高中生物《人的呼吸》说课稿

1、第 高中生物人的呼吸说课稿高中生物人的呼吸说课稿1 一、课程标准： 本章位于课标的第五单元，“生物圈中的人的第二个主题：人体生命活动的能量供应。主要包括以下三个目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 二、教材分析： 本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。 通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。 本章通过实验

2、和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等根本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。 第一节：呼吸道对空气的处理 教学目标 一知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 二能力目标： 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 三情感目标： 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点： 1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。 教学难点：通过

3、资料分析总结呼吸道的作用。 教学方法：分析法、综合法 教学安排：1课时 课前准备：挂图 教学过程：略 课堂练习： 1食物和气体的共同通道是 A口腔 B咽 C 喉 D食道 2气管能保持敞开的原因是 A有“C形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比拟硬 D周围有肌肉牵拉 3能使吸入的气体变得清洁的结构有 声带气管支气管内外表的纤毛鼻黏膜会厌软骨鼻毛嗅细胞 A B C D 4吃饭时说笑，假设吞咽时_来不及盖下，会使食物进入_，引起剧烈咳嗽 A软腭 B会厌软骨 C 气管 D食道 5平常所说得痰来自 A 鼻 B咽 C喉 D气管支气管 6北欧人的鼻子较大，其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔较大 C使鼻腔较长D 使

4、鼻毛较大 7小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有带，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比拟，结果为 A 到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁 B 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁 C 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多 D无法确定谁肺部的气体清洁 9呼吸系统由_和_组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_的场所；前者由_、_、_、_共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_、_、_，减少对肺的刺激。 作业：书46页练习题1、3。 板书设计：略 高中生物人的呼吸说课稿2 一、教材分析 一教材内容及地位 这局部教材先介绍人体的呼吸系统是由呼

5、吸道和肺两局部组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题： 1、呼吸系统由哪些器官组成？ 2、气体是如何进出肺的？ 3、人体内是如何进行气体交换的？ 呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一局部内容有助于学生对“人体是一个统一的整体的理解。 呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一局部内容也有助于对“新陈代谢的深入理解。 二教学目标 1、知识目标： 1认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。 2理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。 3理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换

6、及组织里的气体交换。 2、能力目标： 培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。 3、德育目标： 培养学生形成“生物是一个统一整体及“结构与功能相统一的生物学辨证思想。 通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。 三教学重点、难点分析 重点： 1、肺的结构和功能 2、呼吸运动的过程 3、气体交换的原理与过程 分析： 1肺的结构和功能是学习本节的根底，打好这个根底不仅可以使后面的学习比拟容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。 2呼吸运动是本节根底知识的重点。该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。 3呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。 难点： 1、呼吸运动的过程 2、扩散作用及气体交换的过程 分析： 1呼吸运动是负压呼吸，而学生还没有压强的概念，就很难理解空气是“压入肺内而不是“吸入肺内。 2气体交换的原理是扩散作用