职高语文学科教学计划

1、第15页 共15页职高语文学科教学方案教学方案是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型互相构造的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,下面是WTT为大家整理的关于职高语文学科教学方案，假如喜欢可以分享给身边的朋友喔!职高语文学科教学方案1一、指导思想本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为根本根据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照详细情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进展必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。二、教学目的中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质效劳的。二年级，在继续

2、进展记叙文读写训练的根底上，着重进展议论文的阅读和写作教学，以及进展概括表达的训练，加强双向口语交际训练;使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，理解常见文言句式和固定格式;继续阅读一定数量的文学作品及粗浅文言文;进一步熟悉使用专业工具书。三、教学措施a、老师在教学中必须贯彻注重根底，强化才能，突出重点，学以致用的原那么，使学生在掌握必要的语文知识和技能的根底上,进步语文应用才能。可通过社会调查，课内专题讨论，演讲，辩论会等活动。进步学生口语表达才能。b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。进步教学质量和效益。课内多做诵读练习，进步其普通话程度。c、语文教学要亲密联络社会生活，充分带着学生走出校园，

3、贴近自然，观察生活，进步认识世界的才能。d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。四、教学内容本套教科书构造体系分为必读和自读两类。必读课文由老师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例;标“-”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三，培养自读才能的实例。第八单元是应用文写作例如，师生可根据专业特点灵敏处理。(1)、常用文章阅读(42课时)进一步培养自读习惯，进步阅读现代文才能。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。每分钟默读一般现代文500600字。培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。(2)、口语交际(25课时)养成说普

4、通话的习惯，说话时口齿明晰，条理清楚流利，能准确表达自己的意思。听话专注，能领会，复述说话人的主要意思。初步掌握口语交际根本方法和技巧，语言文明，表达得体。(3)、文学作品欣赏(10课时)培养文学作品的欣赏才能。养成阅读优秀文学作品的习惯。(4)、文言文阅读(15课时)培养借助注释和工具书读懂粗浅易懂文言文熟悉背诵一定数量名句、名篇，扩大积累。职高语文学科教学方案2一、专业课程名称：语文。二、课程分析p 本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共根底课。是指导学生正确理

5、解与运用祖国的语言文字，注重根本技能的训练和思维开展，加强语文理论，培养语文的应用才能，为综合职业才能的形成，以及继续学习奠定根底;进步学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者效劳。中职语文课程要在九年义务教育的根底上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步进步正确理解与运用祖国语言文字的才能，进步科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文根底知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读才能、写作才能、口语交际才能，具有初步的文学作品欣赏才能和浅易文言文阅读才能。指导学生掌握根本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好

6、习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，承受优秀文化的熏陶，进步思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的开展。三、学生情况分析p (学生各项素质及才能的分析p )：1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识根底差，学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进;上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。2、学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心缺乏。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目的，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进展职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己

7、终究喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对将来的目的很不明确。3、学生自律意识不强，学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。4、学生认知偏向。很多学生进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的念头，因此他们不愿意花过多的精力在学习上。四、教学目的1、德育目的：在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的考虑与认识。从而树立积极向上的人生理想。2、

8、知识目的：指导学生学习必需的语文根底知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读才能、写作才能、口语交际才能，具有初步的文学作品欣赏才能和浅易文言文阅读才能。指导学生掌握根本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。3、技能目的：培养学生的听、说、读、写的才能，让每一个走上工作岗位的学生都可以顺利地听、说普通话，并且可以写出通顺的、较好的文章。让学生在日常的学习中，积累各种语言根底知识和根本技能，学会正确的运用语言进展交际的才能。五、教学内容设计1、阅读与欣赏 48课时2、应用文写作 12课时3、口语交际 12课时4、综合理论 8课时六、教学方法及手段1、在教学中注重根底知识联络实际应用才

9、能的训练，强化才能，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的根底上，进步语文运用才能，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的进步。2、教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的.主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，开展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否认别人的严谨作风，培养自信、理解、包容的安康心态。4、努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，实在进步教学实效。5、亲密联络现实社会

10、生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后理论，为学生就业需要效劳。七、实验实训课的培养目的1、注重阅读理解，对写作不作过高要求。2、口语交际和综合理论局部以就业为导向，通过理论活动、模拟场景进步学生的交往、分析p 、筹划等综合理论才能;3、积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，使学生可以自主学习。4、通过学习，培养学生高尚的情操和安康的人格。职高语文学科教学方案3为了保证教学工作沿着正确的方向教学，高质量高效率地完成教学工作任务，现结合班级学生的实际情况，按照学校和教研组工作方案提出的要求，特制订本期高二语文教学工作方案。一、本学期语文

11、教材内容高二语文(职业模块)，共六个单元，每个单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合理论活动三局部构成。职业模块侧重学生实际才能的提升。训练重点：1、口语交际才能;2、应用文写作才能;3、语文综合应用才能。二、本学期语文教学目的、任务和教学要求在把握根底模块(上、下)的前提下，进一步进步学生的阅读与欣赏才能，重点是训练学生口语交际(接待、洽谈、答询、协商、解释与致歉、应聘)才能和应用文写作(会议记录、说明书、广告词、筹划书、求职信、应聘书)才能以及语文综合应用才能。三、本学期改良语文教学的详细措施1、加强对学生的学习指导，征求学生对语文教学的意见，进步学生学习语文的积极性。2、主动参加教研活动

12、，坚持写教学心得体会，不断进步教学程度和教学才能。3、深化研究大纲和教材，做到认真备课，认真上课，认真修改作业，耐心辅导学生。4、指导学生开展语文课外小组活动(如读报纸、参加作文竞赛、编演课本剧等)，培养学生阅读和写作的兴趣。职高语文学科教学方案4为了顺利完本钱学期的语文教学任务，根据学生情况、使用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作方案如下：一、情况分析p ：(一)学生根本情况分析p ：从整体来看，局部学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。(二)教材分析p

13、：一年级教材仍为根底模块，共有八个单元。文学体裁呈现多元化，如三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以灵敏化。二、教学目的：知识与才能目的：理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目的：初步学会在

14、日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，教学学生的智力，培养学生安康的审美情趣，进步学生的文化品位。教学安康个性，逐步形成健全人格。三、教学措施：1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，认真探究、理论其它新的教学形式。2、从语文学科的特点和社会教学对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德

15、情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。4、重视学生思维才能的教学。指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法，教学他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。5、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时

16、机。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，防止欠交作业。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。9、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼才能，提快乐趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。四、教学总结及反思教学过程中，做到及时进展“双思”，老师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析p 并予以矫正，对学生成功的学习方法、独

17、特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。按照学校要求，进展好“三环”“六步”教学形式的理论，做好课堂的定向、内化、教学;认真提供资、理解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导理论。努力建立起“合适学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。职高语文学科教学方案5一、指导思想：实在贯彻国家教育方针，全面进步学生语文素质，在学生原有的语文程度根底上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生稳固和扩展语文根底知识，进一步进步学生正确理解和运用语言文字的才能，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语

18、文学习习惯。，以全面进步学生的语文素质。在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，进步道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。二、根本情况分析p ：本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的根本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识程度上，都需要加强培养和大力提升。阅读才能、口语表达才能、及写作程度均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需标准，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的理解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一局部学生正确书写也是问题。因此进步学生的根本语文素质是迫切需要。鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的进步学生的语文素养三、目的任务：1、继续培养阅读才能。能阅读粗浅的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。3、教学学生的语文兴趣，拓展加深知识面。4、进步学生写作才能。能学会几种常用的应用文写作。5、加强学生口语训练，培养学生交际才能。6、结合单元