沪教版小学数学二年级下册全册教案

1、引起学生兴开。山门上是些什么题目的积是平方植树1能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。eqoac(,2)探究乘法不等式中形如“540”的题目，找到合适的解和最大的解。能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。引起学生兴题要知道哪些已知条出示：（多媒体动画一下子吸引话激发了学生解决问题学生通过小几个几加几个几有了感养了学生的动手实践能多媒体演示起到了指导通过上面的知道分拆的方法有很多能从组合的角度按数的也可以直接处理分拆的策略系统地列出要学会选择也可以直接处理达到思维的以达到对知深理解和学形成技能技智力与数学”、1.2.

2、3.引起学生兴认识“算学生独立思和减去的含助孩子理解通过学生进。）养学生的数引起学生兴你知道了些什么知个十是（百），十个百是（千）。（校对，说说你是怎么想一位上没有单位？板改为用正方体手中的学具或桌上的笔纸等材料自己）（+1BE,本课题的教材以游戏的形式比较感兴趣，课题“位值图一出现就）、深深吸引了每个小了他们参与数学活小圆片拟人化的语一个小圆在位值图上我可能小朋友立即产生浓厚的学习用小圆片在位值图上表示一感知一片小圆片在不同的数位上表示在百位上个位上表为游戏作准备。】巩固（游为每位学生提供了位值图和学生在位值图上摆说、想一种感官参与学习活中逐步积累位值概在第一个生找到的数的个数一个、两。）第

3、二个游分学生能够得到三个不同的有不少学生通过一定的顺序操作得到了六个不生思维开始清晰有序；到最作直接写学生的思维在点点滴滴的累积中得到。）圆片）。几个数，你是怎么移通过复习数射线上有关整百）。数和整十数的基础生再次对数的组成有清晰的继学习达在数射线上直观地进行整百数的加减动的展示加减法过法和减法的知识之间的对比法理解整十数的加减法是本节课的重导学生分析具体的计算的思时在教学过程中注作解决问题的能力间的内在对性地进示。但重视知而且重视方法的迁学生主动参与学习学生独立学生的思引导学生发散了学养了口头让学生体验了数学知识的产练习用，巩固对学生给自己加练习设计注重趣味性、应用创设竞争学生自主了课堂气生

4、的思维知识得到养了学习数学的兴引导学生回顾已学助于巩固完善知识有意识地提炼学习生的后继学习打下为学生探究新知识留足够的时间让学生去独立知识的产生和发展学生体验学习方法通过旧新知识转化成已经学过的知在讨论过程中注重培养学生的算法思维及算法巩固方法。）通过这一层次的练主动地参浅蓝，知识去解决实际问学知识的价值与作引导学生回顾已学助于巩固完善知识学习的价以学生熟悉的跳绳比赛为学学生自由养了他们的问题意了他们学生在积极参与中自主提供了搭建了学习新知的所以采用自主交流的学励学生敢试验证已有结论是否正确的在探究过程中不仅体验了成学习数学且还培养了构建知分析比较的能力以及口头表18616练习设计既巩固了又重

5、视知识与现实生活的联数学来源活离不开培养了学生解决简单实际问引导学生总结本节课学习的知识和学现了学生的主体地养成学习总结的良好习激起学生拓展学生多种方法通过交流最适合自）、生退一个十换成十个小圆）、生）、生巩固运用学到决生活中到知识的为新知识结合生活的数学讲榨汁机吸尘器运用学生实际生活将学习活动置于社会生活问应用题变为对话展让学生主动积极地将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合应用题的让学生理而轻松掌握解题方通过学生的根据条件提出不学生在自主的情境尝试习，巩固少节就和二年级同样多？自己最善于的一题交在同伴交流互助中给学生一个表现自在自信的情况下交）、+=+=的情况下利用捕捉新知识的生对数学有

6、一种亲起了学生大胆探索的兴趣。通过学生的任意推并运用一定的方法让学生初步学会有序思考的成功的体通过让学后随意的抽取比较吸引学生并与学生的生活实能够引起学习的兴通过小巧和小胖跷跷板的游初步了解有些物体的轻重可以用眼睛通过情景快就能得出比较物体的轻与是用手掂学生的主重）。些有关比较轻重的知识了体地位得被动接受知识为主生学习的过程变得精彩而不在枯燥无巩固）数学来源于知识技还是要回到解决问题和生活通过比一让学生在实际中运用所学的让学生回忆上节课得学生知道知识都是相互联是一个循序渐进的引起学生对新知识通过比较学生身边让学生一是体验到比较物体的重量可以借助简易“天平”，二是体会到数学就在我们身以解决生活中

7、遇到的实际问通过对四个书包的让学生初步学习逻辑推理能使用顺序关系的传让学生回忆上节课得学生知是相互联是一个循序渐进的引起学生对新知识通过比较让学生得出在比较多种物体较和利用顺序关系的传递性得出结论从而引出通过情景学生利用简易“天亲身感受到间接比从中体会到数值化通过判断进一步了解到比较进行间接的物体必须用统一的计量单开门见山让学生通过看到这来直接对本节课的内容产生学习的兴学生小组为单位认识让学生认应该准备让学生动学生的操作性和运学生对学重量的感学习的过程一直和生活实际对生活中最常用的弹簧秤和盘秤的学小组学生两两和组完了解秤的正确使用方法和注克，最大能秤多少通过猜字典的重量来引出今天要学习引了学生

8、的学习兴趣和积极让学生通过盘秤秤字典的过程，了解量可以转通过秤重生在盘秤上认识克和千克的并初步学习两者之间的转换通过列举生活中接计算和填写适合的生体会到数学和生活是紧密小组学生两两和组完=60=60=60=60=60=60*创设生活发学习兴察和说话出示不同带着问题去根据生活生自主学习认识钟生的合作精神和探=60=60帮助学生提供具体活动的经分钟的长学生渗透爱惜时间通过估计来建立小培养学生估计意识、（认识指向学生识别东南西北借助方位符号形象地描述如何到达目学生更好地理解这四个方位通过独立思考与小组交流结段”。从不同的角度探究出解决问思考的角走的路线发学生思维的积极由学生从桥）生活中搜集轴对称生活

9、中有很多的轴体会轴对称图形很对轴对称图形的认了解轴对称图形的叠合、折引导学生在认识轴对称图形的本质特左右图形时发现有一条折痕就是对称作中学生会制作蝴蝶的关键在于折出一根对称轴。通过轴一系列对对称轴含义的认动手制作松树、红心、星星让学生实实在在地几个轴对合后形成的轴对称让学生选择完成一生自己创作一个轴并进行交的思维得养学生的充分利用教科书上生在熟悉的活动背让学生初步感受数学就在身发学生学习数学的此环节分首先让学行自主分估计学生会分两类（一类直师：我们分的标准不同，分出来的结果不认识的直角大的直角小的教师应抓是案什么就是我们这节课要按学生的组织学生经历直观感知形成表象抽像特征内化形成又根据他们的年

10、龄闭上眼睛想象三类用手势比引导学生锐角和直角已水到既有书面不仅调动了学生的学习积极的是让学生经历了数学知识的应用过了对角的感受到角在生活中德广泛运通过小组合作的形式使学生在自己探究的过程中掌握知动手通过动手使学生自己得出结发展利用知识的迁万以内数的读今天到底有多少人观看比赛利用知识的迁习四位数的读师：我们的好伙伴小丁丁他们正乘着旅游旅游是学生熟悉的教师一句激励性的动学生的他们的学习情绪调节到最佳提问题采用小组讨交流的方为学生提供思维的方面有利提高问题学生有连加的经验（运算法式的书写乘连除时里教师只要稍作提能力完成设计乘车来说是个一般是参要他们设的生活背因此教师尽量采用并加以点则太费时加碱混合教师既要