中班数学：小动物搬新房-许心乔老师

1、Word - 4 -中班数学：小动物搬新房-许心乔老师 中班数学：小动物搬新居 活动目标：1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置2、在理解5以内的序数的基础上，初步试试按照门牌号码找到相应的房间。3、在活动中体悟协助小动物搬新居的欢乐活动预备:学问预备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区别上下和左右材料预备：1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层惟独一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层惟独一间的楼房；每层有两

2、个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。重难点指导: 理解门牌号码的实际意义活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿研究幼儿试试操作（老师巡回指导）体悟协助小动物的欢乐活动过程:1、情景导入无数小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？本来小兔告知大家：“前几天我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、学习5以内的序数（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（展示有五间房子的平房）1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的

3、？然后请幼儿根据从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以学习幼儿在横的方面的序数阅历2)、老师将一小动物搬进新居，请幼儿说说他住在第几间；然后教师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子（2）、小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（展示高五层，每层惟独一个房间的高楼）1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？然后请幼儿根据从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以让幼儿学习在纵的方面序数的阅历2)、老师将一小动物搬进新居，请幼儿说说他住在第几层；然后教师说出

4、第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进其次座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新居，然后与伙伴沟通这个动物住在哪一层，并相互检查对错，并订正。）3、幼儿研究小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子，（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引领幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（展示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小搬新居？（请能力普通和能力较强的幼儿分离上来帮忙）1）、小兔若

5、住错了，这样研究：小兔住得对不对，为什么？ 2）、小兔若住对了，这样研究：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己往返答）此处幼儿可能会有两种不同的看法，有些幼儿会认为小猴住对了，有些幼儿则认为小猴住错了，教师要请两种看法的幼儿分离说出理由。在此处老师要挖深挖透。老师小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：老师说出302，请能力普通的幼儿来找出相应的房间1）、他找得对不对，为什么？老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、老师提出要求，幼儿试试操作（看到小兔住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景）请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提示幼儿操作步骤：1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。2）、先找到楼层，再来找房间。3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。（2）老师巡回指导A、住对的1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？2）、应当住那个房间？3）、你怎样找到这个房间？（2）、住错的1）、这个动物住