小学二年级下册《求比一个数的几倍多几的数》教学实录

1、第 第 页小学二年级下册求比一个数的几倍多几的数教学实录青岛版学校数学五年制教材二班级下册104页“求比一个数的几倍多几的数是多少”。【教学目标】1.理解“比一个数的几倍多几”的含义，掌控求“比一个数的几倍多几的数”这种两步计算问题的方法。会用线段图分析数量关系，确定解题思路。2.结合问题的实际意义，体会“先乘后加”运算顺次的合理性。能结合实际问题列综合算式解答，会脱式计算。【教学过程】一、情境导入师：同学们喜爱做手工吗？生：喜爱。师：生活在海边的人们喜爱用珍珠、贝壳等做一些手工制品，我们一起来看一看吧！课件出示各种手工制品师：看到这里，你想说些什么？生1：真美丽！生2：他们做的很精致！师：这

2、些美丽的手工制品可是工人们辛勤工作的结晶。看！他们正在工作间里焦灼的劳碌着出示课件：工人工作场景，旁边是他们加工好的工艺品出示课件：车间里摆放的成品。这节课我们就一起来探讨隐蔽在手工制品里的数学问题。板书：解决问题二、提出问题1.引导同学分类找信息。课件出示数学信息师：请你认真观测，看能发觉哪些数学信息？生1：做一个小刺猬用40个贝壳。生2：串一条手链用20颗珍珠。生3：串一条项链用的珍珠数比手链的3倍多6颗。生4：大刺猬用的贝壳数比小刺猬的4倍多18颗。师：谁能把和做小刺猬有关的信息完整的表达一遍？生：做一个小刺猬用40个贝壳，大刺猬用的贝壳数比小刺猬的4倍多18颗。师板书和做小刺猬有关的信

3、息师：和串手链有关的信息呢？生：串一条手链用20颗珍珠，串一条项链用的珍珠数比手链的3倍多6颗。师板书和串手链有关的信息2.依据信息提问题。师：依据每组信息，你能提出什么数学问题？生1：做一个大刺猬用多少个贝壳？师板书生2：串一条项链用多少颗珍珠？师板书三、解决问题“做一个大刺猬用多少个贝壳？”1.引导同学分析问题。师：我们先来解决“做一个大刺猬用多少个贝壳？”请同桌两人相互把信息和问题再完整的表达一遍。师：你打算怎么来解决这个问题？生：404+18师：为什么这样列式？生：师：看来要讲清晰这样列算式的道理，得先把信息和问题整理一下，弄清晰这些繁复的数量之间的关系才行。师：怎样才能清晰的知道数量

4、之间的关系呢？生1：要仔细读题。师：仔细审题的确是一个好的习惯。生2：可以先把信息和问题整理整理。师：整理信息和问题是我们解决问题很关键的一个步骤。你打算用什么方法把这些繁复的信息和问题清楚地表示出来呢？生：师：我们在学习倍数时，采纳摆小棒或摆方块的方法帮我们理解了题意；在学习求比一个数多几的数时，用贴纸条的方法帮我们理清了数量之间的关系。在这里我们可以采用什么方法呢？生1：也可以摆小棒。生2：还可以用纸条摆一摆。生3：画图也行。师：同学们都想到了方法，下面就请同学们用自己的方法把这道题的信息和问题表示出来。并把你的想法和小组同学沟通一下，看别人的想法能否给你带来启发？2.自主表示信息和问题。同学自主表示，老师巡察指导，选出有代表性的表示方法进行沟通。3.展示、沟通表示方法。用画小棒的方法表示数量关系。师：请你为大家介绍一下你的方法。生：我是用画小棒的方法，先画40根小棒表示小刺猬用的贝壳，再画4个40根，表示4倍，再画出18根表示多的18个。由于需要画的小棒比较多，我还没画完。师：大家觉得这种方法怎么样？生：想法很清晰，但是有点麻烦。师：这个同学很