朝花夕拾教案

1、消除与经典的隔膜鲁迅和他的朝花夕拾教学目标：.课前初读作品，大致了解著作中各篇章的主要内容。.通过略读、精读、感悟等读书方式，了解作者的生命历程，消除对鲁 迅的隔膜，对其作品的隔膜。.能运用课上所学的读书方法，选准读书角度，制作读书卡。教学重难点：.通过探究学习，了解鲁迅的生活道路和心路历程，消除对鲁迅的隔膜， 对其作品的隔膜。.选准读书角度，制作读书卡。学习准备：通读原著中所有作品，重点阅读学习材料中的几篇作品教学过程：一、预习展示.根据课前预习，介绍鲁迅出示鲁迅的生平简介，请学生用一个词来形容你所认识的鲁迅（预设：圣人、神人、大文豪、斗士）.根据课前预习，介绍散文集朝花夕拾（从前文与鲁迅的

2、距离感中，引出朝花夕拾的简介，并抓住“从幼年到青年 时期的生活道路和心历路程”这句关键句）二、范例导读以从百草园到三味书屋、五猖会为例，引导学生完成表格，制作读书卡。从百草园到三味书屋（已学课文，简单处理，用概括的方式）五猖会（引导学生用好摘录的方式，并且落实好各种方式的读，做好 感悟批注）、阅读所得人生阶段摘录的词句，概括的内容关键词童年百草园的美景、美女蛇的故事、雪地捕鸟三味书屋后园折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、课上玩手指游戏、 偷描绣像（从百草园到三味书屋） 因为东关离城远催他们要搬得快。（因去看五猖会感到快乐） 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是而且要你背出来。（被告知要 背鉴略时，极其

3、沮丧）应用的物件已经搬完在夜中鸣叫似的。（环境的安静，衬托出我 内心极不平静）我忽然似乎梦似的就背完了。（即站、走进、一气背、背完 背鉴略折磨后的解脱）大家同时活动起来对于我似乎都没有什么大意思。（对比：我背 鉴略前后的心情对比，与众人的兴致高涨对比，突出我被折磨 后的糟糕心情）（五猖会）快乐与烦恼三、学以致用按照范例，对所选的几篇文章进行阅读勾画，完成表格，制作读书卡（小组合作交流，共读共划共悟，集体展示）阅读所得 人生阶段、摘录的词句，概括的内容关键词少年我不知道药品便至少也得搜寻两三天。（为父亲张罗药，药引着 实难找）但这差使在我并不为难普通都称为“老弗大二（为父亲张罗药， 几经问人，才

4、知药品的底细）“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”就思切详细地给我们说 明。（为父亲张罗药，药品鲜少，离家遥远，且必需暗中摸索） 父亲的喘气颇长久，连我我很爱我的父亲。（希望父亲早日解脱， 不必这样痛苦）（父亲的病）磨难与坚毅青年“雷电学堂”（江南水师学堂）：总觉得不大合适只得走开（感 受学校氛围的污浊）“矿路学堂”（江南陆师学堂）：接触了天演论；“哦，原来世界 上竟斯多葛也出来了（接触到了先进的思想，对前途渺茫）“到外国去”（日本）（顼记）探索与抉择中国是弱国，所以中国人当然是低能儿但在那时那地，我的意 见却变化了。（匿名信事件、看电影事件）（伤害了鲁迅的民族自尊心，从此弃医从文）（藤野先生）

5、四、课堂小结“圣人”鲁迅，他有快乐的童年，也有被父亲、被学业束缚的烦恼，这是和 我们一样的；在家庭遭受变故，父亲生病的人生磨难中，慢慢练就出了几分坚毅 的品质，这也是我们所能拥有的：进入青年时期，一次次站在人生的岔路口，儿 经探索，几番抉择，最后终于坚定了他用笔、用文学改造中国人的决心，这是不 是乂和将要步入青年的我们有几分相似呢？其实，鲁迅先生和我们一样，都是一 个普通的人。他并不是遥不可及，不可亲近的，他的作品，他的散文集朝花夕 拾也是如此。五、课后作业今天老师只是选择了一个阅读的角度，选择其中五篇，作为一个例子，教给 大家一个阅读的方法。关于阅读这部作品的角度还有很多，就像课本中告诉我们 的一样：鲁迅的童年、笔下的那些人物、儿童的教育观念课后，你能不能选择或自己设计一个阅读角度，按照老师给你们做的示范, 也