幼儿园教师教学反思总结

1、Word 幼儿园教师教学反思总结 幼儿园老师教学反思总结【优秀6篇】由第八区为您收集整理，盼望在您写作【教学反思总结】时能有一些参考与启发。 课堂教学反思总结 篇一 课堂教学反思，是指在课堂教学过程中，老师针对自我的课堂教学行为表现及其依据进行“异位”解析和修正，进而不断提高自身课堂教学效能和专业力量的过程。我所在的学校是农村学校，由于大部分同学父母前往珠三角打工，这些同学普遍是由祖父母抚养长大的。同学普遍有留守儿童的共同特点。回顾一下自己在二班级数学的课堂教学中，有许多值得深思的地方，现就自己在教学过程中遇到的几个问题和现象反思一下： 一、同学对应用题的学习感到困难。学校二班级的数学教学，感

2、到困难的是应用题的教学。应用题是将学的计算学问应用到实际中。同学感到困难的缘由是这阶段年龄还小，对文字的理解力不足，对应用题所表达的实际状况没有现实体验。 二、同学家庭作业质量不够好。我所在的学校是农村学校，同学大部是留守儿童，他们父母不在身边，祖父母一般对小孩溺爱，不让小孩受苦。当小孩遇到实际问题需要辅导时，祖父母由于学问水平低无法准时辅导，一些同学的作业经常应付了事。极少数同学不交作业。 三、学困生较多：数学教育要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。这是新课标下的数学教学要求，我所任教的三班级同学，学习上困难比较大的同学特殊多，我接过三

3、班级一班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就详细问题详细解决。 四、同学对较简单的运算感到畏难，个别同学用计算器代替。计算力量是排在数学三大力量之首，培育同学严密的规律思维，首先要培育强的计算力量。一些简单的计算题，老师要求用竖式计算， 同学就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题同学不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，即使演算也是顺手在手边的书本上甚至是桌面上，这样很简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好实行了每节课、每次测试检查演算纸的措施。学习习惯需今后加以严格训练。 幼儿园老师教学反思总结 篇二 在我的记忆中，还深刻的留着孩童时期，老师那无微不至的关怀如父亲的

4、宽容、母亲的慈祥，让我感受到了无限的暖和；老师那循循善诱的言语，一步步指引我走向胜利的彼岸。自那时起，我暗下决心，我要做一名幼儿老师，做一名人见人爱的好老师，做一名影响孩子一生的好老师。 两年前，我最终如愿以偿，特别光荣的加入到人民老师这个太阳底下最光辉的职业中来。带着蓬勃的朝气，满腔的热忱，来实现自己的理想，实现儿时的抱负。 工作中，我以老师职业道德规范来严格要求自己，为人师表。现小结如下： 一、业务方面，依据（纲要）精神，发挥幼儿主体作用，促进幼儿进展为主旨，促进幼儿各方面的和-谐进展。 为提高自己的业务水平，我乐观参与园里组织的各种培训，如参与每周六的学习及到各个园去参观学习、观摩，从而

5、为自己积累了更多的教育教学阅历。此外，为提高自己的技能方面，我也乐观利用课余时间练琴。在幼儿园内，我也乐观地向老老师及指导老师请教，通过听课活动，也为我积累了不少学问，同时，我们园也通过了“以老带新”的活动，让老老师来听课，从而发觉不足，进行改正，这样，不仅能让新老师从中获得好的阅历，而且也能做到相互学习，共同促进。在工作中我听从园领导的支配，不斤斤计较。且乐于助人，自觉主动。待人坦诚热忱，急躁对待幼儿。亲切对宝宝，笑脸迎家长。对待工作仔细，每星期都按时撰写教学方案，乐观预备课堂中所需的教具，努力想出能够吸引幼儿的多中教学手段，让更多的幼儿在各方面都能取得进步。 二、作为班主任，协调好和本班老

6、师的工作，是至关重要的。我每项工作争取想在前，做在前，从不计较个人得失，有问题和本班老师共同协商解决。在繁忙琐碎的工作中，抓好班级的工作是自己每天的必修课，我们常利用业余时间为主题创设环境，让孩子们有充分呈现、表达的机会，为课前预备教具、为其次天顺当开展各项活动做好各项预备工作。班级管理工作看似小，但做好它并不简单，由于我们班上的老师默契协作，使得班上的各项常规、环境卫生、教育教学以及嬉戏活动等方面显得有条不紊，深得其他老师的赞扬。 三、家长工作是幼儿园各项工作的一个重要环节，做好家长工作将对我们各项工作的开展起到很好的促进作用。因此，我首先摆正和家长之间的位置，常常换位思索，了解家长的要求，

7、以便得心应手的做好工作。我还常常把好的教育阅历介绍给家长，使家长们从中学到许多育儿学问，在家长中树立了良好的老师形象。“到处留心，事事专心，”取得了肯定的成果。 “到处留心，事事专心”是我的座右铭。只有逗号，没有句号；只有更好，没有。教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作，在今后的工作中，我将以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育中的新状况，争取更好的成果。 课堂教学反思总结 篇三 记得我国学者林崇德教授曾说过：优秀老师=教学过程+反思，多一份反思和监控，就多一份提高，就与优秀老师更接近一层。可见，反思对我们的教学实践活动和自身的专业进展，有着特别重要的作用。可是在我们平常的教学实

8、践中往往忽视了这一环节，虽然学校一再强调检查备课业务时肯定要看有没有教学反思（教后记），但我们始终在消极对待，敷衍了事。究其缘由，我认为不是老师不想写，而是不知写什么，如何写，更不知假如长期写下去会有多么大的好处。 一、课堂教学反思写什么 1、反思课堂教学胜利之举。课堂教学每每会消失胜利之举，仔细体会教学的胜利之处，我们肯定能从中受到启发，如能准时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于改进教学方法，提高教学力量。 2、反思课堂教学失败之笔。课堂教学中有所得也必定会有所失，同学的性格各异，学问水平和理解力量参差不齐，我们的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如对教学内容重点、难点的分析是

9、否合适，对教学方法、策略、教学技巧的运用是否恰当等。把这些记录下来，可有利于日后的改进与提高。 3、反思课堂教学机灵之点。课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感。这些都是浩瀚的教学长河中一朵漂亮的浪花，细心地撷取保藏，将会收获无尽欢乐。 4、反思课堂教学创新之处。在新的课程理念下，我们不仅是教材的使用者，也是教材的建设者和开发者。因此，我们在制造性使用教材的同时，可以在“教学反思”中作为专题内容加以记录，为教材的使用供应建设性的看法，使老师、教材和同学成为课程中和谐的统一体。 二、如何写课堂教学反思 1、从教学经受中反思。我们把教学

10、过程中的一些感受、思索或困惑记录下来，并在此基础上对其进行分析，以理清思路、提高熟悉、改进教学。 2、在对话争论中反思。在提倡合作学习、探究性学习的今日，我们必需放弃孤立、缄默的工作模式，走进师师之间、师生之间的沟通、争论的才智乐园中去，以协商解决教学中消失的问题，观看同学的爱好表现，争辩各种教育问题，共同致力于专业进展。开放性的对话和争论定会促使我们思想的升华、教学行为的改善，促使我们教学理论水平的提高。 3、在理论解读中反思。通过对理论的学习和思索有助于我们真正理解教学的意义，启迪自己的思想，增加自己的理性才智，改进教学实践。 4、从同学反馈中反思。教学相长，同学对教学有着自己独到的见解，

11、他们从自己的实际需要、爱好、爱好动身，对教学方法、教学内容、教学进程、课程支配及课堂组织形式等进行评价，使我们不仅能够清晰地熟悉到自己教学上的闪光点与不足，而且能够更深化地了解同学的真实感受和需要。通过同学，我们会把教学当做一项讨论来对待，从而切实改进自己的教学方式方法。 总之，我们的专业成长，需要我们对自己的教学进行有效的反思。通过教学反思，我们可以发觉教育教学中存在的问题，查找解决问题的有效方法，对教育教学活动进行重新方案、检查、评价、调控，从而提升我们驾驭课堂教学力量。当然课堂教学反思不肯定在课后，也可在课前或课中，内容可长可短，不拘一格，只要是灵感出现的东西，可资借鉴的东西，行之有效东

12、西，都是我们的好东西。 数学课堂教学总结反思 篇四 高三数学文科在张丽英老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习2022年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的策略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周一的集体备课、讲课都仔细预备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体争论，最终由张丽英老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、同学学习数学的状态、同学简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作氛围，这是很不简单的。 事实上，在

13、这一年里，我也在不断反思、探究，寻找一条如何才能使同学学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的老师被同学从心理上认可了。而现在首先要让同学接受你一个年青老师。通过几天的接触，我发觉他们喜爱挑我的刺来和以前的老师的特长来比较，但是，我觉得这是同学的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水公平各方面得到肯定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。 我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些基本状况。由于教学时间比

14、较紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间渐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉同学在学习过程中存在着几点问题： 1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，自立动手力量比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难。 2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂

15、，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。 4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 对于以上同学存在的问题，我借用了以下的一些基本方法： 1、关爱同学，激起学习激情。我知道喜爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。 2、每天除了把资

16、料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批判教育直到其改进为止。 3、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，准时检查他们对基础学问的把握程度，以便因材施教。 4、提高课堂40分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排解法，特别植法，极值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。 5、高三复习留意到低起点、重探究、求力

17、量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。 6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓舞他们多问问题，多思索。 采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。 大家都知道，以上的都是每位高中老师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们

18、常说同学需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻老师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应当还留意许多。 幼儿园老师教学反思总结 篇五 从秋天开头在我们幼儿园就可以常常看到处处飘落的树叶，在户外活动时小伴侣们也常常捡着玩。而在进入秋天给孩子们介绍季节特征时，几个脑袋瓜较敏捷的孩子不禁会问：“老师，为什么有的树叶变黄了，有的树叶落下来了，而有的还绿绿的在树上呢？”于是，我为了让他们了解更多季节对树叶的影响，也为了能让孩子更好学习分类就因材施教把科学主题活动植物的伴侣里的好玩的树叶留到冬天时在上周的科学活动上上。 在整个活动中我先让孩子到户外收集树叶接着展现观看比较树叶的特征

19、然后再了解树叶的组成最终按其颜色、外形来分类。在探究过程中通过先让幼儿在幼儿园四周采集来的很多不同的树叶来看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，再从大小、外形、颜色、手感等方面进行比较并乐观进行分类，不仅使幼儿能从不同方面熟悉更多不同树叶还能引导幼儿按颜色、外形、大小来进行分类练习。在活动中幼儿的爱好较高，充分发挥了幼儿的主观能动性，活动过程过度自然，各环节有序进行，基本完成目标要求，师幼互动较亲切。上完整个活动下来自己觉得假如我把这个活动拿来做园内教研活动来上还真不错啊！但美中不足的是假如能带孩子去那种特地的大森林里捡树叶再来了解熟悉更多的树叶就会更好。 通过这次活动，不但让我更深刻地体会到，老师在上科学活动时应在把握活动目标的同时随时依据活动的需要调整目标，不能幼儿一乱就乱了方阵，应在幼儿集中留意的前提下让幼儿探究。当然，幼儿的集中留意需要老师的奇妙引导和准时调整、整合目标。老师在观看孩子的表现时，要擅长捕获教育契机，捉住幼儿感爱好的话题，用幼儿喜爱的方式在不知不觉中“收放自如”。这样，在幼儿感爱好的前提下，才能主动地乐观探究，才能让“叶子”成为幼儿真正感爱好的“好玩的叶子”；也消退了我对畏惧上科学活动的心理并能更加有