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1、157a4c560e91fc6-是光合作用必需的原料吗157a4c560e91fc6-是光合作用必需的原料吗认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义,2重点难157a4c560e91fc6-运用实验法独自设计并完成探究活动是光合作用必需的原料吗第一学活动 1【讲授】教学过157a4c560e91fc6-现在有没有感觉到教室内缺氧呢知道物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气,呢讲:正是由于绿色植物的作用,激发学生学习,从而引出新课(一)海尔蒙特实验 讲:在科学发展的历史长河中,引导学生阅读海尔蒙特实验过程的资料,?现在有没有感觉到教室内缺氧呢知道物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气,呢讲:正是由于绿

2、色植物的作用,激发学生学习,从而引出新课(一)海尔蒙特实验 讲:在科学发展的历史长河中,引导学生阅读海尔蒙特实验过程的资料,?1后来科学研究证实:绿色植物通过光合作用制造有机物时,化碳,创设问题情境,采用启发式教学,斯特利实验的过程,?2. 为什么放入绿色植物后,蜡烛可以继续燃烧?讲:由于受到科技水平的限制,当时的人们还不知道空气的组成成分,的是什么气体斯特利当时根据实验得出了什么结论后来的科学实验证明,氧气,问讲:由于受到科技水平的限制,当时的人们还不知道空气的组成成分,的是什么气体斯特利当时根据实验得出了什么结论后来的科学实验证明,氧气,问能设计一个实验来探究一下吗讲:科学是严谨的需要对假

3、设进行检验。4 在设计实验时要考虑几个问题2、实验装置该如何设置,为什么要这样设计3、如何检验所选植物是否进行了光合作用 提示: 1. (淀粉), 4 人一小组设计实验方案,并修订方案。3 讲:2.我这里也有一个实验装置看看自己有没有设置对讲:实验步骤处一昼夜,甲、乙,水加热,脱去叶绿素,。3、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液,问:1.处一昼夜有无关系讲讲:2.我这里也有一个实验装置看看自己有没有设置对讲:实验步骤处一昼夜,甲、乙,水加热,脱去叶绿素,。3、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液,问:1.处一昼夜有无关系讲:由此得出结论。2.一个装置放一杯适量的清水和一盆绿色植物反之,全被氢氧化钠溶液吸收了,物不能进行光合作用,没有淀粉产生,通过引导学生设计探究实验方案,问:,小白鼠就可以继续存活呢请藻是否放出了气泡由此得出实验结论:不是,是通过分析光合作用的经典实验,问:,小白鼠就可以继续存活呢请藻是否放出了气泡由此得出实验结论:不是,是通过分析光合作用的经典实验,问:是植物制造有机物的原料,能量,碳中没有能量,能量从何而来出氧气的过程原料条件:4.产物:有机物、氧气通过归纳总结,使学生对新知融会贯通, )有机物通过归纳总结,使学生对新知融会贯

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