,说说它的特点和作用；三、 看来同学们对蔬菜仍是有肯定的明白；其实,仍有很多野菜也是可以食用的；你们都 熟识这些野菜吗？（出示几种野菜的图片）1、 能说出这些野菜的名称吗？2、 你在什么地方见到过这种野菜？3、 老师告知同学辨认这几种野菜

20、的方法；四、小结；同学们, 蔬菜中含有人体需要的各种维生素及微量元素,是均衡膳食的重要组成部分；今日,期望同学们多吃蔬菜,保证合理的膳食结 我们明白了蔬菜的种类仍熟识了几种常见的野菜；构,拥有健康的身体；板书设计：5 蔬菜、几种常见的野菜 蔬菜分四类：绿叶类、根茎类、果荚类、花菜类 常见的野菜有：马兰头、荠菜、菊花叶、香椿头、芦蒿、枸杞头 教学反思：生活中同学对蔬菜并不生疏,但是能科学地给蔬菜分类并说出各种蔬菜的养分价值的就寥寥 无几； 本课主要通过教学让同学知道蔬菜含有多种养分,对青少年的健康成长特别重要,教 育同学平常不能挑食；同时,让同学熟识一些常见的野菜,丰富他们的生活学问；由于课前

21、作了较充分的预备,课堂上既有实物又有图片,加深了同学的感官印象,整堂课气氛活跃,同学积极投入,教学成效较好；6、插接花球 一、教学目标：1、让同学明白生活中有很多器物是由多种材料制作的,培育观看和分析事物的才能；2、同学明白纸制作中几种线的折叠方法；3、学会使用常用的手工工具,规范操作,养成良好的劳动习惯；4、树立环保意识,做到每次做完一个作品后要养成整理桌子前后的垃圾,养成良好的行为 习惯；二、教学重难点：在制作过程中勉励同学对原有作品提出不同的制作方法,培育同学的创新才能,创作更有新意的作品；三、教学预备：2、 老师预备：剪刀、美工刀、挂线、流苏,老师做好的半成品、成品各一件；3、 同学预

22、备：剪刀、美工刀、挂线、流苏；四、教学过程：（一）导入新课；1、 出示做好的花球作品,让同学观看它的特点,花球是怎样制作成的；2、 同学们,这个花球是不是很美丽、很喜庆？你喜爱吗？今日,我们就一起来学做插接花 球吧！3、 板书：插接花球（二）讲解制作方法；1、同学阅读教材,明白其制作方法、步骤；2、师生共同分析制作方法：、制作线的意义；剪切线 、所用工具：剪刀、美工刀；、制作方法：a、按剪切线将各个部分剪下；b、用拼、折的方法完成制作；先将 接上去,最终封口；5 个花瓣两两插接,进行封口,再将一个个花瓣依次插c、制作留意点：这个花球的制作与原先不同,不用双面胶的,只是两两之间相互插接,所以在剪

23、的时候留意看清剪切线的位置；d、最终,将花球配上挂线和流苏就可以做民美丽的挂球了； 三同学分组实践；请同学自己动手完成小制作,老师巡察,准时评讲；（四）互动评比；3、 各小组将作品集中在一起,选出制作最精细的；4、 请作者谈谈制作体会；5、 开展自我评判和同学评判；（五）总结回忆,启发创新；今日, 我们学会了插接花球,是依据五个花瓣依次插接的方法制作的,你仍能提出不同的制作方法,创作出更有新意的作品吗？课后聪慧的你再动动脑筋哦！五、板书设计：6 插接花球剪 拼 插 接六、教学反思刚上课时, 当我把制作好的花球给同学传看,问同学花球是怎样制作成的,有的同学说是折叠成的, 有的同学说是粘贴成的 其

24、实都不对； 通过提问, 一下子就抓住了同学们一心想亲自制作花球的心理,有效地激发了他们的创作爱好,调动了他们学习的积极性；从材料上看,只有一张印有二十个圆片的卡片,起初有同学认为很简洁,但在详细动手实践的过程中,同学纷纷举手向老师“求救 ” 花球的口封不起来；所以在同学制作时,我一边巡察一边及时讲解,让同学自己修正,让他们真正享受制造的欢乐；7 怎样鉴别菜肴原料是否新奇一、教学目标1、通过活动的开展,让同学接触生活,体验生活；2、学习选购所需蔬菜、食品,学会辨别食品质量,积存肯定的生活体会；3、引导同学关注生活,激发同学的生活热忱；二、教学预备：1、老师预备：实物投影仪、相关电教设备；2、同学

25、预备：每人收集一个食品包装袋,上网查找相关信息资料,随父母去超市或菜场体验、经受一次买菜的过程；三、教学重难点 学习选购所需蔬菜、食品,学会辨别食品质量,积存肯定的生活体会；四、教学过程（一） 导入；你肯定去过超市购物或者去过菜场买菜,面对各种各样琳琅满目的食品,你知道怎样来鉴别菜肴原料是否新奇的吗？（二） 设置情形,小组争论；1、小苏科和妈妈来到超市,他选购了一块蛋糕,征求妈妈的看法,妈妈在认真看了包装袋 上的说明后,才点点头表示中意；妈妈主要看什么？为什么要看这些内容？分小组议一议,说说以往自己买东西时有没有这样做,介绍自己购物的经受、体会和体会；2、争论后老师总结：购买食品肯定要看清包装

26、袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、食用及储存方法和条形码等内容,确保购买的食品新奇、质量好；3、观看录像,明白什么是绿色食品和条形码；4、同学们,鉴别菜肴原料是否新奇,主要用看、闻、摸、尝等方法,通过对原料外形、色 泽、气味、质地等方面的检查,判定原料新奇与否；5、老师出示鲜肉、鲜鱼、鲜蛋、新奇蔬菜等实物进行演示；6、同学观看演示后完成表格：菜肴原料 判定依据 鲜肉 鲜鱼 鲜蛋 新奇蔬菜（三）模拟购物活动 1、同学们,食品质量与我们的生活息息相关,我们要学会购物,学会辨别食品质量,积存 肯定的生活体会；2、设置 “ 购物街 ” ,利用课前收集到的食品包装袋,学习辨认食品质量的优

27、劣；3、小组争论购物时的感受,归纳购物心得,总结体会教训,提高生活才能,全班沟通；4、评比 “ 正确选购员 ”；（四）总结回忆 同学们,今日这堂课,我们学习了如何选购所需的蔬菜、食品,学会了辨别食品的质量,积累了肯定的生活体会；期望大家把今日所学到的学问运用到今后的实际生活中去,买到新奇质优的食品,做一名杰出的小小选购员；五、板书设计7 怎样鉴别菜肴原料是否新奇 看、闻、摸、尝 外形、色泽、气味、质地 六、教学反思 通过本节课的学习,同学们学会了如何选购所需蔬菜、食品,学会了辨别食品的质量,积存 了肯定的生活体会；老师用实物演示的方法结合讲解,极大地调动了同学学习的积极性和好 奇心,通过看、闻

28、、摸、尝等方式,让同学学得更直观,感悟到学问其实就隐藏在我们的日 常生活中,让他们接触生活,体验生活,关注生活,激发了他们对生活的热忱；8 雨花台烈士群雕的制作 一、教学目标：1、明白近代中国很多仁人志士为了救亡图存,前仆后继勇敢奋斗的壮美诗篇,增强同学的爱国情感, 以促进同学树立远大抱负,光大；刻苦学习, 将老一辈无产阶级革命家开创的事业发扬2、同学把握剪、切、折、贴等一些基本的手工劳动操作技巧；3、明白一些花木学问与其象征意义,同学充分发挥自己的想像,制作小花环、小花圈和小 花篮以寄托对先烈们的缅怀和哀思之情,增强同学动手才能和创新精神；二、教学重难点：把握剪、切、折、贴等一些基本的手工劳

29、动操作技巧；三、教学预备：1、老师预备：雨花台烈士群雕图片、剪刀、胶水、柏树叶、花草,老师做好的半成品、成 品各一件；2、同学预备：剪刀、胶水、柏树叶、花草；四、教学过程：（一）导入新课；1、出示雨花台烈士群雕图片；同学们,雨花台烈士群雕是雨花台烈士陵园的标志,它建1979 年,高 10.03 米,宽 14.2 米,厚 5.6 米,由 179 块花岗岩拼装而成,总重量约 1300 吨,是目前我国同类题材花岗岩雕塑之最；大家请看：那戴着镣铐、藐视敌人的工人；横眉冷对的学问分子；怒目圆睁的农夫、临危不惧的女干部；咬紧牙、抿着嘴的小报童；身陷囹圄、布满成功期望的女同学；栩栩如生地再现了九位先烈在就义

30、前勇敢不屈、视死如归的光辉形象；今日,我们就来学习制作雨花台烈士群雕；2、板书：雨花台烈士群雕3、出示做好的雨花台烈士群雕作品,让同学观看它的特点；（二）讲解制作方法；1、同学阅读教材,明白其制作方法、步骤；2、师生共同分析制作方法：几种制作线的意义及制作方法：正面粘贴反而粘贴山线剪切线谷线（向正面折）（向反面折）制作方法：1、按剪切线将各个部分剪下；2、用小刀沿着纸板上山线和谷线轻轻地划一下；3、沿着人物的头部把人物和背景剪开,留意要有肯定的层次；两边人物后面的一条线要细 心,方向要对；4、士群雕的底座按谷线、山线折叠；5、座折叠完毕后按正反面用胶水进行粘贴；6、做完后,同学们可以将一些柏树

31、叶或其他的花草做成小树,再做一个小花圈,放在群雕 前,纪念我们的烈士；（三）同学分组实践；请同学自己动手完成小制作,老师巡察,准时评讲；（四） 互动评比；、 完成手工制作后,各小组同学相互沟通,同学相互指出作品制作的优缺点；、 请同学们向全班介绍自备花草的象征意义；（五） 总结回忆1 老师引导：通过本节活动课,你们有什么收成？2 同学们的收成真不少,请将你们的收成用诗歌,用绘画等各种形式表达出来；然后再制 作小报,能行吗？期望同学们在课后能完成更多更好的作品；五、板书设计8 雨花台烈士群雕 剪 划 折叠 粘贴 六、教学反思 通过本节课,同学不仅把握了剪、切、折、贴等一些基本的手工劳动操作技巧,

32、仍从中明白近代中国很多仁人志士为了救亡图存,前仆后继勇敢奋斗的壮美诗篇,增强了同学的爱国情感,树立了远大抱负；同学在充分发挥自己想像中,制作小花环、小花圈和小花篮,以寄托 对先烈们的缅怀和哀思之情,增强了同学动手才能和创新精神；9冷盘、炒菜和汤的制作举例 一、教学目标：4、 培育同学娴熟地使用厨具和制作冷盘、炒菜和汤的才能；5、 学会蒜泥黄瓜、西红柿炒鸡蛋和排骨汤的制作方法；二、教学重难点：学会蒜泥黄瓜、西红柿炒鸡蛋和排骨汤的制作方法既是本课的教学重点也是本课的教学 难点；三、教学预备：6、 老师预备：厨具,主料、辅料,老师做好的半成品、成品各一份；7、 同学预备：厨具、主料、辅料；四 、教学

33、过程：（一） 导入新课；10、 出示老师制作的成品；11、 同学们,这是老师制作的蒜泥黄瓜、西红柿炒鸡蛋和排骨汤,是不是很想吃呢？今日,我们就一起来学做冷盘、炒菜和汤吧；12、 学做蒜泥黄瓜；（1） 同学看课本明白做菜所需的材料；（2） 预备黄瓜 250 克,蒜 15 克,醋 10 克,葱花 5 克,香油 2.5 克, 精盐 1 克；（3） 将黄瓜洗净,剖开,去瓤,切成片,或拍破,切成小块,放入碗中；（4） 将蒜洗净,捣成泥；（5） 把蒜泥、葱花、醋、精盐、香油调匀,浇在黄瓜片（或块）上即可；13、 学做西红柿炒鸡蛋；（） 同学看课本明白做菜所需的材料；（） 预备西红柿克,鸡蛋克；植物油克,葱

34、克,白糖克,水 淀粉克,精盐克；（） 将西红柿洗净,切块；葱切小段；鸡蛋磕入碗中搅匀备用；（） 把植物油倒入砂锅中烧热,爆炒香葱段,放入西红柿、精盐、白糖炒匀,淋入蛋液,待蛋液凝固,用水淀粉勾芡即可；（） 也可分别单炒鸡蛋、西红柿,然后将它们混合在一起炒匀；14、 学做排骨汤；（） 同学看课本明白做菜所需的材料；（） 预备猪小排骨克,黄豆芽克,嫩豆腐克；植物油 15 克,葱段 5 克,精盐 3 克,姜片 2 克,鸡精 1 克,胡椒粉 1 克；（） 将排骨洗净；黄豆芽掐去根,洗净；豆腐切成片；（） 将炒锅置火上,放入植物油烧热,把排骨、葱段、姜片下锅煸炒几下后,加入黄豆芽一起再炒一会儿,加入开水

35、1000 克,煮开后去沫,改用小火煮30 分钟,至排骨熟烂,加入鸡精、胡椒粉调好味,再加入豆腐煮（二） 动手操作；5 分钟,盛入汤碗中即可；请同学自己动手完成冷盘、炒菜和汤的制作,老师巡察；（三） 评比；6、 各小组将菜肴集中在一起,选出制作最精细的；7、 请作者谈谈制作体会；（四） 小结；今日, 我们学会了制作蒜泥黄瓜、西红柿炒鸡蛋和排骨汤；同学们在制作同一种菜时的方法往往完全不相同, 我们可以参考资料供应的方法,和制作；五、板书设计：9冷盘、炒菜和汤的制作举例 蒜泥黄瓜 鲜脆味美,清谈爽口 西红柿炒蛋 酸甜味香,色泽美观 排骨汤 幽香宜人,养分丰富 六 、教学反思：按实际条件及自己的喜好进

36、行恰当的修改本次的制作菜肴对于有这方面体会的成人来说特别简洁；然而对于原来生活自理才能就比较差的同学来说却是不小的麻烦；很多同学拿着菜勺不知从何下手；因此教学时肯定要耐心、 细致,要把每个步骤的分解动作师范给同学看,让同学渐渐动手实践摸索出规律；并 勉励同学利用课余时间,再父母的指导下再动手实践,把菜烧得更美味,仍可以次为契机,烧出其它可口的菜肴；10 卡片插接、拼图 一、 教学目标：1、 培育同学娴熟地使用剪刀和看懂制作标记线的才能；2、 指导同学发挥想象力,利用 二、 教学重难点：12 个三角形尽可能多的拼出图形；学会卡片插接的方法既是本课的教学重点也是本课的教学难点；三、 教学预备：3、

37、 老师预备：剪刀、美工刀、挂绳和流苏,老师做好的半成品、成品各一件；4、 同学预备：剪刀、美工刀、挂绳和流苏；四、 教学过程：（五） 导入新课；1、 出示老师制作的成品；2、 同学们,你们看,这是由卡片插接成的一个小挂件；今日,我们就一起来学做这个可爱的卡片插接挂件吧；3、 同学们看看,这个小挂件主要由几个部分组成？4、 同学看材料纸明白重要部件；5、 你觉得哪一部分在制作时最困难？6、 板书课题：卡片插接、拼图；7、 重点指导卡片插接的方法；老师边讲边示范：（1） 先把三个正方形纸片沿直线剪下；（2） 再把纸片四周的四个等腰三角形分别沿着直线剪下来,放一边；（3） 剩下的卡片,沿剪切线剪开；

38、（4） 将卡片依据剪切线插接在一起,形成一个球状物体；（5） 装上挂绳和流苏；（6） 老师可反复示范两到三次,再让同学自己动手插接；老师在巡察时可准时发觉心灵手 巧的同学,请他们当小老师,指导其他同学插接；8、 同学们看着材料,试着把 12 个三角形进行拼图；9、 指导同学发挥想象,拼出更多的图形；（六） 动手操作；请同学自己动手完成小制作,老师巡察；（七） 评比；8、 各小组将作品集中在一起,选出制作最精细的；9、 请作者谈谈制作体会；（八） 小结；今日,我们不但学会了卡片插接,仍能用 五、板书设计：10 卡片插接、拼图12 个三角形拼出各种各样的图形来,你们真棒；（1） 先把三个正方形纸片

39、沿直线剪下；（2） 再等腰三角形分别沿着直线剪下来；（3） 剩下的卡片,沿剪切线剪开；（4） 依据剪切线插接在一起；（5） 装上挂绳和流苏；教学反思：本次的制作内容不仅要求同学能依据剪切线进行剪裁,仍考查同学的想象力；因此,再本次制作教学中,老师除了做示范,并耐心细致地指导同学外,更是勉励同学能够依据日常生活中的观看,绽开想象的翅膀,利用12 个三角形拼接出更多的图形；同学兴致很高,同桌、小组之间仍进行竞赛,看谁是拼图能手, 大家跃跃欲试, 同学的想象力更是让人惊喜；11 烹饪及其操作的基本要求一、 教学目标：1、 培育同学娴熟地进行烹饪操作；2、 把握烹饪的基本方法；二、 教学重难点：把握烹

40、饪及其操作的方法既是本课的教学重点也是本课的教学难点；三、 教学预备：3、 老师预备：厨具、材料；4、 同学预备：厨具、抹布；四、 教学过程：（一） 导入新课；1、 同学们,你们知道什么叫烹饪吗？烹饪就是将经过加工和切配成形的原料加热、调味,制成各种风味菜点的技法；其包括只调味不加热,如凉拌、生腌等的技法；2、 今日这节课,我们一起来学习烹饪操作的基本方法；3、 板书课题：烹饪及其操作的基本要求；4、 重点指导；老师边讲边示范：（1） 操作姿态要正确；面对炉灶,目光凝视锅中,两脚分立,身体自然挺拔,一般距灶台10 厘米,左手执稳锅,右手执勺或铲等工具；（2） 工具使用要敏捷；左手执锅,右手执勺

41、,不要握得太紧,要充分运用腕力,削减臂力 的使用；（3） 翻锅要灵敏自如；要反复训练；煎炒菜肴时,一般翻锅要连续进行几次,才能使菜肴 翻炒均匀；5、 指导把握好烹制菜肴的各环节；（4） 投料用量精确,投放适时；（5） 正确识别和运用火力和油温,把握好火候,使菜肴成熟适度；（6） 勾芡厚薄、稀稠适宜,包裹均匀；（7） 拌炒原料时；锅、勺协作和谐,使原料受热均匀,成熟一样；（8） 出锅准时快速,保证菜肴口感,装盘讲究卫生及造型均匀、美观；（二） 动手操作；请同学自己动手完成烹饪操作,老师巡察；（三） 评比；1、 各小组派代表参与小组比试；2、 请作者谈谈制作体会；（四） 小结；今日,我们基本把握了

42、烹饪操作的要求,并动手、试了试；期望同学们回家再操练一下板书设计：11 烹饪及其操作的基本要求 1、 操作姿态要正确；2、 工具使用要敏捷；3、 翻锅要灵敏自如；4、 把握好各个环节；五、 教学反思：现在的孩子极少做家务,因此要他们在极短的时间内就能完全把握烹饪操作的要领是不 可能的； 老师就得利用课堂时间做好示范,让同学能仿照老师的姿态,并且在同学进行操练 时,手把手地教,订正姿态；同时也要求同学回家多加练习,熟能生巧；12 杯垫 一、 教学目标：1、 培育同学娴熟地使用绳子制作杯垫的才能；2、 学会最基本的使用绳子制作日常物品的方法；二、 教学重难点：学会最基本的制作杯垫的方法既是本课的教

43、学重点也是本课的教学难点；三、 教学预备：1、 老师预备：宽0.6 厘米,长80 厘米的蓝色扁绳一根；宽0.6 厘米,长80 厘米的蓝色扁绳一根；强力胶、剪刀；老师做好的半成品、成品各一件；2、 同学预备：剪刀、扁绳两根,胶水；四、 教学过程：（一） 导入新课；1、 出示老师制作的成品；2、 同学们,这个用绳子编成的杯垫是不是很可爱？杯垫是家居必备的小杂品,一日三餐、待客接友都用得上；杯垫不仅有用,而且美观；杯垫制作的材料特别丰富,可以用布料、塑 料；也可以用木材、金属物等；今日我们要制作的杯垫造型别致、色泽明艳,是用绳结的形 式组合而成,放在家中肯定会人见人爱！同学们看看,这个杯垫主要由几个

44、部分组成？3、 同学看材料纸明白重要部件；4、 你觉得哪一部分在制作时最困难？5、 板书课题：杯垫；6、 重点指导制作方法；老师边讲边示范：（1） 用宽蓝绳编单股结,绳中心朝上；（2） 右绳端穿引；（3） 按箭头方向穿引；（4） 单股开口花蕊结完成；（5） 外圈穿入 1 根银色线；（6） 内圈穿入 1 根银色线并收紧；（7） 收头时留意绳的走向,保持结绳完整,翻过结即完成；（8） 将两绳端剪成适当长度后,对接粘在下面的绳上；（9） 将结翻过去即完成；（二） 动手操作；请同学自己动手完成小制作,老师巡察；（三） 评比；1、 各小组将作品集中在一起,选出制作最精细的；2、 请作者谈谈制作体会；（四

45、） 小结；今日,我们学会了用绳子来制作杯垫,同学们都尽力去完成了；大家仍可以利用课余时间,试着用其它材料来制作杯垫,看看是否也能制作出精致的成效来；板书设计：12 杯垫 材料丰富 有用美观 造型别致 色泽明艳人见人爱 五、 教学反思：利用绳子来制作多于同学来说比较生疏,因此老师先向同学展现以制作完成的精致的成品, 以次激起同学学习的爱好；但部分同学的动手较差,从而使得老师要花较多的时间耐心地教同学进行实践操作,而小老师的指导帮忙也起了很大的作用；13 中国烹饪 “ 八大菜系 ” 之一 “ 苏菜 ”一、 教学目标：1、 指导同学熟识明白苏菜的特点；2、 培育同学喜爱家乡的美好情感；二、 教学重难

46、点：指导同学熟识苏菜,并明白苏菜的特点；三、 教学预备：1、 老师预备：苏菜的图片；2、 同学预备：课前搜集或查阅有关苏菜的资料；四、 教学过程：（一） 导入新课；1、 同学们,中国菜以其色、香、味、形俱佳而著名于世；你们知道人们常提的“ 八大菜系 ”指什么吗？（川菜、鲁菜、浙菜、苏菜、粤菜、闽菜、皖菜和湘菜）；2、 今日这堂课,我们就来熟识苏菜；3、 板书课题：中国烹饪“八大菜系 ”之一 “ 苏菜 ”4、 你知道苏菜是怎么来的吗？（苏菜由淮扬菜、南京菜、苏锡菜和徐海菜进展而成的；）5、 苏菜又有什么特点呢？（同学沟通资料）6、 师小结：苏菜的特点是选材严谨、制作精细、因材施艺、四季有别；在烹

47、饪方法上多取 炖、焖、烧、 炒,又重视吊汤, 保持菜肴的原汁原味；苏菜风味清鲜,适应面广,肥而不腻,淡而不薄,酥烂脱骨而不失其形,滑嫩爽脆而不失其味；7、 出示苏菜图片；8、 你吃过哪些出名的苏菜呢？（蟹粉狮子头、大煮干丝、清蒸鲥鱼、拆烩鱼头、盐水鸭、炒凤尾虾、沛公狗肉、霸王别姬 等；）（二） 学问竞赛；以小组为单位,看哪一小组对苏菜最明白；（三） 小结；今日,我们熟识了色、香、味俱全的苏菜,明白了苏菜别具风格的特色；同学们可以利用课 余时间去品尝一下苏菜的美味；板书设计：13 中国烹饪 “ 八大菜系 ” 之一 “ 苏菜 ”选材严谨、制作精细 因材施艺、四季有别 味美清鲜,适应面广 肥而不腻,

48、淡而不薄 酥烂脱骨而不失其形 滑嫩爽脆而不失其味 五、 教学反思：在上这节课之前, 我就布置同学回家查阅或搜集有关苏菜的资料,甚至让有条件的同 学品尝一下苏菜中的名菜,使同学对苏菜有了肯定的熟识；在课上, 以学问竞赛的形式检验 同学的学习成果,同学也积极参与,乐在其中,对苏菜有了更深的明白；14 木蜻蜓 一、 教学目标：1. 通过对木蜻蜓的观看、分析,懂得其制作原理,明白制作的一半流程；2. 正确运用木工工具,认真完成作品的制作,并在实践中不断改进；3. 培育同学认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神；二、教学重点：1学会自己观看作品,仿照制作木蜻蜓；2在尝试中不断改进

49、木蜻蜓的翅膀；教学难点：1自行争论学习制作过程；2学会不断尝试不断改进自己的作品；3木蜻蜓翅膀的打磨方法；三、 教学预备：木工工具一套,范作；四、 教学过程：（一）实物导入：同学们,你们在电视里见过直升机吗？今日老师带来一架古代的直升机,你们看,这是什么？（竹蜻蜓）你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具,你想不想亲自来做一个呢？今日我们木工课就来制作一个木蜻蜓；（二）观看争论：板书：木蜻蜓的制作下面就请同学们分组观看一下桌上的木蜻蜓,谁来说说如何制作木蜻蜓？1在钻好孔的木片上画好线；2用锉刀打磨蜻蜓的两片叶片；3装上木棍；（三）动手常识：上节课我们已经学过如何使用锉刀加工

50、工件,留意点？谁来说说我们使用木挫加工工件的时候有哪些打磨的时候不能太用力,不然木板要断掉的；打磨的时候也不能不用力,否就打磨速度会很慢；两个手肯定要握紧工件和锉刀；打磨时要留意安全；下面就让我们试着对比书本和模型尝试制作一个木蜻蜓,可向老师或者同学恳求帮忙；同学制作,老师进行有针对性的指导 同学们,你们觉得在制作的时候有没有遇到什么困难呢？翅膀的边凹进去了,打磨过头了；线没有划好,两边磨的不对称；正反面磨的一边厚一边薄,要正反交换磨；先做完的同学可以先去教室外试飞,修整作品 五、 学习评判：假如你在制作的时候遇到什么困难同学们的木蜻蜓都做好了,下面我们就让我们一起飞一飞,看看谁的木蜻蜓飞的高

51、,谁的蜻蜓飞的时间长；请同学走到教室外一起放飞木蜻蜓,老师作为裁判,比一比谁飞的时间长,然后回到教室 总结 总结：刚才为什么有些同学的木蜻蜓开头飞不上去呢？你知道其中的缘由吗？（同学沟通）缘由一、木片磨得不够薄,倾斜度不够；缘由二、左右不对称,就会向一侧倾斜；缘由三、左右翅膀变成一顺了,就飞不起来了；缘由四、只打磨了一面；下面请同学们依据自己的表现在 课堂评判表 班级 姓名“ 课堂评判表 ”中填入相应的得星数；作品评判 态度评判 作品外观 安全操作 作品质量 课堂纪律 飞行测试 探究积极性 依据作品和表现请填入相应的得“ ” 数同学们, 今日我们制作了一个木蜻蜓,蜻蜓的相关的资料,下节课进行沟

52、通；五、板书设计14 木蜻蜓的制作认真严谨细致六、教学反思但是你知道它飞行的原理吗？课后我请同学们查找竹在同学发觉探究问题的基础上,老师应赐予必要的归纳总结；要做好 “ 木蜻蜓 ” ,势必要解决两个问题,第一,竹蜻蜓前进的姿态像爬坡一样,翼片的仰角应当是多少度为好呢？然后,分成如干小组自己动手制作翼片；由于每小组是依据自己的认知情形来制作的,所以做出来的翼片的仰角也各不相同；虽然木蜻蜓制作出来了,但由于每个作品的翼片的仰角不同,有的就飞得正常,有的就飞得较低,更有的就飞不起来,一头扎下地；虽然在同等条件下,每个人的作品,上升的高度不相同,但却培育了同学在实践中去观看、去摸索、去比较的良好的学习

53、习惯与学习方法；可以使失败者吸取教训,从中悟出道理来；对于获得成功的作品,让大家测量一下翼片的仰角,大家会一样同声地答道：正确仰角角度约为 25 度左右； 这样,使同学不仅获得了体会,同时也猎取了学问；其次,翼叶片的纵截面是做成超簿型好呢,仍是制作成上凸下平或上凸下凹的流线型,等同学依据自身的认知程度做出不同的“ 纵截面 ”,两者在飞行过程中比较一下那一种成效好,面对结果, 大家会得出一个结论：翼叶片的纵截面应当制作成上凸下平或上凸下凹的流线型；实践是检验真理的唯独标准；只有在比较过程中,同学才能学到真正学问；15 仿照制作 塑丝毽子一、 教学目标：8、 使同学学会做塑丝毽子的基本方法,能制作

54、出自己的毽子；9、 培育同学的动手制作才能,合作沟通才能；10、 培育同学良好的卫生习惯及自信心；二、 教学重难点：学会做塑丝毽子的方法；学会穿入垫圈打结并拉紧；三、 教学预备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子四、 教学过程：（一）激趣导入1、 同学们, 十二月份我校将在美丽的操场举办冬季三项运动竞赛,谁来介绍一下我校的冬季三项是哪三项？生：跳绳、踢毽子、拔河2、 师：你最喜爱哪项运动？（同学纷纷回答）师：你知道毽子的由来吗？（生回答）师：平常踢的毽子哪来的？（生：买的）3、 师：今日陶老师带来一个毽子,是我亲自制作的,想不想学？（二）揭题：塑丝毽子（三）学习制作1、 出示：观看与摸索： 1、制作塑

55、丝毽子需要哪些工具和材料？2、 观看制作塑丝毽子的录象；3、 四人小组争论；4、 同学汇报师演示并板书；（1） 拉直对折（2） 穿垫圈打结并拉紧（3） 重复打结（4） 剪齐（5） 梳散2、制作塑丝毽子分哪几步？5、 同学动手操作,播放音乐； （同桌相互帮忙）师：谁做的最好陶老师的毽子就嘉奖给谁；师巡察；（四）总结评比1、 每大组选出一个制作最好的,送到讲台上来评比,说出好在哪里,并请一人上台来踢一踢看成效；评出巧手奖；2、 请制作好的同学说说自己的感受；（五）拓展延长除了用塑料绳制作塑丝毽子,仍可以用别的材料和方法制作不同的毽子吗？五、 板书设计：15 仿照制作 塑丝毽子认真严谨细致六、教学反

56、思：这是一节同学学的比较高兴的课,同学动手又动脑了,特殊是同学在谈自己的感受时,说出了我教这节课的目的；比如说,同学说到,通过今日的学习,他们知道了毽子的由来,知道了多动手动脑, 就肯定能制作出很多美好的作品,以及品尝到自己的劳动成果的欢乐心情等等；虽然是劳技课, 我们老师不能单单只教会同学动手制作,仍要使同学得到多方面才能的培育以及学问的获得；但是,由于同学在穿垫圈时,遇到点困难,够在课堂上完成,时间较紧了些；16 涤纶彩球、皮猴子 一、 教学目标：所以最终有一些同学没能1运用多种方法观看、感知作品,明白制作方法,分析制作步骤,熟识材料和工具；2实践操作,完成作品,并通过评判对作品进行改进、

57、完善和创新；3培育同学在制作活动中的质量意识、安全意识和环境爱护意识；二、 教学重难点：实践操作,完成作品；三、 教学预备：1、 老师预备：剪刀、美工刀、双面胶、圆规、毛笔、针、梳子、涤纶薄膜；2、 同学预备：剪刀、美工刀、双面胶；3、四、 教学过程：1观赏作品；出示同学制作的手工作品,让同学评判；请你看看它们都是用什么材料做成的？2供应相关图片,激发创作爱好；老师小结,我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品；给同学供应相关图片资料及作品,让同学谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的特殊和奇妙,启示创新思维；3说一说；阅读书本第 40 页的 “说一说 ” ,回答疑题；4设计制作；问：看了以上的一些

58、图片,给了你什么启示？你能设计一件塑料手工作品吗？同学按以下步骤创作：构思、争论,设计、画出草图,预备材料、工具,制作、修改；提示：在使用美工刀、剪刀时,肯定要留意安全！5评议；展现作品,在小组内沟通、评议；作者向全班同学介绍思路和创作过程；6全课总结；同学谈体会、感受；五、 板书设计：16 涤纶彩球、皮猴子的制作认真严谨细致六、 教学反思：制作涤纶彩球教学中,在同学展现了用涤纶彩膜制作的彩球后,我没有就此宣布本课任务圆满完成, 而是向同学提出： “ 能否用其它材料做彩球呢？”于是,就有的同学说： “ 用彩色皱纹纸做 ” ；有的说： “ 用各色毛线做也好看；” 仍有的说： “ 用各种颜色的化纤

59、丝做也可以； ”此时,同学的思维已达到了一个高潮；但我仍是没有对同学的表现赐予明确的评判,由于我发觉同学的思维只是着眼于彩纸类或彩色丝状物类材料的变换上,对其它类型材料的运用仍没有考虑到,这说明思维的闸门仍没有完全打开；于是, 我连续调动同学的主观能动性,让同学联系生活中或电视上见过的彩球,把想象力放宽广些,且广义地去懂得彩球；学生通过争论沟通、分析争论,发觉仍可以用绸布、动物皮、塑料、铁皮、泡膜等材料借助颜料来制作彩球；同学在勉励的思维氛围下,达到制造性思维的又一个高潮,这真是“一花引来百花开 ”；17 设计制作一、 教学目标1、 能够设计塑料手工制品,在争论中完善设计,并动手制作,完成作品

60、；2、 培育同学对技术设计、技术实践过程及其产品的摸索和评判才能,养成靠近技术、积极主动进行技术学习探究的良好习惯；3、 激发同学对创作的爱好,提高美的感受力、鉴赏力；二、 教学重难点1、 教学重点：引发同学制造性的构思；2、 教学难点：引导同学依据材料的不同特点进行设计制作；三、 教学预备1、 老师预备：各式塑管小动物,泡沫塑料雕刻工艺品,塑料花等塑料制品（或图片）；2、 同学预备：收集到的各种塑料工艺品（实物、图片）尺、白纸,收集到的各种塑料材料等；四、 教学过程（一）、谈话导入,揭示新课；,自己制作的小塑料作品、铅笔、塑料颜色绚丽无比,外形可塑多变,它装饰着我们的生活,塑造出美好的世界；